《2021年上海市徐汇区初三中考二模语文试卷（解析版）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年上海市徐汇区初三中考二模语文试卷（解析版）.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷初三语文试卷（满分1 5 0 分，考试时间1 0 0 分）考生注意：1、本试卷共2 4 题。2、请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（4 0 分）（-）默写。（1 6 分）1.（1）水光激潮晴方好，。（饮湖上初晴后雨）（2 ）,为伊消得人憔悴。（蝶恋花）（3）芳草鲜美，o （桃花源记）（4）?雪拥蓝关马不前。（左迁至蓝关示侄孙湘）（5）同学们认为可以引用文天祥 过零丁洋中 的“?”来赞颂革命英烈们的精神。【答案】（1）.山色空蒙雨亦奇；（2）.衣带渐宽终不悔；（3）.落英缤纷：（4）.云横秦岭家何在；（5）.人生自古谁无死
2、？（6）.留取丹心照汗青。【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“空蒙、缤纷秦、丹、汗青”等字词容易写错。（二）阅读下面两篇作品，完成下面小题。【甲】赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿口：“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公 曰：“栖牲玉帛，弗敢加也，必 以信。”对日：“小信未
3、孚，神弗福也。”公 曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对 日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”2.【甲】诗 的 作 者 是 唐 朝 诗 人:【乙】文选自史书。3.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。肉食者谋之，又何间焉？4.以下理解正确的一项是（）。A.【甲】诗 借“戟”引发咏叹，体现诗人报效朝廷的决心。B.【乙】文中曹刿担心当权者缺乏深谋远虑，故主动献策。C.上述作品中“周郎”、“鲁庄公”都因目光短浅受到批判。D.两位作者都是通过叙写著名的历史事件，表达爱国情怀。5.两篇作品都涉及历史上著名的战役，【甲】诗中，周瑜获得战争胜利凭借一个必要条件，这个条件是【乙】文中，曹刿认为战争能取胜的重要条
4、件是 o【答案】2.（1）.杜牧；（2）.左传3.当权者谋划此事，（你）又何必参与呢？4.B5.（1）.天 时（东风）；（2）.人 和（取信于民）【解析】【分析】2题详解】本题考查文学常识。赤壁的作者是唐朝诗人杜牧。杜牧，字牧之，大和进士，晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。乙文选自史书 左传。左传相传为左丘明著，是中国古代一部叙事完备的编年体史书，更是先秦散文著作的代表。【3题详解】本题考查文言文翻译。“肉 食 者（吃肉的人，指当权者）”“谋（谋划）”“间（参与）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。【4题详解】本题考查文章内容的理解。注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。A.【甲】诗 由“折戟”
5、写起，引发后文对历史的咏叹，抒发了自己的抑郁不平之气。并没有体现“诗人报效朝廷的决心”；C.文章中没有对“周郎”“鲁庄公”二人的批判；D.【甲】诗作者借凭吊史事以抒发自己的抑郁不平之气，【乙】文突出政治上取信于民。都没有表达作者的爱国情怀；故选B。【5 题详解】本题考查概括文章内容的能力。【甲】诗写的是在赤壁战役中，周瑜主要是用火战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以根据“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知道，周瑜获得战争胜利凭借的必要条件是“东风”【乙】文 从“小大之狱，虽不能察,必以情”“忠之属也，可以一战”这几句话中可以看出曹刿认为
6、战胜的政治条件是“取信于民”。【点睛】参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照实情去汇报。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解
7、得清楚，但一定要按诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”（三）阅读下文，完成小题。崔篆平反崔篆，汉人也，为郡守，时王莽改制，爪牙遍鸟各地，严刑峻法，杀戮无辜。篆所至之囚系满狱。篆垂涕目：“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯！此皆何罪！”遂为之平反，所出二千余人。吏叩头谏曰：“君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎?”篆曰：“吾无悔，杀吾而赎二千人，何悔之有？”吏默然无以应。【注】王莽改制：王莽于公元9 年建立新朝，推行新政，史 称“王莽改制”。6.解释下列加点词。（1）爪牙遍区各地（）（2）所出二千余人（）7.下列对文中画线句翻译正确的一项
8、是（）。A.然而如今只有你变成君子，（恐怕）将来要悔恨吧？B.如今只有你做这样的君子，（恐怕）将来要悔恨吧？C.然而如今只有你是君子，（恐怕）将来要悔恨吧？D.如今只有你被认为君子，（恐怕）将来要悔恨吧？8.“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯！”一句中，“斯”指的是 o （用自己的语言回答）9.文章口处填入哪个字更能体现崔篆的品性？最恰当的选项是（）。A.吾无悔，纵杀吾而赎二千人，何悔之有？B.吾无悔，若杀吾而赎二千人，何悔之有？C 吾无悔，且杀吾而赎二千人，何悔之有？D.吾无悔，故杀吾而赎二千人，何悔之有？【答案】6.(1).(1)致、到(2).(2)多 7.C8.要点：突出囚犯多即可。例：监狱里人
9、满为患。9.A【解析】【分析】【6题详解】本题考查文言词语的含义。注意对课内实词的迁移和拓展。(1)及：到 例 如“及郡下，诣太守，说 如 此 ；(2)余，多。例 如“邹忌修八尺有余”。【7题详解】本题考查对文言句子的翻译。对比四个选项，“然”“为”的解释不同。根据句意，“然”表示转折，翻译 成“然而、但是”；“为”译 为“是 。故选C。【8 题详解】本题考查对文章内容的理解。“斯”相当于指示代词“这”，表示近指。答案在前一句找，定位到“篆所至之囚系满狱”，可知是悲愤于监狱的囚犯过多，人满为患。【9 题详解】本题考查对虚词的理解和使用。“纵”可理解为“纵使”，表退步假设。根据语境，“纵使自己被
10、杀却能救两千人”，用个假设句更能体现出崔篆的宁死不屈、心系百姓的品性，故选A。【点睛】参考译文：崔篆是汉族人，当时担任郡守，那时是王莽篡权的时候，他的党羽遍及各个地方，用严厉的刑法杀害许多无罪的人。崔篆在他所在的县看到牢狱人满为患。忍不住流泪叹道：“唉，刑罚法律残酷凶狠，竟到了这种地步！这些人都是什么罪！”(崔篆)于是为他们平反，放出来两千多人。他的僚属们都十分害怕，纷纷叩头求他说：“你确实是仁慈的人，然而如今只有你是仁德的人，恐怕要后悔吧？”崔篆说：“纵使杀了我一人而能救出2 000多人，这是我的心愿啊！我有什么可后悔的呢？”僚属们沉默不知如何回应。二、现代文(39 分)()阅读下文，完成小
11、题。气象与情绪 当冬日的寒流从西伯利亚高原吹进神州大地时，你是否发现自己经常会突然不开心，陷入消极情绪而无心学习呢？别着急，这是正常现象。天气的确会影响人的情绪：有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活质量和工作效率提高：然而，,甚至会导致心理及精神病态和行为异常。这 即 是“气象情绪效应”。斯坦福大学的研究人员曾用实救证明天气会对人的情绪造成影响。他们通过研究不同天气状况下人们在社交网站发布的动态，发现当出现过冷、过热及下雨等天气时，动态中出现的负面情绪会大幅度增加。从气象角度而言，温度最能影响情绪。有研究表明，使人心情舒畅、感觉舒适的温度一般是2 0 2 2 o当环境温度超过3 4 时
12、，人会感到酷热难受、焦躁不安，严重时，人们还会因“情绪中暑”而产生过激行为，因此炎热的夏天是一年中冲动犯罪最多发的季节。如果环境温度低，则会让人萎靡不振，当室温降到1 0 以下时，人会感到沉闷、情绪低落：室温低于4 时，人们的思维效率将受到严重影响，工作质量下降,很容易出现差错。生活经验告诉我们，明媚的阳光能让人开心，持续阴天则令人抑郁。阳光能显著提高人体内血清素的含量，使人产生放松感和快感：而缺乏光照会导致大脑中松果体产生的褪黑素减少，褪黑素分泌量的下降被认为是抑郁症的标志。可见光照强度也是影响情绪的一大因素。在北欧地区，季节性抑郁病症就很常见。患者在每年秋冬季节抑郁症状反复发作，就是因为北
13、欧纬度高、秋冬季缺乏光照：当患者接受光照治疗后，症状会明显缓解，这也从事实的角度印证了光照对情绪的影响。气压对人的情绪同样有影响。人们常用低气压来比喻一个人心情压抑、憋闷，就是因为当气压突然降低时，人通常会变得烦躁不安、冲动易怒，甚至出现反常行为。天气与人们的心情密切相关，那么这种关联程度究竟有多大呢？对于大多数人来说，相较于生活中的其他事件，天气给我们情绪带来的影响实则并没有想象中那么大。这也是为什么阳光明媚的时候，与朋友发生口角的你仍旧会陷入沮丧，阳光照射带来的体内血清素含量提升也无法让人心情迅速好转。再比如，南方孩子看到降雪会异常开心，而早已见惯了雪的北方孩子可能只会默默担心第二天上学的
14、路会不会很滑。因此，气象因素并不直接决定人的心情和心理变化，而是间接对人的心情产生影响。如 果 情 绪“闹脾气”了，我们要学着进行管理，告诉自己不能做情绪的奴隶。学会和情绪友好相处，无论是晴是雨，愿你都能收获美好的心情。（有删改）1 0.根据上下文内容，在第段横线上填写恰当的句子。1 1 .分析第段在文中的作用。1 2 .梳理文章内容，完成下面的图表。影响情绪的气象因素：（1）(2)_气象与情绪：(3)_(4)_13.阅 读 本 文 后，运用文章内容解释“迁客骚人”有以下感受的原因。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也
15、，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。岳阳楼记(节 选)【答案】10.不利的气象条件则让人情绪低落、心情郁闷，生活质量和工作效率降低。11.通过写寒流来袭使人情绪低落的现象，引出本文说明对象一一气象与情绪的关系。从人们熟悉的日常生活现象写起，引发读者的阅读兴趣。12.(1).(1)温度(2).(2)光照(3).(3)气压(4).(4)气象间接影响情绪/气象与情绪关联程度低13.要
16、点：天气的确会影响迁客骚人的情绪。“淫雨霏霏”这类的恶劣天气会让人“感极而悲”；“春和景明”之类的好天气则让人“喜洋洋”。相较于生活中的其他事件，天气对情绪的影响并不大。迁客骚人产生不同的情绪主要还是因为以物喜，以己悲。【解析】【分析】【10题详解】本题考查对文章内容的理解及仿写能力。通读本段，理解本段的中心意思，联 系 横 线 前“然而”和后面句子可知，横线的句子意思与“有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活质量和工作效率提高”相反，句式结构可以一致。所以，我们可以仿照这句改动几个词语即可，如：不利的气象条件能让人情绪低落、心情压抑，生活质量和工作效率降低。11题详解】本题考查开头语段
17、在文中的作用。本文开头段是叙述寒流来袭会引发不开心的现象，意在借助现象引出本文的说明对象，本文说明对象为“气象与情绪的关系”；同时，从生活现象说起，用设问句开头，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。【12题详解】本题考查对信息的筛选与概括。跳读文章，锁定空的信息是第段内容，抓住首括句“温度最能影响情绪”即可：空的信息范围是段，抓住总结句”可见光照强度也是影响情绪的一大因素”概括即可；空的信息在段，可抓住首括句“气压对人的情绪同样有影响”概括；空的信息范围应是段，可抓住总结段段内容进行概括：气象因素间接对人的心情产生影响。【13题详解】本题考查学以致用，拓展迁移的能力。联系材料中描写天气的句子“淫雨
18、霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”，以及 描 写“迁客骚人”心情的语句“感极而悲者矣”“其喜洋洋者矣”来分析作答。结合原文可知，天气确实能够影响人们的心情，但是影响不大。所以 岳阳楼记里 的“迁客骚人”的情绪产生跟不同天气有关，但是最主要的还是本身的“以物喜，以己悲”。（二）阅读下文，完成小题。“老家柿子的滋味谁挡得住？”赵畅立秋过后，老家的柿子也开始由青转红。只是，真正红透需要一两个月时间的等待。时间就像一个画家，它似乎每天都在为柿子上色，不见其红却日有所红。渐渐地，它终能将其摇曳成秋日里最绚丽的天然jin 绣o我从小寄养在小山村祖父母家，对于柿子
19、有着比常人更深挚的感情。这不仅因为上个世纪六七十年代，物质严重匮乏之时，柿子曾做过果腹的食物，更因为它几乎是老家唯一的水果。那些年里，尽管柿子也可以上街去卖，但集市路远、价格又贱，所以村民们大多都是自我消费。平日里，柿子树是最不起眼的树种。到了春天，虽有芽绽出，有叶初展，肯定也难与开满花的桃树、梨树媲美。但是，柿子树的静寂与低调都是积蓄和等待。当树叶长成长足时，尤其当青青的小柿子包在密密的叶子底下的时候，这满树凝翠的柔波，便开始招引人了。当柿子还是青涩一片的时候，若哪天突然有红柿子横空出世悬挂枝头的话，小伙伴们惊喜的目光总是会齐刷刷地聚焦其上。只怨树太高，大家不敢随便攀爬，只能望洋兴叹。玩耍时
20、瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。一天，我与伙伴们突然发现水井旁的柿子树顶上挂着一只熟透了的红柿子。禁不住伙伴们的百般怂恿，我脱掉外衣，以最快的速度爬上树去摘，结果居然还被树上的一群大头蚂蚁咬了，不得不跳到树下的水井里“救命”，祖父母见我一身湿漉漉的，问到了真相，既批评我不该偷摘隔壁大妈家的柿子，又贡备我不该不顾危险爬树、跳树。隔壁大妈闻讯赶来，不仅没有嗔怪，反而宽慰我：“你呀，如果喜欢我家柿树上的红柿子，你尽管去摘，都 说 亲不亲，邻居情，你大妈家的柿子树，就是你们家的柿子树。不过，你不要随便去爬，很危险，得借专用工具。”大妈的这番热心话，反而说得我满脸像那红柿子了。
21、当年柿子树都是分到各户的，柿子挂红的时候，村民们总会全家总动员采摘柿子。值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子。村民们说：“马上就要进入冬季了，鸟雀们觅食困难。留下一点柿子，也是为了帮助它们过冬。这可是咱祖上传下来的做法呵！”结束寄养生活以后，我回到了城里父母身边。每当柿子上市的季节，小叔先行送上的一大筐柿子，总是让我们全家喜出望外。其实，我的父亲比我更喜爱老家的柿子。父亲因贪吃柿子患了柿石症，动了生平第一次大手术。面对手术取出来的足有四公分直径的“柿石”，全家人便开始轮番“教训”：今后千万别再贪吃柿子了。然而，父亲依然照吃不误，他给出的理由是：“老家柿子的滋味谁挡得住？”我已经好多
22、年没回老家了。去年，正当柿子上市的季节，应小叔之邀，终于回来了。深秋时节，是老家一年中最美的时候。从房前屋后到田园山麓，除了柿子，还多了游客有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘小叔说：“咱村里的柿子而今人见人爱，市场上特别走俏。为了满足外地客人的需求，村里好多人家还搞起了电商”村民们的小康生活如同当令的柿子一样红火起来。我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带着一抹秋日的暖色，另有一番诗意(有删改)14.根据第段中的拼音正确书写汉字。jin()绣15.阅读两段，完成下面的小题。(1)概括
23、、段围绕柿子写的两个材料：(2)“我”为何要在文中回忆这两个材料呢？16.有人认为文章标题是父亲说的一句话，体现父亲对故乡柿子的喜爱之情，似乎无法统领全文。你是否认同？简述理由.17.阅读全文，分析第段画线部分的含义。【答案】1 4.锦 15.(1)我冒险偷摘隔壁家的柿子，邻居大妈不但没有嗔怪，反而宽慰我。村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。(2)充分反映出故乡人民对他人、对自然的仁爱，体现了他们的善良与淳朴。为下文写我喜爱老家的柿子、思念故乡做铺垫。16.不认同。这句话不仅表现柿子本身的滋味极好，难以抵挡，更体现出故乡的亲情人情令人无法忘怀。全文回忆童年往事，表达作者
24、对家乡柿子的深厚情感。以这句话为标题，表明作者与父亲有类似的感受，这句话是作者的内心写照，可以统领全文。1 7.要点：时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，富有诗意；此 时“我”眼中的柿子不仅仅是美味，更承载着我对老家的情感，柿子树于“我”的意蕴更丰富；柿子从果腹的食物成为村民们发家致富的美食，是柿子给老家带来发展的转机，于我们更有特殊的意义。(写出两个角度即可)【解析】【分析】【14题详解】此题考查字形。“锦绣”意思是精美鲜艳的丝织品。注 意“锦”的偏旁不要写错。【15题详解】(1)此题考查学生对文章内容的概括能力。从“我脱掉外衣，以最快的速度爬上树去摘”“祖父母见我一身湿漉漉的，
25、问到了真相，既批评我不该偷摘隔壁大妈家的柿子，又责备我不该不顾危险爬树、跳树”“隔壁大妈闻讯赶来，不仅没有嗔怪，反而宽慰我”可以概括出：“我”冒险偷摘隔壁家的柿子，邻居大妈不但没有嗔怪，反而宽慰我。从“每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子”“村民们说：“马上就要进入冬季了，鸟雀们觅食困难。留下一点柿子，也是为了帮助它们过冬”可以概括出：村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。(2)此题考查事件的作用，要结合上下文和文章主旨来回答。从“如果喜欢我家柿树上的红柿子，你尽管去摘，都 说 亲不亲，邻居情，你大妈家的柿子树，就是你们家的柿子树”“留下一点柿子，也是为了帮助它们过冬。这可
26、是咱祖上传下来的做法呵”可以看出故乡人的淳朴、善良、有爱心，与他人与自然和谐相处，表现了“我”对他们的赞美之情。从结构上来看，这部分内容为下文写“我”对家乡柿子的喜爱之情和思念家乡的内容做了铺垫。【16题详解】此题考查学生对标题含义的理解分析能力。“老家柿子的滋味谁挡得住”既是父亲所说的一句话，也是“我”内心的真实感受。我们都难以抵挡美味的诱惑，其中包含着“我”对老家好吃的柿子的喜爱与依恋,蕴含着“我”对家乡人民淳朴善良品质的赞美与怀念之情，而且全文对童年生活的回忆也是围绕美味的柿子展开的，所以这个题目能够统领全文。17题详解】此题考查学生对重点语句的理解。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语
27、句所包含或表达的思想感情。“诗意”指像诗里表达的能给人以美感的意境。结合段看，当年曾经爬过的邻家那棵柿子树又出现在眼前，在暖阳的笼罩下异常美丽和温馨，这 让“我”觉得富有诗意；结合全文情感看，如今柿子不仅仅是一种解馋的美味，而且已经成为“我”情感的载体，包含着“我”对家乡的热爱与怀念，更富有诗意；结合段看，柿子带动了老家经济的发展，让故乡人的日子越来越好，柿子为家乡做出了新的贡献，这种意境更美好。三、综合运用(1 1 分)阅读下面材料，完成小题。“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界。”这是日前教育部布置2 0 2 1 年工作重点时提出的明确要求。
28、尤其是不给小学生布置书面回家作业，被认为是给积重难返的课业负担过重问题下了 一帖猛药。然而，这帖猛药真能药到病除吗？“作业不出校门”究竟是治标还是治本，这样的疑问仍需要通过教育实践来回答。(新民晚报报道节选)1 8 .校报记者小徐邀请家长、老师和你围绕上述报道座谈。请你帮助他完成座谈记录。座谈记录小徐问：“作业不出校”让小学生们感到轻松愉快，您是否认同这一举措呢？小学生家长答：孩子看似轻松了，我作为家长更紧张了。每天回家只知道玩，太浪费时间了。如果有“无作业日”，我会在那天给孩子额外布置家庭作业。小徐问：(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
29、_一年级老师答：虽然没有布置回家作业，但不等于回家就无所事事。拿语文学科来说，课外阅读的兴趣是必须从小养成的。所以，我会要求孩子每天晚上有阅读的时间。这并非加重学生的负担，而是培养良好的习惯。小徐问：同学，虽然你是中学生，也想听听你对小学生“作业不出校”的看法和理由。我答：(2)1 9 .座谈会后，小徐写了一则消息，请在相应位置选择恰当的选项，帮他完善消息。(标 题)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _本 报 记 者 四 月 二 十 日 电(导 语)。日前教育部布置2 0 2 1 年工作重点时提出明确要求：小学阶段作业不出校门。本报记者与家长、教师及中学生代表座谈，了解他们对这一要求的看法。
30、A.“作业不出校”孩子轻松家长紧张 B.作业不出校C.教育部门出新规：小学不布置回家作业D.教学新举措E.抓好中小学生作业、睡眠、体质管理F.学生需减负【答案】1 8.(1).(1)示例：老师，您觉得不布置回家作业是否是对学生放任自流呢？(2).(2)观点明确，理由充分，语句通顺，条理清晰。1 9.(1).标题：B (2).导语：C【解析】【18 题详解】本题考查情景补写(1)根据老师的回答“虽然没有布置回家作业，但不等于回家就无所事事”可知，前面的问题，应该是问老师是否对于没有布置回家作业的看法。故可提问：老师，您觉得不布置回家作业是否是对学生放任自流呢？所提问题与回答能够自然衔接即可。(2
31、)首先要表明自己的观点，然后围绕自己的观点说出充分的理由，可以适当运用连词。示例：我觉得作业不是造成学生沉重负担的主要原因，家庭作业是对学生每天学习内容的巩固和必要的补充，适当数量的家庭作业是必要的。在许多情况下，家庭作业的数量很大，不是来自老师留下的家庭作业,而是来自家长报的各种补习班和兴趣班，这占用了很多学生的时间。【19 题详解】本题考查补写标题和导语。标题要准确概括消息的主要内容，要尽可能重点突出，简洁醒目。导语是新闻的第一段或第一句话。用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示新闻的要旨，吸引读者进一步阅读文章。从消息的主要信息 日前教育部布置2021年工作重点时
32、提出明确要求：小学阶段作业不出校门”看，消息的核心内容是“作业不出校”；故可以选B 作标题。导语用来提示消息的重要事实，使读者一目了然，故应选C。四、写 作(60 分)20.请 以“从未离开”为题，写一篇文章。(1)不少于600字。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。【答案】范文从未离开每到雨夜，便是内心的情感得到最大发酵的时刻，特别是对家人的思念，如同一株藤蔓，攀附在我们的心头，久久不能释怀。从前路很长，人们彼此隔的很远，即使这样，当人们见到喜爱的事物时，心中第一个想到的便是自己的家人。正如诗人王湾，当他在北固山下停泊时，看到青山绿水、潮平岸阔的江南景象，不仅发出“潮平两岸阔，风正一
33、帆悬”的感慨，更有对远在洛阳的家人发出“乡书何处达？归雁洛阳边”的深深的思念。在外漂泊的游子们怎能不思念他们的故乡？怎么能不思念他们的家人？也许一封小小的家书并不起眼，但谁又知那一张纸条上，那一笔一划之间都饱含着多少的思念。记得在我小时候，大多数的时光是在爷爷奶奶的陪伴下度过的。当我晚上做完作业后，总会缠着奶奶,让奶奶陪我下跳棋，奶奶总会笑着说：“好！”奶奶用她以磨出了茧的双手轻轻拿起一颗弹珠，在棋盘上灵活的跳着，而我总会学着奶奶的样子，她怎么下，我就怎么下。但当棋到中间时.，我就慌了神，不知道从何处下棋，奶奶也不急，看着我急的抓耳挠腮，只是偶尔会轻轻点下棋盘，告诉我应该往哪里下。我总会像发现
34、了新大陆那般兴奋。奶奶见此，总会裂开嘴，露出一排整齐的牙不知是什么缘故，在上初中之后，我与奶奶一同下棋的次数却越来越少。当我无意间读到林清玄先生所写的冰糖芋泥时，一 句“冰糖芋泥对我，不只是一种事物，而是一种感觉，是冬夜里的暖意”让我陷入了思考，独自下跳棋于我来说，又何尝不是一种感觉呢？一种说不上来的特殊情感，原来下棋的输赢对我来说并不重要，真正重要的是陪我下棋的是家人。常听人说家才是最温暖的地方，对于还在上高中的我们来说，家在我们心中的概念也许还很模糊。只知道家里有可口的饭菜，舒服的床，但我们常常忘了，家里还有日日夜夜为我们操劳着的辛苦的人儿，也许对于他们的叮咛你会厌烦，会苦恼。但也许在若干
35、年后，我们最思念的也是如今最讨厌的叮咛。也许当我们离开家乡，我们最想回到的地方叫“家”。韶光易逝，在有限的时光里多陪陪家人，就算有一天离开家也别忘记，他们一直在你身后，从未离去。【解析】【详解】这是一篇命题作文。1 .审题。要抓住关键词“未”，即“叙述的对象虽然已离开，但其影响仍留存心底，并没有离开”。“从未”就是一直都在，可能是自己从前没有发现，也可能是自己本来的理解是迷糊的，还可能是在成长的过程之中逐渐清晰，不断懂得感悟。“离开”不是简单的不在场，还可以扩大范畴为永远不会消逝，从未远离，一直铭刻于心，值得不断回味等.思考：谁或者什么事情从未离开，为什么会不离开？带来什么样的结果？给予你什么
36、样的心灵震撼或者感悟？什么样的记忆能够留存于心中，而且会对你造成影响？2.选材:可选择生活中的好人好事，社会上的义举，良好地道德品质，美好的情感体验等始终保持不变，具有延续性和持久性。可选取某一个人（物）如何让“我”感觉从未离开，也可以写不同的人（物）令“我”感觉他们就在我身边的感觉。也可选取社会中一个令你最为心动的一个场景，印象最深刻的一件事，最受感动的一个细节，用自我独特的感情体验，去表现最动人的情感。3.写法。本文可以运用对比手法，一个是物理距离很遥远；另一个是心理距离很近，来表现真情实感。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例如：有一些东西，一生都不会离开。注意联系“离开”这一主题，并且文字优美。另外，在行文中倘若运用一些写作的技巧，如悬念、误会、抑扬等，并以此对材料来巧妙组接，将会使文章构思精巧，行文波澜起伏，更加引人入胜。4.文体。本文适合以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。可以使用语言、外貌、动作等细节描写来辅助，使文章有血有肉，更加生动。