《2021届高考语言文字运用训练：语言文字运用+文学类文本阅读+文言文阅读+作文训练.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021届高考语言文字运用训练：语言文字运用+文学类文本阅读+文言文阅读+作文训练.pdf（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、寒假保温专题训练：语言文字运用+文学类文本阅读+文言文阅读+作文训练01【语言文字运用】1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A.不甘庸碌，不墨守成规，不 畏 挫（cud）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的狷（juan）介不羁之气是多么一致。B.“雪地里踏着碎琼乱玉，迤遮背着北风而行”“彤（d台n）云密布，朔（shud）风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”也许，水浒传中最美丽传情的文字就是雪了。C.“历史”并 非 噱（xu6）头，而 是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近利的行为粗暴抹（mb）去，“文化”气息将荡然
2、无存，“名城”必然岌岌可危。D.如果一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的灿烂和澄（ch旨ng）净都会水驻心中，即便身形赢（Id）弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠。阅读下面的文字，完 成2-3题。（5分）近 两 年，中 央 电 视 台 综 艺 频 道 播 出 的 文 化 类 综 艺 节 目 国家宝藏可谓 亮 点 突 出。该节目以 博 物 馆 为 主 题，以 文 物 为 线 索，每 件 文 物 绑 定 一 位 与 之 气 质 相 符 的 嘉宾，他们或娓娓道来她讲 述 文 物 的 历 史，或 扮 成 古 人 演 绎 国 宝 故 事，串 联 起 国 宝 的 前 世 今 生。近 两 年 来，
3、该节目收获了大量粉丝。许 多 观 众 表 示，从 国家宝藏 中 看 到 了 文 化 自 信。【甲】近 期 发 布 的 中国文化综艺白皮书显 示，在 关 于“文化综艺节 目 的 什 么 要 素 最 吸 引 你”的 调 查 里，“精 神 内 涵”“价 值 导 向”成为受 访 者 的 首 选，选 择“节 目 创 新 性”的 比 例 也 接 近 六 成。【乙】白皮书还 显 示，相 比 娱 乐 综 艺，观众 对 本 土 原 创 的 文 化 类 综 艺 节 目 的 满 意 度 更高 据 此，不 少 业 内 人 士 认 为，文 化 类 综 艺 迎 来 了 最 好 的 时 代。【丙】有 导 演 认 为：文 化
4、 类 综 艺 节 目 传 达“硬 知 识”并不需要站在娱乐 节 目 的 对 立 面，而 是 需 要 借 鉴 娱 乐 节 目，找 到 大 众 喜 闻 乐 见 的 形 式，把“硬 知 识”软 化，确 保 节 目 的 文 化 表 达 流 畅 而 轻 快。2.文 段 中 的 加 点 词 语，运 用 不 正 确 的 一 项 是（）A.妮妮道来 B.演绎C.而是 D.喜闻乐见3.文 段 中 画 线 的 甲、乙、丙 句，标 点 有 误 的 一 项 是（2分）A.甲 B.乙 C.丙4.下 列 各 句 中，没 有 语 病 的 一 项 是（3分）A.当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上
5、加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。B.近年来，战狼H 流浪地球等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。C.中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。D.当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛，已在一些同家引发严重的社会问题；将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。考古学是利
6、用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史，但仅满足于人类物质文化历史的建设，。理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史，我们不仅要关心古人是如何生活的，。这意味着真正的考古学研究，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。6.阅 读 下 面 某 社 区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。【注】两代表委员：党代表、人大代表和政协委员。(1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不 超 过1 5个字。(2分)(2)从“为老百姓办实事”角 度 评 价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容
7、，语言简明、准确，不超过8 0字。(4分)参考答案1.C 2.A 3.B 4,D5 .示例：显然不足以重建一部完整的历史更要关心他们是如何思想的 既要揭示先民的物质创造6 .(1)联系相关各方，协商解决难事。(2)示例：“红色议事厅”工作很实在。难事来自民意，很务实；协调相关部门、人员解决难事，很切实；既 有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。0 2文 言 文 挖 空(2 0 1 9高考山东卷真题)左 光 斗，字 遗 直，桐 城 人。万 历 三 十 五 年 进 士。的 中 书 舍 人（授 予，任命）。选 授 御 史，巡 视 中 城。捕 治 吏 部 豪 恶 吏，获 假 印 七 十
8、余,（定语后置，七 十 多 枚 假 印）假 官 一 百 余 人,（定 语 后 置，一 百 多 个 假 官）辇 下 震悚，应 理 屯 田（出 京），因 条 上 三 因 十 四 议，诏 悉 允 行，水 利 大 兴，北人始 知 艺 疆，（种 植）邹 元 标 差 日：（曾 经）“三 十 年 前，都 人 不 知 稻 草 何物，今 所 在 皆 稻，种 水 田 利 也,”（判 断 句，.也）阉 人 刘 朝 称 东 宫 令旨，索 戚 碗 废 庄，光 斗 不 启 封 还 之，曰：“尺 土 皆 殿 下 有，今 日 安 敢 私 壑。”（通 假 字，通“授”，授 予）阉 人 愤 而 去，杨 涟 劾 魏 忠 贤，光 斗
9、 与 其 谋，又 与 攀 龙 共 发 崔 呈 秀 赃 私，忠 贤 暨 其 党&怒。（都）及 忠 贤 逐 南 星、攀 龙、大 中，次 将 及 涟、光 斗，光 斗 愤 甚,（状 语 后 置，非 常 气 愤）草 奏 劾 忠 贤及 魏 广 微 三 十 二 斩 罪，拟 十 一 月 二 日 上 之，（名 词 作 动 词，上 奏）先 遣 妻子 南 还。（宾 语 前 置，返 回）忠 贤 勇_（x i 6 n g）至，（侦 查）先 二 日 假 会推 事 与 涟 俱 削 趣。（官 职 名）群 小 恨 不 已，复 构 _ 文 言 狱，（制 造，构 陷）入 光 斗 名，遣 使 往 逮。父 老 子 弟 拥 马 首 号
10、哭，声 震 原 野，桀 骑 亦 为 雪 涕。（省 略 句，“为”后 省 略 代 词“之”）至 则 下 诏 社 酷 讯。（名 词 作 动 词，关 入）许 显 纯 诬 以 受 杨 镐、熊 廷 弼 贿,（介 词 结 构 后 置，许 显 纯 以 受 杨 镐、熊 廷 弼 贿 诬）涟 等 初 不 承，已 而 恐 以 不 承 为 酷 刑 所 髡,（判 断 句，被 严 刑拷 打 而 死）冀 工 法 司，（名 词 作 动 词，送 往）得 也 缓 死 为 后 图。（通 假 字，通“稍”，稍 微、稍 稍）诸 人 俱 自 诬 服，光 斗 坐 赃 二 万。（获 罪）忠贤乃矫 旨，（假 借 圣 旨）仍 令 显 纯 五 日
11、 一 追 比，不 下 法 司，诸 人 始 悔 失 计。容城 孙 奇 逢 者，节 侠 士 也,（判 断 句，者 也）与 定 兴 鹿 正 以 光 斗 攵德 于 羸 辅,（介 词 结 构 后 置，于 畿 辅 有 德）倡 议 醵（j U）金,（凑，聚 集）诸 生 争 星 之。（响 应）得 金 数 千，谋 代 榆，（缴 纳）缓 其 狱，而 光 斗 与 涟已 同 日 为 狱 卒 所 毙,（被 动 句，为.所.，被 狱 卒 杀 害）时 五 年 七 月二 十 有 六 日 也，年 五 十 一。光 斗 既 死，赃 犹 未 应。（结 束）忠 贤 令 抚 按 严追，系 其 群 从 十 四 人。（同 族 兄 弟 子 侄
12、）长 兄 光 霁 坐 累 死,（牵 连）母 史哭 子 死。（因 为）都 御 史 周 应 秋 犹 以 所 司 承 追 不 力，疏 趣 之，（催 促）由是 诸 人 家 族 尽 破。忠 贤 既 诛，邕 光 斗 右 都 御 史，（追 赐，多 用 于 死 后 追 封）录 其 一 子。已，再 赠 太 子 少 保。福 王 时，追 谥 忠 毅。（节 选 自 明 史 左 光 斗 传 ）03作文审题立意（安 徽 省“江淮十校”2021届高三上学期第二次质量检测）阅读下面材料，根据要求作文。近日，由中国科协主办的“科学也偶像”科学家精神短视频征集活动获奖名单公布。获得一等奖的短视频是 邓稼先。其余视频的主人公，大多
13、并非传统意义上的名人，这些一线科研工作者，有的风里来雨里去，有的在野外一呆就是一天，有的调侃自己的工作苦中作乐，有的为了求索真理一生耕耘这一活动引发网友热议，观看、投票、评 论 已 超 过3 5亿次。有人认为，这些科研工作者践行着“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神，向公众传递着他们的精神力量，称 之 为“偶像”当之无愧。也有人认为，这些科研工作者的精神固然可贵，但他们并不像流量明星一样广为人知，和“偶像”距离甚远。请从下列任务中任选一个，按照要求完成写作。请你代表中国科学技术协会给众网友写一封信，回应网友的看法。请你以振华中学学生代表身份，给振华中学学生写一封倡议书，弘扬科学家
14、精神。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【审题立意】此次作文以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。本次原创作文模仿2 0 1 9年全国卷二作文，设计了 2种不同的情境限制和驱动任务，既引导考生关照现实和社会，又引导学生思考自己的责任使命。整体上来说，审题难度不大。第一个写作任务，形式上讲，要符合书信的格式；情境上讲，要符合写作者的身份和评气；内容上讲，要阐述活动的宗旨和目的，回应网友的看法，鲜明表达活动组织者的立场。第二个写作任务，形式上讲，要符合倡议书的格式。倡议书一般由标题、称呼（有
15、时可以不写，在正文中体现）、正文、结尾、落款五部分组成。在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造成盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。内容上讲，既要能够“拔得起”，立足时代，阐明科学家精神的内涵，内容允实，又 要 能 够“沉下去”，兼顾中学生的实际，发出切实可行的倡议。01【语言文字运用】阅读下面的文字，完 成15题。姓名是一个人最重要的符号，也是跟随一生的形象标签，在起名上求新求变、追求个性 是 人 之 常 情。虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓 励。仅 仅 因为名字中有生僻字就买不了车票、办不了电话卡，在公共服务上处处碰
16、壁，这 样 的“窘境”是时候改变了。不仅如此，生僻字还是_ _ _ _ _ _ _ _ _ 的汉字文化的一部分。每 一 个字都记录着一段汉字的历史，传递着文 化 的 印 记。用起名的方式来传承这种文化，不失为一种令大众喜闻乐见的方法。也别小看了人们对生僻字的接受能力，不久前，一 首 名 为 生僻字的歌曲红遍网络，这首歌_ _ _ _ _ _ _ _ _ 了 7 0多个生僻字，串联成一首歌，一时引起无数网友学唱。不仅如此，各个领域的网友还 她 改 编 了 法 律 版、地 学 版、乐 高 版 等 等 版 本 的 生僻字，玩得不亦乐乎。让人不得不感慨：高手在民间啊！由此可见，（），只要方法对了，就能
17、让人们对生僻字产生兴趣。1.下列在文中括号内补写的语句，最 恰 当 的 一 项 是（）A.生僻字并不是那么遥不可及 B.网络的传播力确实不可小觑C.民众的接受力真是大有可为 D.民间的创造力的确令人刮目【解析】选A。要突出陈述主体“生僻字”。2.依次填入文中横线上的词语，全 部 恰 当 的 一 项 是（）A.本来渊源流长收集津津有味B.固然源远流长搜集津津有味C.本来源远流长收集饶有兴致D.固然渊源流长搜集饶有兴致【解析】选C。“本来”表示理所当然之意；“固然”是先承认某个事实，引出下文转折；“源远流长”是成语，意为历史悠久，通 常 与“历史”“源头”等搭配，“渊源流长”是词组，“渊源”比喻事
18、情的本源，如“历史渊源”“家学渊源”；“收集”和 搜集”，（关注高中语文学习助手，获取更多资料）都有把不在一起的事物集中起来的意思，但两者意义侧重的方面不同：“收集”侧 重 于“收”，即收拢，对象是现成事物；“搜集”侧 重 于“搜”，即搜寻，对象是须到处寻找的事物；“饶有兴致”指很有兴致地看着一样物体或事物，令人感到很有趣。“津津有味”是兴趣浓厚的样子，指吃得很有味道或谈得很有兴致。3.文中画横线的句子有语病，下 列 修 改 最 恰 当 的 一 项 是（）A.用生僻字起名虽然是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。B.用生僻字起名虽然并不值得鼓励，但这也是值得尊重的个人权利。C.虽然用生僻字起
19、名是值得尊重的个人权利，但并不值得鼓励。D.虽然用生僻字起名并不值得鼓励，但也是值得尊重的个人权利。【解析】选 语 段 强 调”是值得尊重的个人权利”，所 以 排 除A、C;主语相同，关联词在主语之后，所以排除D,4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处 不 超 过15个字。二 维 码 已 经 很 常 见，扫 码 给 人 们 的 工 作 生 活 带 来 了 很 多 方 便 的 同 时，。二维码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动，比如把信息卖给不法分子进行电信诈骗。另一个更大的风险则是，如果该二维码本身就是一个木马病毒，只要扫了，包括手
20、机银行、支付宝等账户信息。有了这些信息，您的资金就有可能在不知不觉中被转走。因此，来历不明的二维码会潜藏很大的风险。答 案（示例）：也带来了许多安全风险（隐患）就会泄露许多（相关）个 人 信 息 切莫轻易（胡乱）去扫5.从下面第组所给的词语中任选1个，第组中任选3个，将它们连缀成一段议论性文字，要求观点鲜明，语意完整，逻辑清晰，7 0个字左右。文 化 协 作 发 展 筷 子 马 车 足 球 快 递 刀 叉 高 铁 互 联 网 云 计 算 共 同 体答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
21、_ _ _ _答 案（示例）：不同的文化各有特点，各有所长。中国人用筷子，西方人用刀叉，吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天，各种文化理应互相借鉴，互相融合，共同造福人类的文化共同体。协作才能成事，生活中处处有协作。两根筷子动作协调，才能顺利夹起美食；1 1个足球队员齐心协力才能完成精彩的进球；快递公司各环节通力合作，才能将物品及时送到客户手中。从古到今，人类社会以加速度的特点向前发展。落后的马车时代早已远去，高铁时代正呼啸而来，云计算等高科技技术将逐渐走进日常生活。我们必须及时自我更新，努力跟上时代发展的步伐。（能根据确立的话题恰当地选择事物，符合逻辑，观点鲜明，表述严谨即可）02文
22、言文挖空（2 0 1 9 高考全国I 卷真题）贾生列传贾生 之 谊（名 是 供 长 辈 呼 唤；字，又 称“表 字”，是 为 了 便 于 他 人 称 谓，对平 辈 或 尊 辈 称 字 是 出 于 礼 貌 和 尊 敬），洛 阳 人 也，年 十 八 幺（因 为）能 诵 诗 蜃（z hU ,连 缀。见 张衡传“衡 少 善 属 文”）书 闻（闻名，出名。见 廉颇蔺相如列 传 “以勇 气 闻 于 诸 侯”）于 郡 中。吴 廷 尉 为 河 南 史（即 太 守，是 郡 守 的 尊 称，古 代 一 种 地 方 官 职，一 般 是 掌 管 地 方 郡 一 级 的 行 政 区 之 地 方 行 政 长 官。除 治
23、民、进 贤、决 讼、检 奸 外，还 可 以 自 行 任 免 所 属 掾 吏），闻（听 说）其 秀 才（指才能优 异。见 陈情表 中“后 刺 史 臣 荣 举 臣 秀 才”），召.（招 呼）置,（安 放。见 道遥 游 “置 杯 焉 则 胶”）n r（在 某 人 的 门 庭 之 下），甚 幸 爱（欣 赏）孝文皇帝（孝 文 皇 帝 是 汉 文 帝 的 谥 号。谥 号 是 对 古 代 君 主、诸 侯、卿 大 夫、高 官 大 臣、后妃 等 人 死 去 之 后，朝 廷 根 据 他 们 的 生 平 行 为 给 予 一 种 称 号 以 褒 贬 善 恶）初 立，闻河 南 守 吴 公 渔 王（指 为 官 的 政 绩
24、）为 天 下 第 一，故（从 前。见 项 脊 轩 志 “轩东 故 尝 位 厨”）与李斯 且 邑（旧指县，古 代 诸 侯 分 给 大 夫 的 封 地）而 常（通“尝”，曾经）学 塞（为 做 事）瀛（代 词，代 李 斯），乃 征（征 召，是皇帝征聘社会知 名 人 士 到 朝 廷 充 任 要 职。见 张 衡 传 “征 拜 尚 书”）为 廷 尉。廷尉乃言贾生年 少，颇（很）通 诸 子 百 家 之 书。文帝召区为.（省 略 句，应 为“以（之）为”）遵 士（是 学 官 名，秦 汉 时 是 指 掌 管 书 籍 文 典、通 晓 史 事 的 官 职，后指学术上专通一 经 或 精 通 一 艺、从 事 教 授 生
25、 徒 的 官 职）。是 时（这 个 时 候。见 荆 轲 刺 秦 王“是 时，侍 医 夏 无 且 以 其 所 奉 药 囊 提 轲”）贾 生 年 二 十 余，最 为 少。每 诏 令 议 下，诸 老 先 生 不 能 言，贾 生 足（都）为 之 互（应 答），人 人 各 如（好 像。见 赤壁赋“如 怨 如 慕”）其 意 所 欲 出。道（各 位）生 于 是 乃 以 为 能 不 及（比得上。见 邹忌 讽齐王纳谏“君 美 甚，徐 公 何 能 及 君 也”）也。孝 文 帝 逸（通“悦”，喜 欢）之，超 正（超 级 提 拔），一 发（年）中 至 太 中 大 去（各个朝代所指的内容不尽相同，有 时 可 指 中 央
26、 机 关 的 要 职）。贾生幺为.（认 为）汉 兴 至 孝 文 二 十 余 年，天下和 造（和 平 融 洽）,而 固（确 实）当改正朔.（一 年 的 第 一 天。正，一 年 的 开 始；朔，一 月 的 开 始。古 时 改 朝 换 代，新 王 朝 表 示“应 天 承 运”，须 重 定 正 朔，改正朔，就 是 改 定 历 法），易（改 变）服 鱼（指 车 马 服 饰 的 颜 色），法（订 立）制 度，定 官 名，兴（振 兴）礼 乐，乃 卷（都。见 廉 颇 蔺 相 如 列 传“赵 王 悉 召 群 臣 议”）草 具（草 拟）其 事 仪 法，色尚.（崇 尚。贾谊认为汉朝是土德，土，黄 色，所以尚黄）黄，
27、数 用 五（即“五 行 之 说”），为 官 名，悉 夏（改 变。见 荆 轲 刺 秦 王“愿 足 下 更 虑 之”）秦 之 法。孝 文 帝 初 见 鱼（刚 刚 登 上 帝 位），谦 让 未 遑（无暇,指 没 有 时 间）也。诸 律 令 所 夏（更改）定，身（以 及）列侯悉就.（接 近，走 近。见 劝 学 “金 就 砺 则 利”）国（列 侯 悉 就 国：要 求 诸 侯 都 要 到 自 己 的 封 地 上 去，因 当 时 有 不少宗室功臣受封之后，依 然 不 离 京 城），其 通（思 想，观 点。如“著书 立 说”）皆 自 贾 生 发（产 生）之。于 是 天 子 送（商 议）以 为 贾 生 任 公
28、理（是“三公 九 卿”的 简 称。夏朝始设，周 代 沿 袭，“公”是 周 代 封 爵 之 首，“卿”是古时高 级 掌 管 或 爵 位 的 称 谓）之 位。绛、灌、东 阳 侯、冯 敬 之 属（即 之 类，指 这 些 人。见 过 秦 论 ”于 是 六 国 之 士，有 宁 越、徐 尚、苏 秦、杜 赫 之 属 为 之 谋”）尽查（嫉 妒）之，乃 短（说 坏 话）贾生日：“洛 阳 之 人，年 少 初 学，专 欲 擅（独 揽，独 有）权，纷 乱（使 复 杂 混 乱）诸 事。”于 是 天 子 后 亦 琉（疏 远，不 亲 近）之，不 用（采 用）其 送（提 议），乃 以 贾 生 为 长 沙 王 太 傅。贾 生
29、 既（之 后，已经）曾（告 辞，辞 别。见 鸿 门 宴 “如 今 人 为 刀 俎，我 为 鱼 肉，何 辞 为 ）往 行，及（等 到。见 过秦论“及 至 始 皇”）渡 湘 水，为 度（即 辞 赋，古代写景抒情的一种文体。见 滕 王 阁 序 “一 言 均 赋，四韵俱成”）以 昆（悼 念 死 者）屈 原。为 长 沙 王太傅三年，后 岁 余，贾 生 延（被 征 召）星（拜 见）。孝 文 帝 友（正。见 苏武传“方 欲 发 使 送 武 等”）受 置（汉 制 祭 天 地 五 畤，皇帝派人行祀或郡国祭 祀 之 后，皆以祭余之肉归致皇帝，以示受福，叫 受 釐），坐（古 人 席 地 而 坐，两膝着席，臀 部 放
30、 在 脚 后 跟 上）宣 室（宫 殿 名，在 未 央 宫 中，是 皇 帝 斋 戒 的 地 方）。上 因（因为）感 鬼 神 事，而 问 鬼神 之 生（本 源）。贾 生 因（就）县（详 细 地。见 鸿 门 宴 “具 告 以 事”）道（讲 解。）所 以 然（这 样）之 状。至 夜 半，文帝前殖（古 人 席 地 而 坐，前 席 指 在 坐 席 上 往 前 移 动，这 是 亲 近 的 表 示）。既 罢（完毕后。见 廉 颇 蔺 相 如 列 传 “既罢，归 国”），曰：“吾 久 不 见 贾 生，自以为过（超 过。见 项 羽 之 死 “从 此 道 至 吾 军，不 过 二 十 里 耳”）之，今 不 及（比得上）
31、也。”居（度 过 一 段 时 间）蚯（不久），荏（任 命。见 廉 颇 蔺 相 如 列 传“取 阳 晋，拜 为 上 卿”）贾 生 为 梁怀王太傅。梁 怀 王，文 帝 之 少 子，爱，而 好 书，故 令 贾 生 便（给 当老师）之。文 帝 复 封（指 帝 王 赏 赐）淮南厉王子四人皆为列 箧（列 侯 不 是 侯 爵，分 为 县 侯、乡侯、亭 侯 三 个 等 级，公 侯 伯 子 男 为 第 一、二品，县 侯 为 三 品，乡侯为四品，亭 侯 为 五 品）。贾 生 速（指规劝君主或尊长改正错 误），以 为 患 之 兴（兴 起。见 劝 学 “风 雨 兴 焉 ）宣（从）此 起（开 始。）矣。贾 生 数（多次
32、）上 疏（奏 章。疏，是古代臣子向皇帝分条陈述自己对某事意见的一种文体。臣 子向皇帝陈述自己的意见常用的文体还有表，如 陈情表），言诸侯 或 连（接 连）数 郡，非（违 背。）古 之 制，可稍（渐 渐。见 苏武传“稍迁至移中厩 监”）削（削 减）之。文 帝 不 听。居 数 年，怀 王 骑，堕 马 而 死，无后（后 代）。贾 生 自 伤（悲痛，感 慨）为 傅 无 状，哭 泣 岁 余，亦 死。（节 选 自 史 记 屈 原 贾 生 列 传 ）答 案（1）便 在 皇 帝 面 前 诋 毁 贾 谊 说：“这 个 洛 阳 人，年 轻 没 有 经 验，专 想 揽 权，把 许 多 事 情 都 搞 乱 了。”（2
33、）贾谊又多次 上 疏 皇 帝，说 有 的 诸 侯 封 地 太 多，甚 至 多 达 几 郡 之 地，和古代的 制 度 不 符，应 该 逐 渐 削 弱 他 们 的 势 力。03作文审题立意（2 0 2 1届天一大联考高三一联语文试卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（6 0分）班级将举行有关学习的班会，选出了以下三句名言作为班级的标语：三国政治家诸葛亮的“非学无以广才，非志无以成学”：北宋文学家欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”：清代散文家刘开的“非学无以致疑，非问无以广识”。诸葛亮、欧阳修和刘开的三句名言你对哪句感触最深？请结合你的感受和思考，写篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意
34、，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少 于 800字。【审题立意】(1)选择诸葛亮的名言，要 围 绕“学”“才”“志”的关系来谈，“学 是 才 的基础和保障，“才 是 学”的目标和结果；“志”是“学”的引导和支撑，“学”也成就和提升“志”。可全面谈，也可侧重其中一方面谈“学与才”或“学与志”的关系。(2)选择欧阳修的名言，要 围 绕“立身”“立学”“读书”的关系来谈，“立学”是“立身”的保障，“立身”是“立学”追求；“读书”是“立学”的基础，“立学”是“读书”的结果。可全面谈，也可侧重其中一方面谈“立身与立学”或“立学与读书”的关系。(3)选择刘开的名言，要 围 绕“学”“疑
35、”“问”“识”的关系来谈，可以谈把握 学致“疑 、疑 须“问”、“问”广“识”的学习规律，也可重点谈“学”与“问”相辅相成、相互促进的关系。01【语言文字运用】阅读下 面 的 文 字，完 成1 3题。随 着 现 代 社 会 的 发 展，网 络 时 代 的 来 临，快 餐 文 化 开 始 大 行 其 道，并且 不 可 避 免 地 影 响 着 校 园。由于科技手 段 不 断 更 新 和 图 书 数 字 化 进 程 加快，让 电 子 阅 读 等 新 的 阅 读 方 式 凭 借 快 捷、有 效、即 时 交 互 式、易查询，获 得 了 众 多 莘 莘 学 子 的 青 睐。曾经，学生们捧在手里阅读的是课外
36、书或经典 名 著，现 在，学 生 们 捧 着 手 机、盯 着 电 脑，更 偏 爱 微 博 或 各 种 网 络 文 字。快餐式阅读和传统式阅读其实各有长短，（），但是，这种典型的快 餐 阅 读 很 可 能,时间和精力没少花，但收获寥寥。要想真正进行让心灵能够得到 的阅读，传统式阅读仍是上选。人类通过阅读纸质文字来传承思想文化的历史已数千年，网络阅读不过数十年而已，就阅读效果而言，二者不能 o网络阅读不过是一种浅阅读，而传统阅读可以学习知识、充实思想，增加底蕴，提升品位，可以让读者静下心来_ _ _ _ _ _ _ _一种流连忘返的心境。所以我们还是多多地捧起书本阅读、拿起笔杆写作，做一个有思想境
37、界、有文化底蕴、有人格修养的人吧！1.依次填入文中横线处的词语，全部恰当的一项是（）A.携苗助长净化一概而论体会B.欲速不达净化相提并论体味C.携苗助长陶冶相提并论体会D.欲速不达陶冶一概而论体味【解析】选 Bo欲速不达：过于性急反而不能达到目的。握苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。根据后文的“时间和精力没少花，但收获寥寥”，宜 用“欲速不达”。净化：清除杂质使物体纯净。陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。从词语搭配来看，“净化”常 与“心灵”搭配，而“陶冶”多 与“情操”搭配。（获取更多资料，请关注高中语文学习助手）相提并论：把不同的人或事
38、不加区别地放在一起谈论或同等地看待。一概而论：用同一标准来对待或处理。此 句 是 说“网络阅读”与“传统阅读”的阅读效果，并不强调同一标准，应 选“相提并论”。体会：体验、领会。体味：仔细体会。“体会”一般与踏实地学习、研究、思考等联系在一起；“体味”则更侧重于比较抽象的、对事物内在或情感方面的体验，语境强调传统阅读相对于浅阅读的好处，故 使 用“体味”。2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询，获得了众多莘莘学子的青睐。B.由于科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新
39、的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询的特点，获得了众多莘莘学子的青睐。C.科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询的特点，获得了众多学子的青睐。D.由于科技手段不断更新和图书数字化进程加快，让电子阅读等新的阅读方式凭借快捷、有效、即时交互式、易查询的特点，获得了众多学子的青睐。【解析】选C。“由于让”不能同时使用，可去掉一个，B、D错；“凭借”缺少宾语，应 为“凭借的特点”，A错；“众多莘莘学子”重复，“莘莘学子”指众多学子，前面的“众多”应该去掉，A、B错。故 选C。3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.很多读者
40、朋友虽然迫于时间的限制，更多地选择了快餐式阅读B.虽然很多读者朋友迫于时间的限制，更多地选择了快餐式阅读C.很多读者朋友选择快餐式阅读虽然是迫于时间的限制D.虽然很多读者朋友选择快餐式阅读是迫于时间的限制【解析】选B。A、C两项的主语是“很多读者朋友”与原文后一分句的主 语“这种典型的快餐阅读”不一致，转换了话题，故排除；D项叙述重心在“迫于时间的限制”，语意与下句不衔接。4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。不只是动漫行业，实际上，在任何文化创意产业中，_ _ _ _ _o如何留住创作者，是文化创意产业需要思考的问题。要知道，
41、再美好的理想都要以现实为基础，都要以基本的生存为基础。文艺评论家贾方舟曾说过，_ _ _ _ _ _ _，然后要战胜富有。要求艺术家安于贫困，这不仅不能成为现代社会的文化创意方式，_ _ _ _ _ 的理由。如果以这样或那样的借口不支持，那么文化创意事业何来的发展？【答案解析】创作者都是最关键的力量艺术家首先需要战胜贫困更不能成为不支持文化产业5.下面这幅图是河南省某市就如何解决留守儿童在留守时出现的各种问题给出的解决方案，请你根据图表写出该市市委采取的办法。答:02【文学类文本阅读小说】阅读下面的文字，完 成1 4题。花与诗王往那 一 年 三 月，我 们 市 的 作 协 与 石 湖 镇 联
42、办 了 一 个 笔 会，就是冲着千亩桃 园 美 景 去 的。春 光 大 好，吃 饱 喝 足，既 可 亲 近 乡 土，又 可 借 物 咏 怀，还可以营造一下 和 谐 局 面，谁 不 高 兴 呢？市 内 的、各 县 区 的 大 大小小的人物装了一辆大巴车，另 有 领 导 专 车 和 个 别 自 驾 者，一 路 欢 歌，奔 向 了 石 湖 镇。镇 长 也 是 个 诗 人，特 别 热 心 此 项 活 动，在 桃 园 里 辟 了 一 块 地，搭了舞台。上 午 开 完 会 后，下 午 就 是 歌 咏 会：作 家 们 自 娱 自 乐，以 唱 歌、朗诵为主。与 会 者 都 夸 这 个 策 划 好，别 出 心
43、裁。我 没 报 表 演 节 目，就在台下看 着，好 看 的 就 多 看 一 会 儿，不 好 看 的 就 随 意 走 动 走 动。当我走到 舞 台 前 方 西 北 角 时，看到一个小媳妇拉着一个五六岁的小男孩 站 在 舞 台 边。因 为 眼 前 总 有 人 走 动，她 不 时 地 左 右 侧 着 身 子。小男孩想挣脱 她 的 手，被 她 一 用 力 又 拉 住 了。小 男 孩 说：“妈 妈，我 看 不 见。”她 说：“妈 妈 抱 你。”说 着，就 去 抱 孩 子。孩 子 往 后 一 退 说：“我不要你 抱，你 抱 不 动 我。”她 笑 笑：“那 你 自 己 玩，别 瞎 跑 啊。”孩子笑着跑 开
44、了。她 的 身 材 娇 小，瓜 子 脸 上 有 一 双 漂 亮 的 凤 眼。不 过，脸 色 有 些 憔 悴。别 人 都 穿 着 夹 克，她 还 穿 着 羽 绒 衣，和 这 桃 花 朵 朵 开 的 春 色 极 不 协 调。她 看 得 很 投 入。有 一 个 诗 人 朗 诵 得 比 较 动 情，她 的 眼 里 就 溢 出 了 泪 水。这 时 候，一 个 老 妇 走 到 她 身 边，半 是 抱 怨 半 是 心 疼 地 说：“三 蝶，你在 这 儿 干 什 么？你 这 身 体 能 出 来 吗？走，跟 我 回 去，孩 子 呢？”这个叫三 蝶 的 少 妇 指 着 人 群 里 的 孩 子 说：“在 那 儿 呢
45、！妈，你 回 去，我看一会儿 再 走。”老 妇 说：“你 怎 么 不 听 话 呢？快 带 孩 子 回 去，别 受 了 凉。”少 妇 有 些 着 急，眉 头 拧 了 一 下 说：“我 自 己 知 道，一 点 风 没 有，哪会受凉？”老 妇 很 无 奈 地 叹 着 气。我 挪 了 个 地 方，又站下了。这 时 候，老 妇 走 到 我 身 边，嘀咕了 一 句：“唉，好 话 也 不 听。”我 朝 老 妇 看 了 一 下，老 妇 似 有 好 多 苦 恼 急 于 说 出，朝小媳妇的方向望了一 眼 对 我 说：“那 是 我 媳 妇，她 的 病 不 轻 呢。”我 说：“哦？”老 妇 说：“生 的 是 那 种
46、病，治 不 好 了。”我 很 吃 惊。“那 种 病”是 我 们 这 里 人 对“癌 症”的 讳 称。老 妇 又 说：“这 孩 子 命 苦，十 几 岁 就 出 去 打 工 了，得 了 这 病 时 才 25岁，就 在 去 年。”我 一 阵 难 过，问 老 妇：“治 了 多 长 时 间？”老 妇 说：“去 了 几 回 医 院，就 没 钱 了，男 人 现 在 还 在 外 头 挣 钱 呢，她在 家 吃 点 中 药，拖 着。唉，也 不 晓 得 能 拖 多 长 时 间，要是能拖下去就好了.有 病 了，脾 气 不 好，不 听 话.”老 妇 说 完，擦 了 一 下 眼 睛。我不 忍 心 看，低 下 头 去。这
47、时 候，一 个 小 女 孩 手 里 拿 着 一 把 野 花 上 了 台，献给了正唱歌的一位作 家，作 家 显 然 很 感 动，接 过 花 后 给 小 女 孩 鞠 了 一 躬，观 众 们 也 很 意 外，想 不 到 小 女 孩 会 有 这 么 个 机 灵 劲 儿。台 下 响 起 一 阵 掌 声。一 位 女 诗 人 朗 诵 完 了，那 个 小 媳 妇 的 儿 子 跑 了 上 去，也献上了一束野花。主 持 人 煽 情 她 说：“这 是 最 朴 素 的 花，也 是 最 有 原 生 态 气 息 的 花，最 美 的 花。鲜 花 送 诗 人，说 明 我 们 石 湖 镇 是 个 有 情 有 义 的 地 方，说
48、明我们 石 湖 镇 的 孩 子 天 生 具 有 诗 的 品 性，让我们为孩子 为 诗 人 为 这 春 天 的 聚会 鼓 掌！”主 持 人 一 讲 话，小 男 孩 倒 紧 张 了，又 抹 鼻 涕 又 挠 耳 朵，不知怎 么 办 好，突 然 拔 腿 就 跑，跑到台边时跌了 一 跤，马 上 爬 起 来，又跑走了。台 下 笑 成 一 片，再 次 鼓 掌。我 看 到 小 男 孩 跑 到 了 他 母 亲 身 边。他 大 口 喘 着 气，鼻 尖 冒 着 汗，小脸蛋 涨 得 通 红。他 一 到 母 亲 身 边，就 紧 紧 依 偎 着 母 亲。他的母亲抚摸着他的 头 发，朝 他 笑 着。她 的 脸 色 好 像
49、不 再 那 么 憔 悴 了，呈 现 出 淡 淡 的 红 晕。歌 咏 会 结 束 了，离 晚 宴 还 有 一 段 时 间，我和几个文友就往桃园深处走去，边 走 边 聊。走 了 一 段 路，我 看 见 了 那 个 小 媳 妇 和 她 的 儿 子。小男孩又采了 一 把 野 花，递 给 他 的 母 亲。小 男 孩 说：“妈 妈，你 也 会 写 诗，刚 才 人 家 说 有 花 送 诗 人，我要送你花。”小 媳 妇 纠 正 儿 子 说：“是 鲜 花 送 诗 人，不 是 有 花 送 诗 人，懂 不 懂？”小 男 孩 说：“嗯，懂 了，是 鲜 花。”小媳妇接过花说：“好 看！宝贝，妈妈以后不写诗了，你送不送妈
50、妈花？”小男孩说：“你写嘛，写那么长那么长 小男孩伸开胳膊比画着。小媳妇笑了：“好的，妈妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿，想妈妈时，就给妈妈送花，好不好？”小男孩说：“好！”小媳妇又笑了，想要亲儿子时，看见了我们，有些羞，拉起儿子的手说：“宝贝，走，回家去。”小男孩挣脱小媳妇的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳妇加快了步子。很快，他们就走远了，隐入花海中了。（有删改）1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.小说开头介绍作协和石湖镇联办笔会，诗人们热热闹闹地登台表演，在这种背景下，主人公小媳妇出场了。B.小男孩看不到舞台，小媳妇要抱他，他却说 我不要你抱，你抱不动