第19课《苏州园林》教案设计 统编版语文八年级上册.docx
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1、苏州园林教学设计课名八上苏州园林 教师姓名学科(版本)语文(部编版)章节第五单元第19课课时1年级八一、设计思想 本单元的课文都与建筑园林、名胜古迹有关,旨在通过课文的学习,开阔学生眼界,激发学生对祖国文化的自豪感。从知识能力要求方面,学会抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。我的教学过程基本上是按照导入检查预习欣赏美概括美探究美交流美书写美,这样一个循序渐进的步骤安排的。在各个环节之间我又设置了一些过渡的语句,这样会使整堂课显得紧凑。二、课标要求 依据课程标准和单元教学要求,精心设置课堂教学三维目标。在知识和能力维度上紧扣说明文的说明顺序、说明方法
2、、说明文语言等知识能力目标安排教学,做到目标明确,思路清晰,训练到位。在过程与方法维度上,做到充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,减化教学环节,让学生活动充分,思维得到锻炼。在情感态度和价值观维度上,关注学生学习,关注学生情感体验,引导学生深入了解我国的园林文化,激发学生热爱祖国传统文化的积极情感。三、教材分析 苏州园林是人教版部编版语文八年级上册第五单元第十八课,本单元为说明文单元,主要是联系生活培养学生阅读说明文的能力。苏州园林这一课,说明思路清晰、说明顺序明显、说明方法多样,是一篇非常典型的说明文,更是一篇指导学生学习说明文,培养学生阅读说明文能力的佳作。四、 学生分析 八年级学生所学
3、的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求有大致的了解,但知识可能比较零散,需要教师引导着重新梳理形成知识网。所以应让学生学会概括说明对象的特征,掌握常见说明方法及作用,体会说明语言的特点。但是在具体运用中容易存在眼高手低,表述不清,答题不规范等问题,需要教师规范答题格式,引导学生重视说明文。五、 教学目标知识目标积累“轩榭、雷同、因地制宜、自出心裁”等词语,掌握读音和词义。能力目标1、感知苏州园林的总体特征。2、学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序。德育目标感悟苏州园林图画美,进而认识祖国河山的壮丽,激发热爱祖国的感情。六、教学重难点分析及解决措施难点:学习抓住事物特征,由总到分的说
4、明顺序。重点:1、感知苏州园林的总体特征。2、学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序。七、教学媒体 畅言智慧课堂、智学网大数据平台、多媒体教学平台、实物投影八、教学策略 本节课教学采用智慧课堂的教学模式,通过分析学情进行课堂教学的设计,根据教学重难点安排教学策略。 教学过程中采用多种教学方法和手段,通过拍照上传、抢答、提问、随机提问、讨论等与学生充分交流互动,随堂练习检测学生的掌握情况,课后通过数据分析进行个性化作业推送,根据不同学生在课堂练习中出现的错误进行相应的强化训练。九、教学流程图:附后十、教学设计教学环节时间教学内容学生活动设计意图信息技术作用及分析1.教学目标1分钟教学目标快速浏览让
5、学生明确本节课的学习目标平板展示学习目标,使学生清楚这一课要学什么。学习要求1分钟按照“抓特征理顺序找方法品语言”的步骤,赏析说明文快速浏览明确学习方法2、检查预习3分钟字词的音、形、义思考回答检查预习,了解学生的预习情况运用平板 展示生字词(字形、字音),考查学生对基础知识的预习情况。3.欣赏美4分钟激发兴趣观看视频了解苏州园林的美景激发学生的求知欲运用平板 动感呈现,激发学生的求知欲,增加课堂容量,活跃课堂气氛,激发学生兴趣4、概括美5分钟1、 文中哪句话能概括苏州园林的特点?明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。2、作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?明确:四个“讲
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