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1、人教版初中英语九年级全一册Unit 13 Were trying to save the earth! (Period 2)Section A (3a-3b)教材分析本单元话题是“保护环境”（Protecting the environment）。本节课是本单元的第二节课，是一节阅读课。阅读篇章是一篇倡议书，介绍了人类捕捉鲨鱼获取鱼翅，破坏生态平衡的行为。文章内容紧扣单元话题，呼吁人们保护野生动物鲨鱼，做到人与自然和谐相处。阅读活动3a，以填表的形式让学生梳理文章结构脉络；活动3b锻炼学生掌握文章细节的能力，引导学生关注连词的使用。教学目标学完这一课，学生能够掌握：1词汇：shark、fin、
2、cruel、harmful、be harmful to、at the top of、chain、the food chain、ecosystem、industry、law、scientific；2能力：借助文章标题和插图对阅读篇章内容进行合理的预测；借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义；恰当使用连词；3交际功能：谈论野生动物保护问题。教学重点1重点词汇及表达：harmful、at the top of、the numbers of、in the last . years、scientific、be good for；2重点句型：谈论野生动物保护问题的相关句型，如：When people
3、catch sharks, they cut off their fins and throw the sharks back into the ocean. This is not only cruel, but also harmful to the environment.If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life.They have even asked governments to develop laws to stop the sale of shark fins.Help save
4、the sharks!教学难点结合生活实际讲述如何保护环境，注意使用恰当的连词；借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义。教学过程 新课导入 询问学生我国有哪些珍稀动物，并呈现部分珍稀动物的图片，与学生自由交谈，列举我国的珍稀保护动物，再通过一段独白导入动物保护的话题。激活学生的背景知识，导入新课内容，起到课前热身的作用。 新知探究 Step 1: New words and expressions教师要求学生课前预习新词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。Step 2: Pre-reading【教师活动】让学生与同伴根据问题讨论关于鲨鱼的一些情况。 Have
5、 you ever seen a shark? What do you know about sharks? Why do you think sharks can be endangered? What do you think might cause a fall in the number of sharks?【学生活动】完成学习任务单上的课堂学习任务一的第1题。【教师活动】呈现教材插图与文章标题，让学生根据插图与标题预测文章内容。 What can you see in the picture? What does the passage mainly talk about?【学生活动
6、】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。Step 3: While-reading【教师活动】快速阅读：让学生读文章标题及每段的第一句和最后一句，匹配文章段落大意。注意：在该环节中需要让学生明确阅读要求：快速浏览文章，读每段的首尾句。培养根据标题及首尾句总结段落大意的能力。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。【教师活动】细节阅读：要求学生仔细阅读课文，关注细节信息，判断句子对错，并从文中找出依据。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。【教师活动】让学生细读第二段，回答问题。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第3题。【教师活动】让学生细读第三段，回答问题
7、。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第4题。【教师活动】让学生根据记忆补全3a表格中所缺的信息。通过表格的形式帮助学生整理思路、把握具体细节。教师以提问的方式检查答案。Where shark fin soup is popularNumber of sharks caught and traded every yearHow much the numbers of some kinds of sharks have fallen in the last 20 to 30 yearsTwo environmental groups which are against “finning”
8、【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第5题。【教师活动】（1）让学生再次细读全文，完成3b的练习。（2）核对答案，让学生解释句子之间的关系，体会连词的用法。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第6题。【教师活动】根据课文内容提供一些中文释义，让学生阅读后从文中找出相应的短语和表达，完成中英匹配。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第7题。【教师活动】让学生根据上下文说出句子中的 they 分别指代什么，检测学生对句子的逻辑结构的理解。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第8题。Step 4: Post-reading【教师活动】播放课文录音，让学生跟读，模仿录音
9、中的语音、语调和意群停顿。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题。【教师活动】让学生根据关键词复述文章内容。shark fin soupin southern Chinaeach timecut offno longernot only but also at the topdropbe endangeredthe strongestaround 70 millionfallen by over 90 percentWildAid and the WWFdevelop lawsscientific studies【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。Step 5: L
10、anguage points in 3a-3b【教师活动】让学生分组进行探究，列出本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 课堂小结 1词汇shark、fin、cruel、harmful、be harmful to、at the top of、chain、the food chain、ecosystem、industry、law、scientific2谈论环境保护问题When people catch sharks, they cut off their
11、 fins and throw the sharks back into the ocean. This is not only cruel, but also harmful to the environment.If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life.They have even asked governments to develop laws to stop the sale of shark fins.Help save the sharks! 课后作业 布置学生课下完成：Make a poster about saving the endangered animals. Show your poster to the class. 板书设计 Unit 13 Were trying to save the earth! (Period 2)Section A (3a-3b)Save the Sharks!教学反思_学科网（北京）股份有限公司