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1、2 02 1 年上海中考二模质量测试卷（D ）（满分：1 5 0分，考试时间：1 00分钟）一、文 言 文（4。分）（-）默 写（16分）1 .，谁言天地宽。（夏完 淳 别云间）2.折戟沉沙铁未销，o （杜 牧 赤壁）3.了却君王天下事，。（辛 弃 疾 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）4.此中人语云：“。”（陶 渊 明 桃花源记）夕人们往往会用 醉翁亭记中的名言“,来表达自己的本意并不在此。（二）阅读下面选文，完 成 第6 q题。（12分）【甲】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与 为 乐 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭 下 如积水空明，水
2、中藻、苻 交 横，盖竹柏 影也。何 夜 无 月？何 处 无 竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】小 石 潭 记（节选）从 小 丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣3风环，心 乐 之。伐 竹 取 道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为抵，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影 布 石 上。怡然不动，俶 尔 远 逝，往 来 翕 忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸 势 犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂 寥 无 人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。6.甲文作者是 朝（代）
3、的苏轼，乙 文 作 者 是 唐 朝 的（人名）。他们与另几位唐代和宋代散文家合称为（5分）7.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（2分）以其境过清，不可久居，乃记之而去。8.甲乙文中都有“乐”字。甲文中的“乐”是 的意思；乙文中的“乐”是的意思。甲文中的“口口”描写月光的皎洁，乙文中的“口口口”突出水的澄澈。（4分）q.下列理解不正确的一项是（）（3分）A,甲乙两文都交代出游的时间、地点和起因。B.甲乙两文都描写清静幽邃空明寂寥的景色。C.甲乙两文都运用 借景抒情”艺术手法。D.甲乙两文都流露出作者被贬后复杂的内心感受。（三）阅读下文，完成第题。（1 2分）尝有亲客，久不复来，广 问
4、 其故，答日：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。”于是河南听事壁上有角山，漆画作蛇，广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不？”答曰：“所见如初。”广乃告其所以，客豁然意解，沈河顿愈。【注】广：乐 广（人名）。于是河南听事壁上有角：于是，当时；河南，指乐广担任河南地方长官；听事，厅堂；角，弓。沈河：重病。L2.解释文中的加点词。（4分）（工）广 问 其 故（）（2）方 欲 饮（）11.下列对文中画线句意思理解正确的一项是（）（3分）A.当时在乐广家的大厅墙上挂着一张弓，弓上有一条用漆画的蛇。B.当时在河南官府的厅堂墙上挂着一张弓，用油漆在墙上画一条蛇。
5、C.当时在乐广家的大厅墙上挂着一张弓，用油漆在墙上画了一条蛇。D.当时在河南官府的厅堂墙上挂着一张弓，弓上有一条用漆画的蛇。12.文中客“意解”的具体内容是。（用自己的话回答）（2分）13.成语 出自这一故事，从故事中得到的告诫是（3分）二、现 代 文（3 8分）（一）阅读下文，完 成 第1 4一Z7题。（28分）中国扇文化 中国被誉为 制 扇 王 国。中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华文化的一个组成部分。扇子本是实用之物，以其轻薄而面积大，可扇风取凉。中国一向有在日常器物 上 施以装饰的传统，于是扇柄扇骨上有雕工，扇面正反上加书画。扇子就此演变成有实用功能的艺术品，使人顿生爱羡之心、宝藏之
6、意。中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手猎取植物叶或 禽 羽，进行 简 单 加 工，用以降日引风，故 扇 子 有“障 日”之 称，这便是扇子的初源。扇 子 在 我国已有三、四千年历史，经数千年,已发展成为具有几百种样式的扇子 家族，但 总 的归纳为两大类：一 是 平 扇（即是团扇、葵 扇、麦草扇、玉版扇等），不能折叠；二 是 折 扇，可自如敞开收叠。战国秦汉时期，流行一种半规形扇面的扇子，其形似单扇门，故 又 称“户扇”，这种扇面可遮面，可窥视，成为当时扇子的主流。西 汉 时 期，平 扇 又 称“合 欢 扇”（又 称“宫 扇”“纨 扇”“团扇”），其彩尚圆。合欢扇特点是面
7、素白色以扇柄为中轴，左右对称似圆月，纨扇以竹木为架，面成圆形或椭圆形，用薄丝绢糊成。当时以中原一带所制纨扇最为考究，有“齐纨楚竹”之 说，即指用山东绢和湖南竹制作扇面的纨扇。汉时十分流行这种纨扇，并赋诗颂之，如 班 婕 的 扇 诗：“新裂齐纨素，鲜洁 如 霜 雪，裁为合欢扇，团团似明月，出入君怀袖，动 摇 徵 风 发。”此种对称式团扇出现后，历代 沿 用 不 衰，成为我国传统风格的扇型。明清是折扇发展鼎盛期。用料贵重，将 象 牙、玳 瑁、鸡翅木制成扇骨，制作精湛。扇骨上采用了各种艺术的表现手法博得人们所爱。在象牙骨、红木、乌木骨大边上 镂 雕、细刻，成“琴 式”“螳 螂 腿”“水浪式”等；扇
8、头 有“如 意 头”“瓶 式 头”“草 菜 头”“橄 榄 头”“玉 兰 头”“方 头”“圆头”“金 鱼 头”等。扇面有细洒金、雨 金、雪金、格 巾、发簪、老 肌 面、泥 金 面 等，这些扇面都成为书画家的用武之地，挥毫泼墨为后人留下珍贵的墨宝。在不足盈尺的扇面上经丹青高手巧运匠心，精心布局，或山水花鸟，或人物动态无不小中见大，表现出美的情致和神韵。明代宣德皇帝朱 瞻 基 在 扇 面 上 所 作 松下读书图 被视为罕世之宝。扇子蕴藏着丰实的文化内涵。古往今来，扇子与人们日常生活结下不解之缘，一把小小的扇子，不但已成为融实用价值与美学价值于一体的精美工艺品，还拥有很多扇子故事、传说和趣闻轶事。数千
9、年的扇文化积累很多的扇诗、扇词、扇 联、扇谜。扇子与舞台艺术有着密切关系，历来就有风韵婀娜的扇舞，以扇为名或以扇为媒 的“扇 戏”有 桃花扇 沉香扇 芭蕉扇，扇子作为舞台上的道具来表现人物 性 格。如 今，扇子已逐渐发展为艺术欣赏品，扇子艺术价值大大提升，成为收藏爱好者的宠物。1 4.填入第段横线上的三个词语，下列词序正确的一项是（）（2分）A.演变、完善、改 进 改 进、演变、完 善C.完善、改进、演 变D.改进、完善、演变1 5 .（1）第段具体说明折扇是精美的工艺品。其精美表现在_ _ _ _ _ _；（4分）（2）第 段 画 线 句 运 用 的 说 明 方 法 是，其作用是（3分）16
10、.下列与本文意思不符的一项是（）（3分）A.我们的祖先在夏季，用植物叶或禽羽障日引风，是扇子的源头。8.战国秦汉时期流行“合欢扇，明清时期流行制作精致的折扇。C.班婕的扇诗描绘的是以素白薄绢糊成扇面，左右对称的“团扇”。D.扇子是人们日常生活中融实用与美学价值于一体的精美工艺品。17.下面是从原文中抽出的一段文字，根据文章的思路，应该插在上文的哪两段之间？请简述理由。（6分）第 段与第 段之间。理由：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _扇子还是友谊的纽带。从唐朝
11、时，扇子就作为赠送邻国的礼品，直至今天中央和省市领导到国外访问都把扇子作为馈赠对方的礼品。（-）阅读下文，完 成 第182 2题。（2 0分）一年级的老师梅子涵我们上学了，坐在一年级老师面前。他们手里拿着课本，我们手里也拿着课本。别说在一年级的时候，直到成长之后的那么多年里，我们还真的就是没有zheng（）重其事地想过吧，一年级老师，他们于我们的意义。一条知识长路的开始迈步和他们每天的念出、写上，一个已经懂了很多的大人，却每天教着最简单的知识，说着最明了的话，他们很像是那喊着“一二一”的人，懵懵懂懂的小鬼们腿脚发软地总走不到直线上，他们不可以发怒，就像一个木偶剧演员，善于牵住绳子，面带微笑，劳
12、累地演出着每一天的有声有色和活泼可爱。夜晚，还要翻开小鬼们的本子，读着那些歪斜和懵懂，打着红钩，改着错误，写 上“鼓励”，写 上“希望”，写着那么简单那么重复的那几个字。在城市的红台灯下，在许多乡下的暗油灯边。亲爱的一年级老师啊，当然，还有后来的二年级老师.这需要何等的安宁，何等的耐力，何等平凡却是奇异的心的美丽！严老师，她是我的一年级老师，也是后来我妹妹的一年级老师。她是一个真正的严老师，没有洋溢的笑容，甚至缺少得有点吝啬，普普通通的长相，讲着的是真正标准的普通话。很端正地在黑板上写着每一个字。一年级老师都是很端正地写字写数写符号，因为他们知道，面前坐着的都是很空白的小孩，要让他们看懂，记得
13、住笔画，他们也是在有意或者不经意地告诉着学习的认真、不可马虎、如同行走时庄重而踏实的一二一，一二一。她念课文也是语调平坦，电台里小广播那样的声音她从不出现。她 念 秋天的时候还是不像小广播。“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一 会 儿 排 成 个 人 字，一 会 儿 排 成 个 一 字。啊！秋 天 来 了！”她的真正标准的普通话把落下的叶子、南飞的大雁、到来的秋天都念得清清楚楚。她没有一点儿夸张地让一个一年级孩子，模模糊糊地觉察到文字里的情景美，甚至一辈子记住了那高高天空中的美丽散步。何止是只学会了“人”和“一”，只知道天空中的大雁在秋天往南飞的
14、生命原理，“文 学”不是也被我种了吗？以课本栽种文学是最有力量最有面积的栽种。中国的课本里是有好文学的，秋天就 是！我从七岁记忆到现在，记忆着严老师的朗读。一 个七 岁 的 小 孩，那时的我，就是认为她读得是最好的。不像小广播也是最好的。一年级老师正是牵着这个年龄的，牵着这个天真、认 真、懵懂却已经有些懂事的生命的，牵着他们知识学习的正式开始和人生岁月触摸的幕启幕开。我 们后来的 人 间 行 走，也多么像那些大雁们，一 会 儿 排 成 个“人”字，一会儿排 成 个“一”字，虽变化不定，却 不 慌 不 忙，暗自诗意地在生命的树上从嫩绿长到深红.一 年 级 老 师，他们的嫩绿和深红，真不是我们以为
15、的那么普通。他们是在我们六七岁的时候就领着我们在空中飞的人，教 会 我 们“人”字，教 会 我 们“一”字，我们后来果然就成了一个真正意义上的人。（有删改）1 8.根据拼音写出汉字：z&ng_重 其 事（2分）工/第 段 画 线 句 运 用 的 修 辞 手 法 是,其表达效果是（3分）2。.请根据第段的内容，完成下表。（8分）2 2.对文中多处出现“一二一”的作用分析，下列最恰当的一项是（）（3分）文中对严老师的描述从中可见严老师的品质外貌特征（工）(4)板书特征(2)朗读特征(3 )A“一二一”的口令让懵懵懂懂的小孩子走到直线上。8.“一二一”是写字写数写符号的基础，要端正地写。一二一”如同
16、人生行进路上庄重而踏实的步伐。P.一二一”是一年级小学生走向人生的启蒙与起点。2 2.从文中看，“一年级老师，他们于我们的意义”有哪些？（4分）三、综合运用（12 分）阅读下面材料，完成第2 3 2 S题。（2 分）【材料一】张 乐 平（1910年1 1月1 0日一1992年9月2 7日），被 誉 为“三毛之父”，是中国当代最杰出的漫画家之一。出 版 过 三毛从军记 三毛流浪记 三毛迎解放 三毛学雷锋 三毛爱科学等1 0多部三毛形象的漫画集。张 乐 平 所 创 作 的“三毛”形象，妇孺皆知，名播海外。在中国，三毛是家喻户晓的人物。伴随着法文版、英文版、德文版、韩文版、越南文版等多个国家文字版本
17、的三毛系列漫画陆续出版，“三毛”形象已受到世界瞩目。对于三毛，国内人都觉得他是个苦孩子；但是欧美人却觉得，孩子在成长期吃苦是磨炼，三毛的故事反映的是一段中国历史，而且很具有上海地方特色。【材料二】海派文化是中西文化剧烈碰撞、南北文化频繁交汇的产物。海派文化具有开放、创造、扬弃、多元四大特点。海纳百川，熔铸中西，不闭关自守，不固步自封；不拒绝先进，不排斥时尚。在吸纳借鉴的基础上，富有开拓创新精神，充满着创造的活力。经过海派文化的辨别筛选，使良莠不齐的糟粕得以激浊扬清。海派文化是包容并蓄的共生体，起到了雅俗共赏、魅力共存的和谐效果。2 3右面的连环画选自张乐平的漫画集，下列与漫画描述内容相符的书集
18、名是（）（3分）A.三毛从军记 8.三毛流浪记C.三毛迎解放 D.三毛学雷锋2 4.为右图中的第三幅图画配上一段文字解说。（要求：必须运用人物描写；SO字以内）（4分）2 S .你认为三毛形象可以作为“海派文化”的代表之一吗？请依据材料简述理由。（5分）四、写 作（6。分）2 6 题目：那，可不是小事要求：（Z）写一篇不少于6 0。字的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。一、文 言 文（40分）（一）默 写（16分。第 14 题各3 分，第 5 题 4 分；错一字扣1 分，扣完为止）1.无限山河泪（3 分）2.自将磨洗认前朝（3 分）3.赢得生前身后名（3 分）4.不足为外人道也
19、（3 分）5.醉翁之意不在酒（2 分）在乎山水之间也（2 分）（二）阅读下面选文，完成第69 题。（12分）6.宋（1 分）柳 宗 元（1 分）唐宋八大家（1 分）7.因为这儿的环境过于凄清，不能停留太久，于是记下当时的情景就离开了。（2 分）8.游乐（1 分）高 兴（1 分）积水空明（1 分）水尤 清 冽（1 分）9.A（3 分）（三）阅读下文，完成第10 13题。（12分）10.（1）原 因（缘故）（2 分）（2）将（将要，正好）（2 分）11.D（3 分）12.挂在墙上画有蛇的弓影倒映入酒杯中。（2 分）13.杯弓蛇影（1 分。回答“疑神疑鬼”不给分）遇到问题要问一个为什么（或：要努力弄
20、清事实的真相。求得正确解决问题的方法）（2 分。回答“不要被事情的假象所迷惑”给 1 分）（3 分）二、现 代 文（38分）（一）阅读下文，完成第14 17题。（18分）14.B（2 分）15.（7 分）（1）（4 分）扇骨上采用了各种艺术的表现手法，制作精湛。（2分）扇面上经丹青高手巧运匠心，精心布局，表现出美的情致和神韵。（2 分）（2）举 例 子（1 分）列 举 桃花扇等扇戏的事例，具体说明了“扇子与舞台艺术有着密切关系”（2 分）16.B（3 分）17.（1 分）这段文字中的“还”提示了扇子的另一种作用，即从唐朝至今，扇子起着与邻国进行文化交流和促进友谊的纽带作用（1 分）；第段之前都
21、是说（描述）扇子在本国历史上的种种特点，这段文字拓展到了国际领域，应当放在第段之后（2 分）：文中第段是全文的总结，而这段文字中的“直至今天”正 好（恰好）与第段“如今”一词起着承上启下的衔接作用（2 分）。（6 分）（二）阅读下文，完成第1822题。（20分）18.郑（2 分）19.（3 分）排 比（1 分）增强语势，强调突出了一年级老师工作的艰辛与不易,心境的平凡与美丽（1 分），表达了作者对一年级老师的敬仰与感激之情。（1 分）20.（1）普普通通的长相，缺少笑容（2 分）（2）很端正地书写（一笔一画地书写）（2 分）（3）语调平坦，标准的普通话念得清清楚楚（2 分）（4）认真敬业、庄重
22、严肃、踏实朴实（2 分）21,C（3 分）（选 D 得 2 分）22.要点：让孩子们察觉到文字里的情景美；把文学的种子栽进孩子们幼小的心灵里；告诉孩子们学习要认真、不可马虎；教会孩子们成为真正意义上的人（从知识学习和生命成长两个角度阐释）（4分）三、综 合 运 用（12分）23.A（3 分）24.示例：一个士兵要进门去，三毛右手持枪对着他，左手摆了摆，毫不含糊地说：“不能进 去！里面正在进行军事行动！”【得分要点：有人物描写（肖像、语言、动作、心理均可）；不超过50字；语句通顺】（4分）25.可以（1分）。理由：结 合“材料二”中“海派文化具有开放、创造、扬弃、多元四大特点”，写 出“三毛形象”（如：张乐平先生创造的，闪烁着独特的光芒 具有上海地方特色，雅俗共赏 在中国家喻户晓，并为世界瞩目）与之相关的两个特点即可（4分）（5分）