《2021届天津市滨海新区高考生物模拟试卷(B卷)(含答案解析).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021届天津市滨海新区高考生物模拟试卷(B卷)(含答案解析).pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021届天津市滨海新区高考生物模拟试卷（B卷）单 选 题（本大题共12小题，共 12.0分）如下图为几种常见的单细胞生物的结构示意图。有关该组生物的叙述中错误的是 2.3.A.图中各细胞中都有两种核酸B.具有核膜、核仁的细胞是C.内存在叶绿体，能进行光合作用D.的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性某种细菌中发生下列一系列反应，在这个反应中，一种氨基酸在酶的的催化作用下产生另一种的氨基酸。X 是非必需氨基酸，Ei 已代表不同的酶。若在酶E3失效的情况下，要使细菌能够正常生长，我们至少要向培养基中加入什么？（）E|E2 E3 E4X-ABCA.X B.A C.B D.C为了探究生长素（IAA）
2、和 乙 烯（ACC是乙烯的供体）对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如图所示，下列有关该实验的分析正确的是（）3025205O5-*3识心灼-鼻妥收十然需妥定A.促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50Mmol/LB.拟南芥下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的C.ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响是促进其生根D.两种激素浓度为。时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身的激素有关下列关于种群特征和种群数量变化的叙述，正确的是（）A.样方法可用于估算某些动物的种群密度B.外来入侵生物的种群一直呈“J”形增长C.当种群数量达到?时，种群
3、的出生率最大D.种群中某个体在空间上的分布属于种群的数量特征5.以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是（）有丝分裂中期细胞 有丝分裂后期细胞减数第一次分裂中期细胞 减数第二次分裂中期细胞减数第一次分裂后期细胞 减数第二次分裂后期细胞.A.B.C.D.6.裸藻类植物，体内含有叶绿素并需光，但生物学家却能在黑暗环境中栽培此裸藻（培养基内加入葡萄糖）。这说明（）A.裸藻是异养生物B.裸藻不能进行光合作用C.裸藻既能营自养生活又能营异养生活D.叶绿素行使功能时不需光7.宇航员在太空时有非常明显的失重感，失重时人体的液体静压丧失。人体的感受器受到体液增加的刺激，机体通过体液调节系统减少体液，出现体液
4、转移反射性多尿，导致水盐从尿中排出。下列有关人体内环境和稳态的说法不正确的是（）A.水盐从尿中排出使渗透压的稳定遭到破坏，会引起代谢紊乱B.液体静压丧失，导致腿部体液转移到人的身体上部，出现鸟腿现象（腿部变细）C.盐从尿中排出时会导致大量水分丢失，可能会导致细胞外液渗透压升高D.内环境稳态只在神经和体液调节的共同作用下就能维持8.结构与功能相统一是生物学的基本观点之一。下列叙述不能说明这一观点的是（）A.叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大，利于光能充分利用B.神经细胞轴突末梢有大量突起，有利于附着更多的神经递质受体蛋白C.代谢旺盛的细胞中，核孔的数量较多，利于核质之间频繁的物质交换和信息交流D.
5、线粒体内膜向内突起形成崎，有利于附着更多的有氧呼吸酶9.如图表示人体通过体液免疫清除破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（)A.细胞5 T 细胞4 发生时，免疫反应既快，也强B.艾滋病毒入侵人体后，会感染人体的细胞2C.物质a 能特异性识别抗原和被感染的靶细胞D.能特异性识别抗原的细胞是：细胞2、3、510.下列关于生物学实验中所用试剂的说法正确的是（）A.用双缩胭试剂鉴定蛋白质时，需水浴加热B.用甲基绿染料处理细胞可以观察到RNA在细胞中的分布C.用苏丹W鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成橘黄色的颗粒D.用斐林试剂鉴定还原糖时，需将NaOH溶液和CuSCU溶液混匀后使用11.如图表示
6、真核细胞中的某一过程，下列有关叙述中错误的（）A.是编码链B.RNA聚合酶的移动方向是从左到右C.不是翻译的直接模板D.形成时，需沿着整条DNA长链进行12.Na+-K+泵由4 个 亚 基（多肽）组成，其中一个亚基向着细胞溶胶的一侧有一个ATP结合位点和三个Na+结合位点，而外表面有两个K+结合位点。利 用 Im olATP,这一结构可吸收2molK同时排出3moi Na+。下列相关叙述，错误的是（）A.该过程与细胞膜的选择透性无关B.细胞排出Na+是一个主动转运的过程C.这一过程可能会导致细胞膜内外产生电位差D.Na+-K+泵是可以同时反向转运两种离子的载体蛋白二、探 究 题（本大题共4 小
7、题，共 60.0分）13.小 球藻是一种单细胞藻类，具有光合效率高、营养方式多样且富含有机物等特点，在食品和饲料等多个方面均有广泛应用。(1)为研究光合作用中碳的同化与去向，用同位素14c标记的 供给小球藻，每隔一定时间取样，并将样品立即加入到煮沸的甲醇中。甲醇用以杀死小球藻并提取标记化合物。浓缩后再点样进行双向纸层析，使 标 记 化 合 物。根据标记化合物出现的时间，最 先 检 测 到 的 是。猜测此物质是C02与某一个二碳分子结合生成的，但当突然降低 后，发现RuBP(C5)的含量快速升高，由此推知固定C02的物质不是二碳分子。(2)科学家曾以小球藻为材料进行光合作用机理的研究。鲁宾与卡门
8、在研究光合作用中氧气来源时的设计思路是：。(3)下列实验可以利用小球 藻 作 实 验 材 料 的 是。A.叶绿体中色素的提取和分离B.用高倍显微镜观察叶绿体C.探究环境因素对光合作用强度的影响(4)在密闭且CCh充足的条件下，绘制小球藻的呼吸速率和光合作用速率变化曲线，如图所示；则小球藻积累有机物速率最快的时刻是第 ho第 9-10h光合速率迅速下降，推测最可能发生变 化 的 环 境 因 素 是。第 10h时小球藻内产生ATP的场所是。相财速率1 4.如图为南极海域的一个食物网简图。请回答下列问题：(1)一个完整的生态系统的成分包括生产者、以及(2)该食物网中有 条食物链，小鱼位于食物链中的第
9、营养级，属于 级消费者。(3)磷虾与须鲸的关系是 o1 5.根据所学的生物学知识，分析回答下列有关的遗传学问题.（1）牛的黑色（A）对棕色（a）为显性，良种场现有两栏种牛，每栏种牛数目很多.甲栏全是黑色,乙栏既有黑色，又有棕色.甲、乙两栏牛是亲子代关系.来场参观的生物兴趣小组同学，有的说甲栏牛是乙栏的亲代，有的说甲栏牛是乙栏的子代.若甲栏种牛是乙栏种牛的亲代，且甲栏黑牛只有一种基因型，则 甲 栏 种 牛 的 基 因 型 为,乙栏 种 牛 的 基 因 型 为.要验证甲栏牛的基因型，应选择 牛与它交配.若甲栏种牛是乙栏种牛的子代，且乙栏中黑色种牛均为纯合子，则甲栏中没有棕色种牛的可能原因是（2）鸡
10、的性别决定方式为ZW型，羽毛颜色有芦花斑纹、非芦花斑纹、白色三种.当显性基因A存在时，鸡的羽毛可表现为芦花斑纹或非芦花斑纹，而基因型a a 的鸡总是白色羽毛；羽毛的芦花 斑 纹（B）对非芦花斑纹（b）为显性，该对基因只位于Z染色体上，这两对等位基因独立遗传.现有一只纯合非芦花公鸡与纯合白羽母鸡交配，R中芦花与非芦花各占一半，让 R 自由交配得到F2.亲 本 中 纯 合 白 羽 母 鸡 的 基 因 型 是，R中 公 鸡 的 基 因 型 是；F 2 中非芦花：芦花：白羽的比例为.某蛋鸡场欲从F 2 中选取种鸡，在后代中从雏鸡的羽毛颜色就能分辨雌雄，则应从F 2 中选择表现型为 的母鸡与表现型为 的
11、公鸡作为种鸡，交配产生的后代雏鸡中能被直接识别的母雏 鸡 占 全 部 雏 鸡 的 比 例 为.1 6.对于农作物秸秆的处理手段越来越倾向于添加高效降解微生物进行腐熟堆肥。为了寻求高效降解纤维素的微生物，某科研团队进行了纤维素优势分解菌的筛选实验。主要步骤如下：制备培养基。纤维素分解菌的分离、纯化。取富集培养后的土样培养液，经适当稀释后，移取培养液各0.1 m L分别接种到能分别筛选出细菌、真菌和放线菌的固体培养基上进行分离、纯化培养。纤维素分解菌的初筛 将己经纯化的菌株接种到同一个以纤维素为唯一碳源的固体培养基上，使用刚果红染色法，根据培养基平板上透明圈直径（D）与菌落直径（d）比值的大小，初
12、步筛选出纤维素优势分解菌。回答下列问题：（1）为了制成固体培养基，除了水、碳源、氮源和无机盐等基本配方以外，培养基中通常还需加入。微 生 物 吸 收 的 无 机 盐 的 作 用 是 （答出两点即可）。（2）步骤、中，若将稀释后且富含多种类型微生物的土样培养液直接涂布于同一个以纤维素为唯一碳源的固体培养基上，可能导致错过优势纤维素分解菌的发现，原因是。某研究人员 将 1 m L 培养液稀释1 0 0 倍后，在 4个平板上分别接入0.1 m L 的稀释液，经适当培养后，4个平板上的菌落数分别是1 5、1 5 1、1 5 5、1 5 9,据此可得出1 L 培养液中的活菌数是 个。（3）步骤中，刚果红
13、可以与纤维素形成_ _ _ _ _ 色复合物。接种在培养基上初筛分离得到的4个菌株的观察结果如表。据表分析，哪号菌株产生的纤维素酶活性最高或其纤维素酶量最大？理由是什么？。菌株编号菌落直径d （c m）透明圈直径D （c m）D/d10.30.93.0 020.30.62.0 030.31.34.3 340.62.03.3 3三、实 验 题（本大题共1 小题，共 1 5.0 分）1 7.科学家利用基因工程培育出一只雄性荧光小鼠。图 1 表示水母的荧光基因整合到该小鼠染色体DNA分子上的结果。请据图回答下列问题：水母荧光基因笔内M .至因J 转基因技术整合前小仪染色体DNA片段 阳图1水母荧光基
14、因一 基 内M 一，装内Xv 八整合后的小双染色体DNA片段（1）荧 光 小 鼠 的 变 异 类 型 是（填“基因突变”“基因重组”或“染色体变异”）。（2）在小鼠细胞中，荧光基因遗传信息流动方向为（用箭头和文字表示）4n2n4n分裂期前、中期2n4n4n后期2n4n4n04n末期4n 2n04 n l2n减数分裂间期2n0 4n2n 4n减I前、中期2n4n4n后期2n4n4n末期2n n4n2n4 n l2n减 口前、中期n2n2n后期n2n2n02n末期2n 一 n02nn染色体组的变化规律同染色体。据此答题。本题考查细胞有丝分裂过程及变化规律、细胞的减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和
15、减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查。6.答案：C解析：试题分析：裸藻类植物，体内含有叶绿素并需光，说明能进行光合作用合成有机物，是自养型生物；但却能在黑暗环境中栽培此裸藻，说明也属于异养型生物。答案选C。考点：新陈代谢的类型。点评：考查学生提取信息、分析推理能力，平时可加强训练。7.答案：D解析：解：A、如果水盐从尿中排出，会破坏渗透压的稳定性，会引起机体代谢紊乱，A正确；B、失重时液体静压丧失，腿部体液会转移到人身体上部，导致宇航员出现鸟腿现象（腿部变细），B正确；C、盐随尿液排出时会带走部分水分
16、，可能会使细胞外液渗透压升高，C正确；D、内环境是在神经一体液一免疫调节下维持相对稳定状态的，D错误。故选：D。人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时一细胞外液渗透压升高一下丘脑渗透压感受器受到刺激T垂体释放抗利尿激素增多一肾小管、集合管对水分的重吸收增加一尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。本题考查水盐调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大8.答案：B解析：解：A、叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大，其上分布有光合色素，利于光能充分利用，体现结构与功能的统一，A正确；B、神经细胞轴突末梢形成突触前膜，有大量突起，有利于通过胞吐释放神经递质，神
17、经递质受体蛋白位于突触后膜，B错误；C、代谢旺盛的细胞中，核孔的数量较多，利于核质之间频繁的物质交换和信息交流，C正确；D、线粒体内膜向内突起形成崎，有利于附着更多的有氧呼吸有关的酶，体现结构与功能的统一，D正确；故选：Bo1、细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件。2、神经细胞轴突末梢形成突触前膜，有大量突起，有利于通过胞吐释放神经递质，神经递质受体蛋白位于突触后膜。3、叶绿体通过类囊体垛叠形成基粒来增大膜面积，线粒体通过内膜向内折叠形成峭来增大膜面积。本题考查细胞结构和功能、细胞有丝分裂等知识，要求考生识记相关知识点，明确结构与功能的适应对于生
18、物体是有利的，再结合所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲理解层次的考查。9.答案：C解析：解：A、细胞5记忆细胞一细胞4浆细胞发生时，免疫反应既快，也强，A正确；B、艾滋病毒入侵人体后，会感染人体的细胞2即T细胞，B正确；C、物质a是抗体，能特异性识别抗原，识别被感染的靶细胞是效应T细胞，C错误；D、细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞5是记忆细胞，均能特异性识别抗原的细胞，D正确.故选：C.分析题图可知，细 胞1是吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4是浆细胞，细胞5是记忆细胞，是吞噬细胞吞噬的过程，是吞噬细胞处理病原体、呈递给T细胞的过程，过程是T细胞呈递抗原给B淋巴细胞的
19、过程，浆细胞合成和分泌抗体的过程，物质a是抗体.本题考查体液免疫的相关知识，要求学生理解体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素过程的知识要点，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力.10.答案：D解析：解：A、用双缩胭试剂鉴定蛋白质时，不需水浴加热，A 错误；B、用甲基绿染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布，B 错误；C、用苏丹IV鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒，C 错误；D、用斐林试剂鉴定还原糖时，应该混合使用，即需将NaOH溶液和CuSCU溶液混匀后使用，D 正确。故选：D。1、斐林试剂是由甲液（质量浓度为01g/mL氢氧化钠溶液）和 乙 液（质量浓度为
20、0O5g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定还原糖，使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中，且需水浴加热；双缩胭试剂由A 液（质量浓度为0.1 g/mL氢氧化钠溶液）和 B 液（质量浓度为0.01 g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定蛋白质，使用时要先加A 液后再加入B 液。2、脂肪可用苏丹HI染液（或苏丹W染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）。3、观察DNA和 RNA在细胞中分布实验的原理：甲基绿和毗罗红两种染色剂对DNA和 RN A的亲和力不同，利用甲基绿和吐罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和 RNA在细胞中的分布，观察的结果是细胞核呈绿色，细胞质呈红色，说明DNA主要分布在细胞核
21、，RNA主要分布在细胞质。本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。11.答案：D解析：解：A、编码链是指双链D N A 中，不能进行转录的那一条链，因此图中是编码链，A 正确；B、由图示可知，RN A聚合酶的移动方向是从左到右，B 正确；C、是转录形成的m R N A,其加工后可成为成熟的m R N A,成熟的mRNA才能成为翻译的直接模板链，C 正确；D、由于基因的选择性表达，因此形成时，不需沿着整条DN A长链进行，D 错误。故选：D。分析题图：图示表示真核细胞某基因
22、的转录过程，该过程主要发生在细胞核，需要解旋酶和RNA聚合醐的参与。图中为DNA非模板链：为 DNA模板链；为转录形成的m R N A,作为翻译的模板；为转录过程所需的原料，即四种游离的核糖核甘酸。本题结合真核细胞某基因的转录过程图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能准确判断图中各条链的名称，属于考纲识记和理解层次的考查。12.答案：A解析：本题考查跨膜运输的相关知识，意在考查学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。A.该过程与细胞膜的选择透性有关，A 错误；B.由题干可知，Na+、K+的运输需消耗A T P,是主动运输过程，
23、B 正确；C.由于Na+、K+进出细胞的数量不均衡，故可导致细胞膜内外产生电位差，C 正确；D.由题意可知，Na+K+泵是可以同时反向转运两种离子的载体蛋白，D 正确。故选Ao13.答案：CO2分 离 三 碳 化 合 物 CO2浓度利用同位素1 8。分别标记二氧化碳和水，再分别提供给两组小球藻进行光合作用，检测两组实验释放的氧气是否为*02 ABC 2 光照强度细胞质基质和线粒体解析：解：(1)二氧化碳的暗反应的原料，研究光合作用中碳的同化与去向，用同位素14c标记的CO2供给小球藻，每隔一定时间取样，从题干信息可知，甲醇用以杀死小球藻并提取标记化合物，一定时间后取样，提取标记物后，浓缩后再点
24、样进行双向纸层析，由于二氧化碳与C5结合生成C3,所以最先检测到的是三碳化合物，CO2与某一个二碳分子结合生成的，但当突然降低CO2浓度后，发现RuBP(C5)的含量快速升高，由此推知固定CO2的物质不是二碳分子。(2)鲁宾与卡门在研究光合作用中氧气来源时的设计思路是利用同位素1 8。分别标记二氧化碳和水,再分别提供给两组小球藻进行光合作用，检测两组实验释放的氧气是否为1802。(3)小球藻含有叶绿体，能进行光合作用，可以利用小球藻作实验材料的是进行叶绿体中色素的提取和分离、用高倍显微镜观察叶绿体、探究环境因素对光合作用强度的影响。(4)据图示分析可知，2h之后光合速率不变，而呼吸作用还在增强
25、，因此该植物积累有机物速率最大的时刻是第2h时。影响光合速率的主要环境因素是光照强度、温度和二氧化碳浓度，而容器中的二氧化碳充足，因此第9-10h光合速率迅速下降，最可能发生变化的环境因素是光照强度减弱，第 10h时只进行呼吸作用，因此产生ATP的细胞结构是细胞质基质和线粒体。故答案为：(1)8 2 分 离 三 碳 化 合 物 C02浓度(2)利用同位素1 8。分别标记二氧化碳和水，再分别提供给两组小球藻进行光合作用，检测两组实验释放的氧气是否为,8o2(3)A B C(4)2光照强度细胞质基质和线粒体分析图示：图示是在密闭且C O 2充足的条件下，小球藻的呼吸速率和光合速率变化曲线。呼吸速率
26、逐渐加快后又降低，光合速率保持相对稳定后急剧下降。本题结合呼吸速率和光合速率变化曲线图，考查光合作用和呼吸作用的综合应用，要求考生掌握影响光合速率和呼吸速率的环境因素，能根据曲线图中的信息答题。1 4.答案：消费者分解者非生物的物质和能量5二 初 捕 食解析：解：(1)生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。(2)该食物网中有5条食物链，分别是：浮游植物-磷虾须鲸虎鲸，浮游植物浮游动物T须鲸一虎鲸，浮游植物一浮游动物一大鱼一企鹅一虎鲸，浮游植物一浮游动物大鱼一海豹T虎鲸，浮游植物小鱼海豹T虎鲸，其中小鱼位于食物链中的第二营养级，属于初级消费者。(3)磷虾与须鲸属于捕食关系
27、。故答案为：(1)消费者 分解者 非生物的物质和能量(2)5 二初(3)捕食1、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是：生产者-初级消费者一次级消费者注意起始点是生产者.本题以“南极海域的一个食物网简图”为情境，考查学生对生态系统的成分、营养结构、种间关系的相关知识的识记和理解能力。1 5.答案：A a；A A、A a、a a；棕色或甲栏中的黑色；乙栏中棕色牛之间未交配或乙
28、栏中棕色牛均为同一性别；a a ZBW；A a ZBZb；3：3：2；芦花；非芦花；g解析：解：(1)若甲栏种牛是乙栏种牛的亲代，且甲栏黑牛只有一种基因型，即相当于甲牛自交后出现性状分离，因此甲栏种牛的基因型为A a,乙栏种牛的基因型为A A、A a、a a.要验证甲栏牛的基因型，应选择棕色或甲栏中的黑色牛与它交配.若甲栏种牛是乙栏种牛的子代，且乙栏中黑色种牛均为纯合子（均为AA）,则甲栏中没有棕色种牛的可能原因是乙栏中棕色牛之间未交配或乙栏中棕色牛均为同一性别.（2）一只纯合非芦花公鸡与纯合的白羽母鸡交配，即 A A Zb Zb x a a Z-W,B 芦花与非芦花各占一半，因此纯合的白羽母
29、鸡基因型为a a ZBW,F,中公鸡的基因型是A a ZBZb;A A ZbZbx a a ZBW 得至F,为A a Z1 （芦花公鸡）：A a ZbW（非芦花母鸡）=1：1.F i 自由交配得到F 2,即 A a Z1 （芦花公鸡）x A a ZbW（非芦花母鸡）得到F2,A a x A a A _：a a=3：1,Z吃b x Zb W ZB Zb （芦花）：2 吆卜（非芦花）：ZBW（芦花）：ZbW（非芦花），则芦花：非芦花=1：1.因此F 2 中非芦花：芦花：白羽的比例=3：3：2.某蛋场欲从F 2 中选取种鸡，在后代中从雏鸡的羽毛颜色就能分辨雌雄.则应从F 2 中选择表现型非芦花的公鸡
30、与表现型芦花的母鸡作为种鸡，即 A _ z b z b （非芦花）X A _ ZBW（芦花），其中A a 均占|,交配产生的后代雏鸡为ZB Zb （芦花）：ZbW（非芦花）=1：1,白羽a a=；x；x|=g 其中能被直接4 3 3 9识别的母雏占全部雏鸡的比例是（1-2xH-故答案为：（1）A a AA、A a,a a 棕色或甲栏中的黑色乙栏中棕色牛之间未交配或乙栏中棕色牛均为同一性别（2）a a ZB W A a ZBZb3：3：2芦花 非芦花 g1、确定显隐性方法：定义法：具相对性状的两纯种亲本杂交，B表现出来的性状，即为显性性状；自交法：具相同性状的两亲本杂交（或一个亲本自交），若后代
31、出现新的性状，则新的性状必为隐性性状.2、分析题意可知，鸡的性别决定方式是Z W型，即母鸡为Z W,公鸡为Z Z.羽毛的芦花斑纹（B）对非芦花斑纹（b）为显性，该基因位于Z 染色体上，W 染色体上无此基因.母鸡基因型为：ZBW（芦花）、ZbW（非芦花）；公鸡基因型为：ZBZB（芦花）、ZBZb（芦花）、Zb Zb （非芦花）.本题考查伴性遗传、性别决定的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力，有一定的难度.1 6.答案：琼脂；维持细胞的生命活动、维持细胞的酸碱平衡、调节渗透压、组成化合物；不同种类型的微生物之间的生长会相互影响；1.5
32、5 x 1 0 8；红；3 号，因为3 号菌株D/d 的值较大解析：解：(1)固体培养基除了含有必须的营养物质以外，还需加入凝固剂琼脂，微生物吸收的无机盐的作用是维持细胞的生命活动、维持细胞的酸碱平衡、调节渗透压、组成化合物。(2)若将稀释后且富含多种类型微生物的土样培养液直接涂布于同一个以纤维素为唯一碳源的固体培养基上，可能导致错过优势纤维素分解菌的发现，原因在于不同种类型的微生物之间的生长会相互影响，由于计数时选择的是30-30 0 的平板，故 1 L 培养液中的活菌数是(1 5 1 +1 5 5+1 5 9)4-3 0.1 x 1 0 0 x 1 0 0 0=1.5 5 x 1 个。(3
33、)刚果红可以与纤维素形成红色复合物，由表格数据可知：3 号菌株D/d 的值较大，说明较小的菌落能更多的降解纤维素，说明3 号菌株产生的纤维素酶活性最高或其纤维素酶量最大。故答案为：(1)琼脂维持细胞的生命活动、维持细胞的酸碱平衡、调节渗透压、组成化合物(2)不同种类型的微生物之间的生长会相互影响1.5 5 X 1 08(3)红3 号 3 号菌株D/d 的值较大分解纤维素的微生物的分离：(1)实验原理：土壤中存在着大量纤维素分解酶，包括真菌、细菌和放线菌等，它们可以产生纤维素酶。纤维素酶是一种复合酶，可以把纤维素分解为纤维二糖，进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用，故在用纤维素作为唯一碳源的培养基
34、中，纤维素分解菌能够很好地生长，其他微生物则不能生长。在培养基中加入刚果红，可与培养基中的纤维素形成红色复合物，当纤维素被分解后，红色复合物不能形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，从而可筛选纤维素分解菌。本题主要考查纤维素分解菌的分离及计数，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。17.答案：基因重组 备 荧 光 趋 因?t R N A -译荧光蛋白 多只非荧光雌性小鼠全为荧光 荧光：非荧光为1：1 (或荧光为5 0%)荧光：非荧光为3：1 (或荧光为7 5%)解析：解：(1)将水母的荧光基因整合到该小鼠染色体DNA分子上需要采用基因工程技术，其原理是基因重组。(
35、2)在小鼠细胞中，荧光基因遗传信息流动方向为:&R光基因R N A色L荧光维白。(3)要在一个繁殖季节验证该雄性荧光小鼠为图2中哪种整合类型，可采用测交法，即在繁殖季节将该雄性荧光小鼠与多只非荧光雌性小鼠交配，观察并统计子代小鼠的荧光与非荧光性状分离比。若该荧光鼠为A型整合，则其形成的配子均含有荧光基因，因此子代小鼠全为荧光；若该荧光鼠为B型整合，则其形成的配子中有9 含有荧光基因，因此子代小鼠荧光：非荧光为1：1（或荧光为5 0%）；若该荧光鼠为C型整合，则其形成的配子中有:含有荧光基因，J 不含荧光基因，则子代小鼠荧光：4 4非荧光为3：1 （或荧光为7 5%）。故答案为：（1）基因重组（2）&光 珞 因 冬 至 R NA二邑一荧光J R口（3）多只非荧光雌性小鼠全为荧光荧光：非荧光为1：1（或荧光为5 0%）荧光：非荧光为3：1 （或荧光为7 5%）1、基因工程的原理是基因重组。2、基因表达包括转录和翻译两个过程。3、验证某种动物的基因型可采用测交法。本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、原理及操作步骤，掌握基因分离定律的实质，能设计简单的杂交实验来验证整合类型，属于考纲理解层次的考查。