《2019-2020学年五年级英语上册 全册教案 人教精通版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年五年级英语上册 全册教案 人教精通版.docx（122页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019-2020学年五年级英语上册全册教案人教精通版课题unit1wehavenewfriendslesson1教学目标知识目标1能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend能力目标3能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im(Bob).Im(eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点ImBob.ImelevenI
2、comefromBritainImZhouPei.ImtenIcomefromBeijing教学难点WehavetwonewfriendsInourclassWelcometoclassCometothefrontGobacktoyourseat课时数2教学过程1. 热身复习（WarmingupRevision）1） 播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?的磁带。2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？ImfromChina.Howoldareyou？Imseven.等表达方式，为本课教学内容
3、的学习做好铺垫。2. 新课导入（Presentation）1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Whereisthis？Canyouguess？（教师指着整幅场景图）Yes,itsinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher（指着MissLiu）Lookatthisboy.（指着Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair？Yes,itsyellow.Andlookatthisgirl.（指着ZhouP
4、ei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair？Yes,itsblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom？Canyouguess？3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释其词义）4） 提出问题：Howoldis
5、ZhouPei？HowoldisBob？Doyouknow？Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3. 趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写
6、自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：Whatsyourname？Howoldareyou？Areyouaboyoragirl？Whereareyoufrom？2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,ple
7、ase.A：T：Thankyou,A！Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评价。3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：A：Hi,B！Howoldareyou？B：Im10.Andyou？A：Im11.B：whereareyounom？A：ImfromHaidianDistrict.Andyou？B：ImfromNankaiDistrict.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。5） 选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生（
8、Class）一起，分角色重现本课对话。6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。课后反思备课教师课题unit1wehavenewfriendslesson2教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：ImfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，Im，ten，eleven，twelve；句子是：ImBob.Imeleven能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英
9、语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im和四会句子：ImBob.Imeleven教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数21. 热身复习(Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，gra
10、ndma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，li
11、vingroom，kitchen，教学class，school等。过程然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Imapanda.B：Im8.C：ImfromChina.2. 新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按ImBen.Imten.Imfr
12、omBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5) 教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3. 趣味操练(Practice)教学过程1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排
13、好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其
14、他信息。3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课后反思备课教师：课题unit1wehavenewfriendslesson3教学目标知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问
15、和介绍家庭住址能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhatsyourhousenumber?Iliveat教学难点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhatsyourhousenumber?Iliveat课时数2检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新
16、加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。Step2新课导入（Presentation）（1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Whereisthis?Whoisthisgirl?Whoisthisboy?Doyouknow?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?（2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：ItisinaschoolThegirlisZhouPeiandtheboyisPatrickGreen（板书姓名）教学过程Theyaretalkingabouttheircl
17、assesandwheretheylive(3)播放录音，让学生听后回答问题：WhichclassisZhouPeiin?WhichclassisPatrickin?Aretheyinthesameclass?Aretheyinthesamegrade?(4)多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：ZhouPeiisinClassOne,GradeFivePatrickisinClassThree,GradeFiveTheyarenotinthesameclass,buttheyareinthesamegrade(5)教师板书以下问题，让学生听录音，然后
18、到黑板上来填空：livesonGreenRoadlivesonPurpleStreetZhouPeishousenumberisPatrickshousenumberis(6)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思：LetsbefriendsHowaboutyou?WeliveneareachotherLetsgohometogetherStep3趣味操练(Practice)(1)让学生两人一组，以pairwork形式练习本课会话。(2)鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价
19、。(3)教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。NAMEADDRESSWangLin36ShatanStreetLiHong168HongqiRoad教学过(4)教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。程(5)教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题：Wheredoyoulive?Whatsyourhousenumber?Whereisourschool?(6)指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。课题unit1weha
20、venewfriendslesson4教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：ImfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，Im，ten，eleven，twelve；句子是：ImBob.Imeleven能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im和四会句子：Im
21、Bob.Imeleven教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数21. 热身复习(Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，p
22、eacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，教学class，school等。过程然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Imapanda.B：Im8.C：ImfromChina.2.
23、 新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按ImBen.Imten.ImfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根
24、据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5) 教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3. 趣味操练(Practice)教学过程1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固
25、单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最
26、后选出优胜组，奖给小红花。4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课题unit1wehavenewfriendslesson5教学目标知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点教学难点She
27、isaprettygirlShehasbeautifullonghairandbigbrighteyesSheiscuteandactive课时数2Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：ThisisPandaandthatisPeacockTheyhavepicnicinabigparkThisispotatoandthatisporkPiglikespotato
28、andPearlikesporkStep2新课导入(Presentation)(1)展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。Whereisthis?Whoisthisgirl?教学过程Whoisthiswoman?Doyouknow?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?（2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：ThisisinathemeparkThegirlisKateandthewomanishermotherTodayisSaturdayKa
29、teandhermumgotothethemeparkTheymeetZhouPeiZhouPeiisKatesnewfriendKateandhermotheraretalkingabouther（3）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。HowoldisZhouPei?IsZhouPeishairlongorshort?AreZhouPeiseyesbigorsmall?IsZhouPeigoodatherschoolwork?教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：
30、ZhouPeiistenShehaslong（beautiful）hairandhereyesarebig（andbright）Yes,sheisgoodatherschoolwork（4）教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：ZhouPeiisShehashairandeyes（5）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。（6）教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和ZhouPei的头饰，师生共同模仿会话,进行角色扮演。（7）让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。Step3趣味操练（Practice）（1）教师在
31、黑板上板书（或提前做好卡片），提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：long/shorthair,black/yellow/beautifulhair,big/smallhead,big/small/brighteyes,big/smallnose,big/smallmouth,tall,short,fat,thin,strong,weak,clever,quiet,pretty,handsome等。鼓励学生借助这些词语，用He/Sheis来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说He/Sheisgoodatmaths,Chinese等，教学然后让全班学生猜。过程（2
32、）教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生A，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。（3）教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Whosthisgirl/boy/man/woman?Whosshe/he?Whatshis/hername?询问。认识照片中人的学生站起来介绍。课题unit1wehavenewfriendslesson6教学目标知识目标：要求听、说、认读的词语是：Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quie
33、t,pretty；句子是：SheiscuteHeisclever.要求听、说、读、写的词语是：her,his,eye,nose,mouth；句子是：Whatshername?HernamesZhouPeiWhatshisname?HisnameisPeter能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。正确使用SheiscuteHeisclever
34、.Whatshername?HernamesZhouPeiWhatshisname?HisnameisPeter课时数2Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)课前播放歌曲Gladtomeetyou的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。Step2新课导入(Presentation)(1)教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说一句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字：ThisisCarlHeisournewfriendHeistenHeisinClassOne,GradeFiveHehasshortha
35、irHehassmalleyesHehasasmallmouthHeisclever(在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作)然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。(2)把学生分为两人一组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡回指导，注意观察学生的表现。教学过程(3)播放Justpractice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。(4)给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。例如教师说：Shehasblackhair学生应该猜出
36、是Cathy，进一步的要求是让学生说出Cathy的其他特征：ShehassmalleyesShehasasmallmouthShehasasmallnoseSheisquiet(5)教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。(6)选一名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。(7)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。Step3趣味操练(Practice)(1)一个学生A蒙起眼睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外貌特征
37、，让A猜猜是谁。(2)一个学生说特征，其他学生画。(3)使用本书第2课介绍的办法(见本书第9页)继续进行单词拼写接力比赛。教学过程(4)播放chant录音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。教师解释cute一词的意思。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课题Unit2Shelooksactivelesson7教学目标知识目标：学习用如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。能力目标：使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。情感价值：增强学生学习英语的兴趣。能够积极主动参与课堂教学的各项活动。教学重点1、 熟练掌握单词：smar
38、tgood-lookingfriendlyclub2、 理解并准确掌握句型Helooksveryfriendly.Heissmart.Whatagood-lookingboy!Lookathisyellowhairandblueeyes.教学难点根据关键词复述课文。适当拓展课文内容。课时数2一1、Greeting2、Singasong3、Guessflagsandreadthewordsofcountries.4、Game:Guesswheredotheycomefrom?二、Presentation出示本课挂图1、Readthetextonceandfindoutnewwords.2、Ss:
39、Begintoreadthetext.学生第一遍泛读课文，找出不会的单词。3、T:Nowletslookatthenewwords.教师讲解课文中的新单词、短语。4、多媒体出示课文相关信息表，5、T:Nowreadthetextoncemore.Andfillintheblanks.Youcandiscuss教学过程inyourgroups.Ss:Begintoreadit.需给学生五分钟左右阅读。6、填信息表7、Ssreadthetextagain.Readaftertherecording,ortheteacher8、 Retellthetext.学生根据图片和信息卡复述课文三、Pract
40、ice1、T：Ihaveeightpictures.whichgroupcanchooseonepictureanddescribeit.2、 T:Welldonechildren.Nowletspracticetodescribeourclassmates.Whocancomehere?3、 Ssdescribethestudent.T:Great.Nowletsdotheexercise.出示课件练习题。教学过程四、HomeworkDescribeyourgoodfriendintheexercisebooktowrite5-7sentences.课后反思教学反思：本课是一节过程清晰，层层
41、递进的对话课，在教学过程中，我遵循层层递进的原则，从已知到未知，从简单到复杂，从答语到问句，并且合理安排游戏活动时间和内容，使学生在轻松愉快的氛围下通过小组合作交流学习，自然地习得语言。整体来看，本节课有一下成功之处。教学步骤层层递进，环环相扣，前后呼应。游戏活动恰到好处，运用得当，发挥实效。在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。合理运用多媒体辅助教学。在教学过程中，也有一些需要改进的地方。知识点的混淆要及时更正。游戏活动时间要把握好。在以后的教学中，我将扬长避短，合理安排教学步骤，教的得当，让学生学得轻松。备课教师：课题Unit2Shelooksactive
42、lesson8教学目标知识目标：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:how,old,he,she,Howoldareyou?Imnine.Howoldishe/she?Hes/Shestwelve.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether教学重点how,old,he,she,Howoldareyou?Imnine.Howoldishe/she?Hes/Shestwelve.教学难点be动词的用法及look的三单形式课时数2一、单元导入，明确目标1.
43、Showtheclasstheknowledgetreeofthisunitandtellthemthekeypointstheymustgrasp.2.ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson8andtellthemthewordsandsentencestheywilllearn.二、自学指导，合作探究，大组汇报，教师点拨，式练习，拓展提高（一）1.Askthestudentstoguessthenewwordsofwewilllearntoday.2.Freetalk.Guidethenewsentencesoftoday:Howoldareyou?Imn
44、ine.Howoldishe/she?Hes/Shestwelve.3.letthestudentstowritethenewsentencesonthepracticepaper.4Dosomeproblems:教学过程Howoldyou?he?BobandZhouPei?.5Tellthemtheanswersandconclusiontherulestogether.6Playsomeguessinggamestoguesstheages.（二）1Learnthenewwordsandsentencesbythemselves:smartshyactivefunnyHe/Shelooks
45、active.2Guidethewordsandsentencesbythecomputershowing.3 Showthealbumofmyfourfriendstodescribethemwiththesentences:He/Shelooks.4 Letschant.YoulookHelooksIlookShelooksWelookLucylooks教学过程TheylookItlooksActive!Shy!三情景对话，综合练习，实际应用。1 Letthepolicemanhelpusfindourfriends.2 Learntomakeadialoguetotellourfrien
46、dslookingcharacters,agesandnames.四、课堂小结，单元回归1. ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson82. Showtheclasstheknowledgetreeofunit2.反馈形式及效果1. writethemainsentences.2. Finishtheworkbooks3. Makeupthedialogues.分层作业1 .Recitethenewwordsandthesentences.2 .Makeasurvey.课题Unit2Shelooksactivelesson9教学目标知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习