《2021-2022学年原阳县第三高级中学高二质量检测语文试题及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年原阳县第三高级中学高二质量检测语文试题及答案.pdf（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高二语文试卷1.阅读课文选段，完成下列各题。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功：(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的：那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一。“拿 来 ！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋;不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅。并不就抛在路上以显其“平民化”，只
2、要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命,只送到药房里去，以供治病之用。却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。倘使背着周游世界，一定会有人看。但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭；那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能
3、自成为新文艺。(节选自鲁迅 拿来主义)(1)对第自然段分析不正确的一项是A.这是全文的中心句，简洁、明了、准确地阐述了“拿来主义”的内涵。B.本段中“运用脑髓”“放出眼光”“自己来拿”三个词为并列关系，顺序可以调换。C.“运用脑髓”的意思指思考，需要啥要先拿定主意。D.“放出眼光”指分辨好坏，认真挑选；“自己来拿”是说有目的地动手。(2)对第段文字的主要意思概括正确的一项是A.对“送去主义”作深入批判B.推 出“拿来主义”的主张C.用形象的比喻说明“拿来主义”的实质I).批判对待文化遗产的几种错误态度(3)第段中“孱头”、“昏蛋”、“废物”三类人对待文化遗产的态度判断正确的一组是A.“昏蛋”的
4、态度是不敢接触(或逃避主义)B.“孱头”的态度是全盘否定(或虚无主义)C.“废物”的态度是全盘接受(或投降主义)D.三者对待文化遗产的态度都有其正确的地方。(4)第 段 中“鱼翅”“鸦片”烟枪烟灯”“姨太太”各比喻什么？判断正确的一组是A.“烟枪烟灯”比喻文化遗产中的精华。B.“鱼翅”比喻文化遗产中精华与糟粕互见，须批判吸收的部分。C.“鸦片”比喻文化遗产中完全没有价值，但可适当保存以教育后代的部分。D.“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕。2.阅读课文选段，完成下列各题。苏子愀然，正襟危坐而问客日：“何为其然也？客 曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，
5、此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，鼬胪千里，旌旗蔽空，酗酒临江，横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”(1)对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A.固一世之雄也固：本来B.举匏樽以相属举：全，都C.正襟危坐而问客日危坐：端坐D.托遗响于悲风遗响：余音，指箫声(2)下列句中加点词的用法，与例句中相同的一一项是例：况吾与子渔樵于江渚之上A.歌窈窕之章B.月明星稀，乌鹊南飞C.舞幽壑之潜蛟D.侣鱼
6、虾而友糜鹿(3)下列各句句式特点，与例句相同的一项是例：而今安在哉？A.月出于东山之上。B.客亦知夫水与月乎？C.此非孟德之困于周郎者乎？D.何为其然也？(4)下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是A.本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。B.本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。C.本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。1).这段文字写曹操攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操。3.阅 读 乡土中国选段，完成下列各题。乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“无法
7、无天”，或者说“无需规律”。的确有些人这样想过。返朴回真的老子觉得只要把社区的范围缩小，在鸡犬相闻而不相往来的小国寡民的社会里，社会秩序无需外力来维持，单凭每个人的本能或良知，就能相安无事了。不论在社会、政治、经济各个范围中，都有认为“无政府”是最理想的状态，当然所谓“无政府”决不是等于“混乱”，而是一种“秩序”，一种不需规律的秩序，一种自动的秩序，是“无治而治”的社会。可是乡土社会并不是这种社会，我们可以说这是个“无法”的社会，假如我们把法律限于以国家权力所维持的规则；但 是“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对
8、的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所 谓“富于好礼”。孔子很重视服礼的主动性，在下面一段话里说得很清楚：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一 日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼
9、勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。人可以逃避法网，逃得脱还可以自己骄傲、得意。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的。十目所视，十手所指的，即使在没有人的地方也会不能自己。曾子易簧是一个很好的例子。礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。礼治从表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不确，只是主动地服于成规罢了。孔
10、子一再地用“克”字，用“约”字来形容礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了。法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但是礼治一词不会像人治一词那样容易引起误解，以致有人觉得社会秩序是可以由个人好恶来维持的了。礼治和这种个人好恶的统治相差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。礼治社会是并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。(节选自费孝通 乡土中国礼治秩序，有删改)(1)根据原文内容，下列不属于“礼治社会”特点的一项是A.礼治社会是将礼作为社会公认合式的行为规范。B.礼治社会以合于礼作为判断行为对错的标准。C.礼治
11、社会依靠传统来维持这种规范的社会形态。D.礼治是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。(2)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.乡土社会的“无法”并不影响社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。B.礼是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的，不需要外在的权力机构来维持。C.礼治、法治、人治是三种不同的社会治理状态.D.道德和礼是个人习惯所维持的。十目所视，十手所指的，即使在没有人的地方也会不能自己。(3)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.选文中作者使用了对比论证的方法，把礼治与法治、人治、道德进行比较，揭示了礼治的内涵。B.老子认为社会秩序无需外力来维持
12、，单凭每个人的本能或良知，就能相安无事了。这和孔子“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”的观点一致。c.作者引用“颜渊问仁”的例子旨在证明：礼并不是从外限制人的，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。1).部落是在现代国家没有形成之前的政治权力之一，在部落里，礼却不需要这种有形的权力机构来维持。(4)根据原文内容，下列说法与推断正确的一项是A.人治社会与法治社会的区别在于，维持社会秩序的国家权力与法律力量不同。B.主张小国寡民的老子与大多数信奉自由竞争的美国人，其维特社会秩序的想法是相似的。C.如果说某些西方国家当前新冠疫情处于失控状态，其根本原因在于反对用人为的“计划”与“统制”
13、。D.礼治社会强调内心修炼，法治社会强调外部法律约束，两者是不相容的，相互排斥的。4.阅读下列文字，回答下列各题。中国古典园林，历史悠久，在 世 界 园 林 艺 术 史 上。它最初被称为苑、囿，仅供王公贵族狩猎使用。秦汉时期，发展为一池三山的皇家园林模式。魏晋南北朝时，园林创作追求再现山水，崇尚自然，进 入“写实山水”阶段。隋唐之时，园林创作注重诗情画意、意境表现，园林艺术从“写实”走 向“写意”。宋元到明清时期，园林艺术日益普及，逐渐从游赏向可游可居方面发展。中国古典园林艺术，传承了中华民族含蓄内敛、温婉曲折的特质。园林设计，不论其规模大小，都极力避免开门见山、,讲 究“隔景幽深”，利用漏窗
14、、假山等为屏障，适当阻隔视线，使人 看到园景一角，几经曲折后，才能豁然开朗，看到山池亭阁之全貌。“隔景幽深”，追求隔而不断、漏而不透的效果，有寻幽探胜、的逸趣。设计还注重“参差过渡”，在力求参差疏密、曲折有致时，()，如小桥、曲水、连廊、竹石、花草之类，用以沟通各处景观，对整个建筑群起到画龙点睛的作用。(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.独树一帜一览无余隐约柳暗花明B.独具匠心一 目了然恍惚柳暗花明C.独树一帜一览无余隐约峰回路转D.独具匠心一 目了然恍惚峰回路转(2)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当一句是一A.也往往在方正厚重的主体建筑四周用轻巧之物点缀。B.也往往将轻巧
15、之物点缀在方正厚重的主体建筑四周。C.也往往在方正厚重的主体建筑四周点缀轻巧之物。D.轻巧之物也往往被点缀在方正厚重的主体建筑四周。5 .名篇名句默写。（1），挥斥方遒。（沁园春长沙）（2）千乘之国，_ 。（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）（3）风急天高猿啸哀，。（登高）（4）月出于东山之上，。（赤壁赋）（5）山不厌高，o （短歌行）（6）,使我不得开心颜？（梦游天姥吟留别）（7）,王子皇孙。（阿房宫赋）（8）六国破灭，非兵不利，战不善，o （六国论）（9）一日之内，一宫之间，。（阿房宫赋）（1 0）吾尝终日而思矣，.一。（劝学）（1 1）,乾坤日夜浮。（登岳阳楼）（1 2）良辰美景奈何天，!（
16、游园）6 .阅读下面的文字，完成下列各题.海上晚阳（节选）阿成说起来这普天下的落日景观，见的实在是多了，也只当是一道自然界的寻常风景而已。然而此番观看营口的海上落日，改变了我这一固化的旧识。海上的西天处，还浓浓淡淡地扯着幔帐似的薄云，那晚阳像归省时羞涩的新娘，在朦胧的云帐里缓缓地向西走来。或是因那强劲的海风，那西天上的薄云，竟然渐渐地收起它薄薄的帷幔，让晚阳露出了它俏美的面庞。这个时候，有人在我耳边轻轻地说，能看到这样落日的陆地，在营口也只有短短的几公里，而其中最佳观看海上落日的地方，就是您所在的这个观景台上。这番话，让我顿时对眼前的海上落日肃然起敬了，我立刻意识到这一时刻的珍贵。我得感谢这强
17、劲的海风，是它用无形的巨手拉开了薄云形成的帷帐。我还要感谢这像音符一样在海上跳动的海鸥，它们俨然是这海上落日的伴舞者，把这天海间的奇观装点得如此神奇，如此美妙。我还要感谢海上那几艘泊在落日余晖中的渔船，我似乎在海风中听到了渔民们赞美落日的歌唱晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色。或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来，像一樽美酒那样通透，像-块无与伦比的宝石那样涧泽。海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到
18、自己的家中。巨大的晚阳终于与海平面衔接在一线上。这半浸在海中的巨大落日，像一个半圆形的玫瑰色的风帆，渐断地驶向视线的深处。浩瀚的海面被晚阳的余晖披上一件薄如蝉翼般的彩色霓裳,并随着这晚阳之帆优美地抖动着，直至滑入无穷无尽的天边。这真是一个脱胎换骨的过程。我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量，让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行。(有删改)(1)简要概括第四段中作者的心理变化过程。(2)文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？(3)文章多次写到海上“晚阳”，体现了作者独特的感受。举一例简要赏析。7.阅读下面的文字，完成下列试题。长孙无忌，字辅机。皇太子建成毒王王病举府危骇
19、乃遣无忌阴召房玄龄杜如晦定计平之王为王太子授左庶子即位迁吏部尚书以功第一进封齐国公或有言无忌权太盛者，帝持表示无忌日：“我与公君臣间无少疑，使各怀所闻不言，斯则蔽矣。“因普示君臣日：“姝子幼，无忌于我有大功，视之犹子也。疏间亲、新间旧之谓不顺，朕无取焉。”帝又思所与共艰难，赖无忌以免，作 威凤赋以赐，且况其功。二十三年，帝疾甚，召入卧内；帝引手扪无忌颐，无忌哭，帝感塞，不得有所言。翌日，与遂良入受诏，顾遂良曰：“我有天下，无忌力也。尔辅政，勿令谗毁者害之。”有顷，崩。本于即位，是为商亲。帝欲立武昭仪为后，无忌固言不可。帝密以宝器锦帛十余车赐之，又幸其第，擢三子皆朝散大夫；昭仪母复诣其家申请；许
20、敬宗数劝之，无忌厉色折拒。后既立，以无忌受赐而不助己，衔之。敬宗揣后指，阴使洛阳人李奉节上无忌变事，与侍中辛茂将临按，傅致反状。帝惊曰：“将妄人构间，殆不其然。”帝犹疑，更诏审核。明日，敬宗言无忌反明甚，请逮捕。帝终不质问。遂下诏削官爵封户，以扬州都督一品俸置于黔州，所在发兵护送；流其子秘书监冲等于岭外；从弟渝州刺史知仁贬翼州司马。后数月，又诏覆按反狱。敬宗令中书舍人袁公瑜至黔州逼无忌投缓卒 上年元年，追复官爵，以孙元翼袭封。初，无忌自作墓昭陵莹中，至是许还葬。文宗开成三年，诏曰：“每览国史至太尉无忌事，未尝不废卷而叹。其以裔孙钧为猗氏令。”(节 选 自 新唐书长孙无忌传)(1)下列对文中画波
21、浪线部分的断句，正确的一项是()A.皇太子建成毒王/王病举府危骇/乃遣无忌阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书/以功第一进封齐国公/B.皇太子建成毒王/王病/举府危骇乃遣无忌/阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书/以功第一进封齐国公/C.皇太子建成毒王/王病/举府危骇/乃遣无忌阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书以功第一/进封齐国公/D.皇太子建成毒王/王病/举府危骇/乃遣无忌阴召房玄龄/杜如晦定计/平之/王为皇太子/授左庶子/即位/迁吏部尚书/以功第一进封齐国公/(2)下列对文中加点词语的相关内容
22、的解说，不正确的一项是()A.朕，秦代以前的意思是“我的”或“我”，自汉武帝起专门用做皇帝的自称。B.太子，是中国古代帝王继任者的称谓，但仅帝制时代的太子，才可称皇太子。C.高宗，是庙号，庙号是中国古代的帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号。D.上元，是年号，年号指中国封建王朝一般由皇帝发起的、用来纪年的一种名号。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.长孙无忌救驾有功，深得皇帝信任。他曾救皇帝于危难；有人上表说他权力太大时，皇帝不仅把奏表给他看，还向群臣挑明了对他的看重。B.长孙无忌坚持己见，不为利诱改变。高宗想立武昭仪为皇后，赏赐他，上门探望他，把他的三个儿子都提拔为朝
23、散大夫，他也坚持说不行。C.长孙无忌抱屈衔冤，终被陷害身亡。武昭仪因他接受赏赐却不帮助自己，怀恨在心，派许敬宗造谋布阱诬告他谋反，最终他被逼上吊自杀。D.长孙无忌平反昭雪，子孙得到善待。上元元年恢复了他的官爵，让他的孙子长孙元翼袭封。文宗开成三年让他的后代孙子长孙钧为猗氏令。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。我与公君臣间无少疑，使各怀所闻不言，斯则蔽矣。我有天下，无忌力也。尔辅政，勿令谗毁者害之。8.阅读下面古诗，完成各题野望(唐)杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】三城成：西山三城的堡
24、垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛指送别之地 万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是A.首联由景入题，远 望“西山白雪三城戍”，近 看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。B.颈联的叙事和抒情，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了诗人自己报国无门的悲叹之情。C.尾联照应题目“野望”，表达作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。D.诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。(2)颌联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。9.阅读下面的材料，根据要求写作
25、。生活中的一饭一蔬，离不开辛勤耕耘的农民；孩子们健康茁壮成长，离不开教师们的谆谆教诲;便捷舒适的出行，离不开司乘人员的坚守岗位；守护岁月静好，离不开用生命和热血筑牢安全“防线”的消防员和军人们中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。生活因奋斗而更精彩，正是因为各行各业劳动者的奋斗，才有了我们今天安居乐业的幸福生活，才有了站起来、富起来、强起来的中国。请你以“发现平凡力量，唱响奋斗旋律”为主题写一篇作文。要求：自拟题目，自选体裁(诗歌除外)，不 少 于 800字。答案L【答案】【小 题 1 B【小题2】D【小题3】C【小题4】D【解析】(1)B.本段中“运用脑髓”“放出眼光
26、”“自己来拿”三个词为顺承关系，顺序不可以调换。故选：B o(2)A.对“送去主义”作的批判前文已经完成。B.推 出“拿来主义”的主张在上一段。C.用形象的比喻说明对待文化遗产的几种错误态度。D.正确。故选：D o(3)A.依据第二段“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋”，“昏蛋”的态度是全盘否定(或虚无主义)。B.依据第二段“但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头”，“孱头”的态度是不敢接触(或逃避主义)。C.正确。D.依据第二段“我想，首先是不管三七二十一。拿来！，三者对待文化遗产的态度都是错误的，“拿来主义”才是正确的。故选：C(4)A
27、.依据第三段“只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。倘使背着周游世界，一定会有人看。但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了，“烟枪烟灯”比喻文化遗产中完全没有价值，但可适当保存以教育后代的部分。B.依据第三段“看见鱼翅。并不就抛在路上以显其 平民化，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾”，“鱼翅”比喻文化遗产中的精华。C.依据第三段“看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用。却不弄 出售存膏，售完即止 的玄虚”，“鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕互见，须批判吸收的部分。D.正确。故选
28、：D o答案：(1)B(2)D(3)C(4)D(1)本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别。(2)本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。首先要求审清题干,确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，结合选项推断正确答案。(3)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。(4)本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力
29、，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好 比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。2.【答案】【小 题1 B【小题2 A【小题3】D【小题4】D【解析】(1)B.举匏樽以相属：举起杯盏相互敬酒。举：举起。故选B o(2)例 句“渔樵”为名词作动词，打鱼，砍柴。A.“歌”，名词作动词，唱。B.“南”，名词作状语，向南。C.“舞”，动词使动用法，使起舞。D.“侣”，名词意动用法，以为伴侣。故选A。(3)例句为宾语前置句，“安在”是“在安”。译文：而如今在
30、哪里呢？A.状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。译文：月亮从东山之上升起。B.一般疑问句。译文：你知道水和月亮(的道理)吗？C.被动句，“于”表被动。译文：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？D.宾语前置句，“何为 正常语序为“为何”。译文：箫声为什么这样哀怨呢？故选D。(4)D.“目的是赞扬曹操”错误，据 原 文“固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”可知，目的是感怀历史人物而显示人生之短暂与天地之无穷的哲理。故选Do答案：(1)B(2)A(3)D(4)D参考译文：我的神色也
31、愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉螭置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的
32、没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能骤然得到，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”(1)本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。(2)此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。(3)此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语,还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。(4)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将
33、选项与原文作细致比较。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句 式 等)，解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解
34、。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。3.【答案】【小 题1)D【小题2】D【小题3】B【小题4】B【解析】(1)D.依据第七段“礼治从表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不确，只是主动地服于成规罢了，所以本项错误，礼治是人们行为不受规律拘束而主动地服于成规的秩序。故选：D(2)D.依据第六段“道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的”，“道德和礼是个人习惯所维持的”错，礼 是“个人习惯所维持
35、的”.故 选:D o(3)B.依据第四段“礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感,使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所 谓 富于好礼。孔子很重视服礼的主动性”，这和老子的观点是不一致的。故选：B o(4)A.依据第八段“这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但是礼治一词不会像人治一词那样容易引起误解，以致有人觉得社会秩序是可以由个人好恶来维持的了。礼治和这种个人好恶的统治相差很远”，可知人治是由个人好恶来维持的，而法治是靠法律制度来维持的。B.正确。C.无中生有，于文无据，得不出这样的结论。D.依据第三段“礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是
36、做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量”，可知礼治和法治都是遵循行为规范，并非是不相容的，相互排斥的，只是维持规范的力量不同。故选：B o答案：(1)D(2)D(3)B(4)B(1)本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析,认真推敲。(2)本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。(3)本题考查分析论点、
37、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。(4)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。4.【答案】【小 题 1 A【小题2】C【解析】(1)
38、“独树一帜”是指单独树立起一面旗帜，比喻独闯一条路子，自成一家。“独具匠心”是指具有与众不同的巧妙构思。前者强调自成一家，后者强调构思独特。从语境上看，内容突出的是在世界园林艺术史能自成一家，因此，用“独树-一 帜”更合情境。“一览无余”是一眼看去,所有的景物全都看见了。形容视野开阔，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏。“一目了然”意思是一眼就能看清楚。这两个成语一个强调没有遗漏，一个强调看得清楚。根据语境“避免开门见山”，强调的应该是没有遗漏，故选择“一览无余”。“隐约”是指感觉不明显因而看不清楚。恍惚”强调的是指神志不清或精神不集中而看不清楚。根据语境，应指感觉不明显，故应选择“隐约”。“柳
39、暗花明”是指柳树成荫，繁花似锦的春天景象，也比喻在困难中遇到转机。“峰回路转”形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。由前文“几经曲折之后，才能豁然开朗，看到山池亭阁的全貌”，可知文意强调的是曲折后的开阔景色，“峰回路转”强调路的迂回曲折，根据前文语境，应选择“柳暗花明”。故选A。(2)文本情境中所需补写的语句前文为“设计还注重 参差过渡，在力求参差疏密、曲折有致时”，后文为“如小桥、曲水、连廊、竹石、花草之类”。A.语意的重点在“点缀”这个动词上，与后文点缀之物衔接不自然，故可以排除。B.语意上强调的是轻巧之物点缀的位置，而后文强调的是点缀的物品，语意上不连贯，故也可以排除。D
40、.前文的句子为“设计还注重 参差过渡，在力求参差疏密、曲折有致时”，主语是“设计”，而 D项将主语转换为“轻巧之物”，语意上与前文不连贯，因此，D 选项也可以排除。故选C。答案：(1)A(2)C(1)本题考查学生正确使用成语的能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。（2）本题考查学生情境补写的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重
41、语言形式的连贯,应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。5.【答案】【小 题1 书生意气【小题2】摄乎大国之间【小题3】渚清沙白鸟飞回【小题4】徘徊于斗牛之间【小题5】海不厌深【小题6】安能摧眉折腰事权贵【小题7】妃嫔媵嫡【小题8】弊在赂秦【小题9】而气候不齐【小题1 0 不如须臾之所学也【小 题1 1】吴楚东南诉【小 题1 2 赏心乐事谁家院【解析】故答案为：（1）书生意气（重点字：意）（2）摄乎大国之间（重点字：摄）（3）渚清沙白鸟飞回（重点字：渚）（4）徘徊于斗牛之间（重点字：徘）（5）海不厌深（重点字：深）（6）安能摧眉折腰事权贵（
42、重点字：摧）（7）妃嫔媵皤（重点字：媵）（8）弊在赂秦（重点字：弊）（9）而气候不齐（重点字：候）（1 0）不如须臾之所学也（重点字：臾）（1 1）吴楚东南麻（重点字：圻）（1 2）赏心乐事谁家院（重点字：事）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以 考试说明规定的篇目为主,文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。阿房宫赋名句积累：1 .鼎铛玉石，金块珠砾。2 .弃掷通迤，秦人视之，亦不甚惜。3 .奈何取之尽锚铢，用
43、之如泥沙？4 .秦人不暇自哀，而后人哀之。5.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。6.【答案】【小 题1 （1）依据原文“晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色”，晚阳一点点地向下坠，让作者有了一丝无端的、莫名的焦急，依据原文“或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来，像一樽美酒那样通透，像一块无与伦比的宝石那样涧泽”，同时又有真情、感动，依据原文“海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到自己的家中”，就像
44、晚阳般,作者也带着无比的满足和幸福。（2）比喻，把半浸在海中的巨大落日，比作一个半圆形的玫瑰色的风帆。突出了海上落日的壮阔与瑰丽，渐断地驶向视线的深处，表现了落日西沉的动态美。（3）“那晚阳像归省时羞涩的新娘。”作者用新奇的联想，把时隐时现的晚阳看作归省的新娘，含蓄地表达了初见海上晚阳时兴奋与喜爱之情。答案：（1）要点：焦急，感动，满足。（2）比喻。突出了海上落日的壮阔与瑰丽，表现了落日西沉的动态美。（3）“我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量。”作者见证了海上晚阳的美与力，内心受到震撼，灵魂受到洗礼，满怀信心迎接未来。【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查学生对人物心理变化的分析
45、能力。可以依据文中对人物的心理描写、神态表情和行为动作的刻画、环境描写来分析。（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。（3）本题主要考查把握作者的感情的能力。解答此类试题，依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）：（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。7.【答案】【小 题1 D【小题2】A【小题3】C【小题4】我与您君
46、臣之间没有一点猜疑，如果各人把听到的话放在心里不说，这就会受蒙蔽了。我得到天下，是靠长孙无忌的力量。你辅佐朝政，不要让进谗言的人陷害他。【解析】1.【分析】此题考查文言文断句的能力。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，根据语境作出相应调整。可根据文言标志性词语断句。【解答】句子翻译为：皇太子李建成投毒暗害秦王，秦王中毒病重，全秦王府都感到凶险惊骇。才派长孙无忌暗中召集房玄龄、杜如晦商定计谋，长孙无忌与尉迟敬德、侯君集平息了祸乱。秦王当了皇太子,任命长孙无忌为左庶子。秦王登帝位后，提升他为吏部尚书，因为功劳第一，晋封为
47、齐国公。“王病”是“毒王”的结果，需要单独成句，“举府”做下句的主语，“危骇”做谓语，据此排除A、B；”迁吏部尚书”中省略主语，“迁”是谓语，“吏部尚书”是宾语，表述完整，应与后文断开,排除排故选1）。2 .【分析】本题考查对文化常识的掌握能力。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询和记忆。【解答】A项“自汉武帝起专门用做皇帝的自称”错误，应是从秦始皇开始专门用做皇帝的自称。A有误。B C D 正确。故选A o3 .【分析】此题主要考查对原文有关内容的概括和分析能力。这类题，需学生仔细阅读，在充分理解原文的基础上，深入揣摩作者的情
48、感态度和作品所塑造的人物形象的特征，然后带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。【解答】C项“派许敬宗造谋布阱诬告他谋反”错误，由“敬宗揣后指，阴使洛阳人李奉节上无忌变事，与侍中辛茂将临按，傅致反状”可以看出，是许敬宗自己揣摩武后的旨意，私自做的，并非武后指示。C有误。A B D 正确。4 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本题注意以下关键词。使：如果；斯：这；蔽：受蒙蔽。有：拥有，得到；无忌力也：判断句；谗毁者：进谗言
49、的人；害：陷害。参考译文：长孙无忌，字辅机。皇太子李建成投毒暗害秦王，秦王中毒病重，全秦王府都感到凶险惊骇。才派长孙无忌暗中召集房玄龄、杜如晦商定计谋，长孙无忌与尉迟敬德、侯君集平息了祸乱。秦王当了皇太子，任命长孙无忌为左庶子。秦王登帝位后，提升他为吏部尚书，因为功劳第一，晋封为齐国公。有人向太宗上表说长孙无忌权力太大，太宗把表奏给他看，说：“我与您君臣之间没有一点猜疑，如果各人把听到的话放在心里不说，这就会受蒙蔽了。”因此向所有朝臣挑明说：“我的儿子年幼，无忌为我立过大功，我把他看得跟我儿子一样重要。关系疏远的人离间关系亲密的人，新朋友离间老朋友是不合情理，我不会听取。”太宗又想起跟他同生死
50、共患难的往事，依靠他避免了危险，就 写 了 威凤赋送给他，以此比拟他的功劳。贞观二十三年，太宗病危，召长孙无忌到卧室内，伸手摸着他的脸，长孙无忌哭泣着，太宗激动得气息哽咽说不出话。第二天，与褚遂良进宫接受诏书。太宗转头对褚遂良说：“我得到天下，是靠无忌的力量。您辅佐朝政，不要让进谗言的人陷害他。”过了一会，就逝世了。太子登皇帝位，这就是高宗。高宗想立武昭仪为皇后，长孙无忌坚持说不行。高宗秘密地把十多车珍贵的器物、锦缎、丝绸赏赐给他，又亲自上门探望他，把他的三个儿子都提拔为朝散大夫，武昭仪的母亲又到他家申述请求。许敬宗多次劝说他,长孙无忌都严词厉色拒绝了。武昭仪立为皇后以后，因为长孙无忌接受了赏