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1、 高三年级语文学科教案 课题：学案12 精准分析主旨意蕴-知识梳理第一课时上课时间： 年 月 日 星期 第 节教学时数：第 学月 第 课时教学目标：语言建构与运用：能够从不同的层面和角度分析主旨意蕴。思维发展与提升：掌握常见意蕴分析题的分析要领审美鉴赏与创造：培养学生阅读文学类文章的能力，学会感知语言艺术之魅力。文化传承与理解：使学生接受一定的文化熏陶。教学重点：能够精准分析主旨意蕴，精准答好主旨意蕴题。教学难点：引导学生掌握分析主旨意蕴题的答题方法和模式，把握好复习方向。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之礼运。【明确目标】1、掌握多层面、多角度分析
2、原则。2、掌握常见意蕴分析题的分析要领3、能够精准分析主旨意蕴，精准答好主旨意蕴题。活动一：自主学习1、默写礼运。 2、完成 大一轮复习讲义第86页阅读 。活动二：考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021新高考卷石门阵小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)物象意蕴探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。2020新高考卷大师(节选)父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。(6分)句子意蕴2017浙江卷一种美味“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(5分)标题意蕴2
3、016全国乙卷锄“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(8分)句子意蕴：活动三：知识梳理小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。另外，主旨意蕴类分析还有间接形式，像标题意蕴分析、重要句子意蕴分析、创作意图分析都是此类。小说好读而难懂。好读在于小说中的故事很精彩，很有趣；难懂在于故事背后的主旨(意义点)难以把握。因为它不会像散文的主题那样直接告诉你，而是藏在形象中，因而带有隐晦、复杂、丰富的特点。这也为分析留下了足够的空间。【布置作业】 完成一轮复习讲义P87-88 1-3。课后反思：学科网（北京）股份有限公司