《3.4《倒数》课件【A3演示文稿设计与制作】.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.4《倒数》课件【A3演示文稿设计与制作】.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.4倒数课件天天口口土土干干一、有趣的变化一、有趣的变化木木口口天天天天口口口口木木倒倒 数数 北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册算一算算一算111111111.两两个分数个分数的分子和分母的位置是颠倒的。的分子和分母的位置是颠倒的。2.每个算式的乘积是每个算式的乘积是 1。观察下列各式，你有什么发现观察下列各式，你有什么发现？乘积是乘积是 1 的两个数互为倒数。的两个数互为倒数。倒数倒数具有两大特征具有两大特征：1.这这 两两个数的乘积是个数的乘积是1；2.这这两个数的分子、分母互相颠倒。两个数的分子、分母互相颠倒。乘积是乘积是 1 的两个数的两个数互为倒数互为倒数。因为因为 ，
2、所以所以 和和 互为倒数互为倒数，既既的倒数是的倒数是 ，的倒数是的倒数是 。12332写出写出 、4 的倒数。的倒数。试一试试一试4 的的倒数是倒数是()。的倒数是的倒数是()。2534 的倒数是的倒数是()。4352？把下面的整数写成分母为1的假分数（1）4=（2）1=（3）24=他们谁说的对？他们谁说的对？整数有倒数整数有倒数明明明明红红红红4可看作是 所以4的倒数是 4114 1的的倒数是倒数是()。0（）=1，0有没有有没有倒数倒数？0(任何数任何数)1 0 作分母无意义。作分母无意义。讨论：讨论：0 没有倒数没有倒数，因为，因为他们谁说的对？他们谁说的对？明明明明红红红红他们谁说的
3、对？他们谁说的对？小数有倒数。小数有倒数。小数有倒数小数有倒数小数没有倒数小数没有倒数明明明明红红红红0.2（）=10.2=5 50.2的倒数是5 求一求一个数（个数（）的）的倒数，倒数，只需要只需要把这个数的分子、分母把这个数的分子、分母 （）。）。0除外除外调换位置调换位置小结：小结：你能快速找到下面数字的倒数吗？10说出下列各数的倒数。说出下列各数的倒数。的倒数是的倒数是()。的倒数是的倒数是()。的的倒数是倒数是()。的的倒数是倒数是()。的倒数是的倒数是()。的倒数是的倒数是()。120.251.594判断题。判断题。概念辨析概念辨析 （1 1）0.40.42.5=12.5=1，0.
4、40.4是倒数，是倒数，2.52.5也也 是是倒数倒数。（）（3 3）5 54=14=1，1 10=10=1，得数都为，得数都为1 1，所所 以以5 5和和4 4，1 1和和0 0互为倒数互为倒数。（）（2）=1，所以、和互为倒数。（）把互为倒数的两个数连起来52912说出下列各数的倒数。说出下列各数的倒数。动脑筋，我能行！动脑筋，我能行！的的倒数是倒数是()。的倒数是的倒数是()。的倒数是的倒数是()。先化成分数先化成分数再求出倒数再求出倒数化成带分数化成带分数化成假分数化成假分数先化成假分数先化成假分数再求出倒数再求出倒数1、0的倒数是的倒数是0。2、是是倒数。倒数。3、小数没有倒数。、小
5、数没有倒数。4、和和 互为倒数。互为倒数。5、0.125和和8互为倒数。互为倒数。2512257（）（）（）（）（）判断题。判断题。概念辨析概念辨析真分数的倒数真分数的倒数一定大于一定大于 1。假分数的倒数假分数的倒数小于或等于小于或等于 1。7294我是小法官我是小法官（1）得数是）得数是1的两个数互为倒数。的两个数互为倒数。（）（2）真分数的倒数是假分数。）真分数的倒数是假分数。（）（3）假分数的倒数小于）假分数的倒数小于1。（）（4）的倒数是的倒数是 。（）（5）因为）因为1的倒数是的倒数是1，所以，所以0的的倒数倒数 是是0。（）（6）是倒数。是倒数。（）（7）任何自然数的倒数都是真分
6、数。）任何自然数的倒数都是真分数。（）（8）0.2的倒数是的倒数是5。（）（9）a是一个整数，它的倒数是一个整数，它的倒数一定是一定是 。（）。）。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿设计与制作【能力描述】根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展3.有序推进课堂教学环节的展开4.丰富师生互动的方式在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。