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1、2021/10/1012021/10/102最后一头战象最后一头战象2021/10/103 沈石溪沈石溪沈石溪沈石溪,原名沈一鸣原名沈一鸣原名沈一鸣原名沈一鸣,1952,1952年生于上海。年生于上海。年生于上海。年生于上海。19691969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975,1975年应征入伍。年应征入伍。年应征入伍。年应征入伍。在云南边疆生活了在云南边疆生活了在云南边疆生活了在云南边疆生活了1818年。年。年。年。19841984年考入解放军艺术学院文学系。年考入解放军艺
2、术学院文学系。年考入解放军艺术学院文学系。年考入解放军艺术学院文学系。8080年代初开始从事儿童文学创作年代初开始从事儿童文学创作年代初开始从事儿童文学创作年代初开始从事儿童文学创作,所著动物小所著动物小所著动物小所著动物小说深受青少年读者的喜爱。说深受青少年读者的喜爱。说深受青少年读者的喜爱。说深受青少年读者的喜爱。第七条猎狗第七条猎狗第七条猎狗第七条猎狗,一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇,红奶羊红奶羊红奶羊红奶羊等连续三届获中国作家协会儿等连续三届获中国作家协会儿等连续三届获中国作家协会儿等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖童文学优秀作品奖童文学优秀作品奖童文
3、学优秀作品奖,圣火圣火圣火圣火获获获获9090世界儿童文学和平友谊奖世界儿童文学和平友谊奖世界儿童文学和平友谊奖世界儿童文学和平友谊奖,狼王梦狼王梦狼王梦狼王梦获第二届全国优秀少儿读物一等奖获第二届全国优秀少儿读物一等奖获第二届全国优秀少儿读物一等奖获第二届全国优秀少儿读物一等奖,象母怨象母怨象母怨象母怨获首届冰心儿童文学新作大奖。获首届冰心儿童文学新作大奖。获首届冰心儿童文学新作大奖。获首届冰心儿童文学新作大奖。19911991年调成都军区政治部文艺创作室年调成都军区政治部文艺创作室年调成都军区政治部文艺创作室年调成都军区政治部文艺创作室,同为二级创作员同为二级创作员同为二级创作员同为二级创
4、作员,中国作协中国作协中国作协中国作协会员会员会员会员,云南省作协副主席。云南省作协副主席。云南省作协副主席。云南省作协副主席。作者介绍作者介绍2021/10/104预感死亡预感死亡寻找象鞍寻找象鞍绕寨三圈绕寨三圈怀念战友怀念战友自掘象冢自掘象冢 读了课题你想知道文章都写了些什么吗？读了课题你想知道文章都写了些什么吗？阅读课文后你有什么感想阅读课文后你有什么感想?2021/10/105 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬
5、着战友们的上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢百象冢”旁刨开一个坑，旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。庄严地把自己掩埋的故事。课文讲了一件什么事情？课文讲了一件什么事情？整体感知整体感知2021/10/106嘎羧给你留下了怎样的印象？嘎羧给你留下了怎样的印象？“善良善良”“怀旧怀旧”“坚强坚强”“忠诚忠诚”“英勇英勇”等。等。感受体会感受体会2021/10/107感悟到嘎羧感悟到嘎羧“怀旧怀旧”“善良善良”“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕
6、地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼发出震耳欲聋
7、的吼叫。叫。”感受体会感受体会2021/10/108感受到嘎羧感受到嘎羧“英勇英勇”“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四
8、块黑布。嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”2021/10/109感受战象的感受战象的“忠诚忠诚”“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。沉。”“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”2021/10/1010 真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作
9、、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去呼呼吹去”“久久地久久地”“摩挲摩挲”“泪光泪光闪闪闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。句子理解句子理解2021/10/1011 二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股
10、英武豪迈的气概。象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎
11、羧的英雄形象与气概。赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。2021/10/1012 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。2021/10/1013 “久久凝望久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，
12、丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲亲了又亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？
13、这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！2021/10/1014 土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那在那里，那“睁得老大睁得老大”“凝望着天空凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？和平吗？2021/10/1015 它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战
14、斗的同伴们躺在了一起。嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！2021/10/1016作业作业:嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情
15、景，都十分感人。选择其中的一个场景，嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。想象嘎羧内心的感受，并写下来。2021/10/1017 战象在古代战争史上，曾有过特种部队战象在古代战争史上，曾有过特种部队象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。给敌方造成极大的伤害。2021/10/101
16、8 战象的使用最早在东南亚各国，象军的编排很有特色。在战象的背上设一象舆，舆中坐一将士，象前后各战象的使用最早在东南亚各国，象军的编排很有特色。在战象的背上设一象舆，舆中坐一将士，象前后各有一名驭象手。在象的四条柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的战士护卫。这样七个人组成了一个独立的作有一名驭象手。在象的四条柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的战士护卫。这样七个人组成了一个独立的作战单位。据说在泰国有名垂青史的战象。秦国古台王朝拉玛甘享石碑铭文记载：拉玛甘享在战单位。据说在泰国有名垂青史的战象。秦国古台王朝拉玛甘享石碑铭文记载：拉玛甘享在19岁时曾骑战象岁时曾骑战象奋战敌营，营救父王，反败为胜。拉玛甘
17、享的英名与他的战象一起铭刻在石碑上。东南亚最著名的一次象战奋战敌营，营救父王，反败为胜。拉玛甘享的英名与他的战象一起铭刻在石碑上。东南亚最著名的一次象战是暹罗王纳黎萱于是暹罗王纳黎萱于1584年对缅甸王国的一次战斗，投入的战象多达几百头，那次大战结束了暹罗对缅甸的附年对缅甸王国的一次战斗，投入的战象多达几百头，那次大战结束了暹罗对缅甸的附属关系。属关系。2021/10/10192021/10/1020再见再见2021/10/1021导入新课导入新课 七年级我们学过鲁迅的七年级我们学过鲁迅的从百草原到三味书屋从百草原到三味书屋，回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的，回忆起自己的启蒙老师寿镜吾
18、先生，老先生的“方正、质朴、博学方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。，令童年鲁迅信服、敬畏。2021/10/10222021/10/1023鲁迅在回忆中说：鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。却是另外一他是最使我感激，给我鼓励的一个。却是另外一位日本人。位日本人。”2021/10/10242021/10/1025作者简介作者简介鲁迅（鲁迅（18811936）本名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，）本名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说
19、、散文、诗歌等，收在歌等，收在鲁迅全集鲁迅全集里。里。2021/10/1026著名作品集有著名作品集有野草野草朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊彷徨彷徨华盖集华盖集坟坟等。本文选自等。本文选自散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾。2021/10/10272021/10/10282021/10/1029藤野先生，全名藤野严九郎藤野先生，全名藤野严九郎,1874年生于日本福井县一个世为年生于日本福井县一个世为医的庭。藤野从小学过汉文，医的庭。藤野从小学过汉文，1896年从爱知医校毕业留校作解剖年从爱知医校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京帝大学医学院学习解剖学一年学教师的助手，后到东京帝大学医学院学习解剖学一年1
20、901年到年到仙台医专任解剖学讲师。仙台医专任解剖学讲师。2021/10/10301904年升为教授。两个月年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心后鲁迅来此留学，藤野先生任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除职务。年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除职务。1919年回故乡年回故乡开诊所，开诊所，1945年在福井逝世。年在福井逝世。2021/10/1031 鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加
21、反清爱国活动，在月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像自题小像诗中发出诗中发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。2021/10/10322021/10/1033仙台医学专门学校仙台医学专门学校1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。手，挽救民族危亡。2021/10/10341906年到东京开始文学活动，翻译年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出介绍外国文学作品，并写出文化偏至论文化偏至论等一系列论文。等一系列论文。1908年从章太炎学年
22、从章太炎学说文解字说文解字，加入光复会。，加入光复会。1909年年8月，从日本回国。月，从日本回国。2021/10/1035学习目标学习目标n知识与能力目标：知识与能力目标：了解本文运用两条线索组织材料的方法。了解本文运用两条线索组织材料的方法。n过程与方法目标：过程与方法目标：学习选取典型事例表现人物品质的写法学习选取典型事例表现人物品质的写法。n情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。2021/10/1036学习重难点学习重难点1、品味富有浓厚感情色彩的语言。、品味富有浓厚感情色彩
23、的语言。2、学习通过人物刻画抓住主要特征，突出精神性格的写作方法。、学习通过人物刻画抓住主要特征，突出精神性格的写作方法。3、了解本文的叙述线索。、了解本文的叙述线索。2021/10/1037写作背景写作背景这篇散文记叙了作者这篇散文记叙了作者1902年夏末至年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的藤野先生二十余年后的1926年年10月月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片
24、，片中中国人看日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。木神情给鲁迅以很大的刺激。2021/10/1038从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅作此文时，从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅作此文时，正当正当“三三一八一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击
25、“正人君子正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。2021/10/1039读准字音读准字音 宛宛如（如（）驿驿站（站（）解解剖剖（）畸畸形（形（）不不逊逊（）匿匿名（名（）诘诘责（责（）凄凄然然（）教教诲诲（）瞥瞥见见（）抑扬顿抑扬顿挫挫（）深深恶恶痛疾痛疾（）杳杳无消息无消息（）油光可油光可鉴鉴（）wnypujxnnjiqhupicuwyojin2021/10/1040词语解释词语解释绯红：绯红：诘责：诘
26、责：不逊：不逊：标致：标致：鲜红。鲜红。质问并责备。质问并责备。无礼。逊，谦逊。无礼。逊，谦逊。漂亮。文中是反语，用来讽刺。漂亮。文中是反语，用来讽刺。2021/10/1041掌故：掌故：落第：落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中专指学校里发生过的一些事情。关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中专指学校里发生过的一些事情。深恶痛绝：深恶痛绝：油光可鉴：油光可鉴：厌恶、痛恨到了极点。厌恶、痛恨到了极点。文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
27、2021/10/1042 整体感知整体感知这篇课文是回忆性散文。这篇课文是回忆性散文。1926年年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。2021/10/1043这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生，怀念藤野先生，但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国的心声，处这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生，怀念藤野先生，但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国的心声，处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。全文组织严密，
28、脉络分明，选用了典型事例，运用了白处散发出鲁迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。全文组织严密，脉络分明，选用了典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。描、对比、映衬等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。2021/10/1044段落层次的划分以段落层次的划分以“我我”活动地点的变换为标志，可分成三个部分：活动地点的变换为标志，可分成三个部分：一部分（第一部分（第13段）写段）写“我我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。2021/10/1045第二部分（第第二部分（第436段），主体部分，写段），主体部分，写“
29、我我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及品质，以及“我我”弃医学文的原因。弃医学文的原因。第三部分（第第三部分（第3638段）写段）写“我我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。激励与鼓舞。2021/10/1046课文讲解课文讲解1 1、课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。、课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。、课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。、课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。为为“我我”改讲义改
30、讲义表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。2021/10/1047纠正解剖图纠正解剖图表现了先生热情关心，表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。严格要求的工作作风。关心解剖实习关心解剖实习表现了先生正直无私，表现了先生正直无私，直挚诚恳的工作精神。直挚诚恳的工作精神。了解中国女人裹脚了解中国女人裹脚现了先生探索研究，现了先生探索研究，实事求是的精神。实事求是的精神。2021/10/1048这四件事，（这四件事，（1）（）（2）两件是详写，（）两件是详写，（3）（）（4）两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野）两件是略写。通过这四个典型事例的
31、记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。满腔热情地教育鲁迅的原因。2021/10/10492 2、“清国留学生清国留学生清国留学生清国留学生”辫子盘在头顶说明什么？辫子盘在头顶说明什么？辫子盘在头顶说明什么？辫子盘在头顶说明什么？留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是辫子盘在头顶，又说明
32、他们追求时髦，显示自己是“维新派维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是来，表示是“保皇派保皇派”。总之，不伦不类，不土不洋，十足的两面派。总之，不伦不类，不土不洋，十足的两面派。2021/10/10503 3、鲁迅为什么厌恶、鲁迅为什么厌恶、鲁迅为什么厌恶、鲁迅为什么厌恶“清国留学生清国留学生清国留学生清国留学生”？鲁迅是抱着鲁迅是抱着“科学救国科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生清国留学生”置国家危亡于不顾，白天置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着逛公园，晚上学跳舞，打着“维新维新”的旗号，却又不
33、学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。们。2021/10/1051 4 4、课文如何描写初见藤野先生的形象？、课文如何描写初见藤野先生的形象？、课文如何描写初见藤野先生的形象？、课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象运用白描手法。运用白描手法。外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫2021/10/10525 5、浏览浏览浏览浏览11231123段给每件事情拟一个
34、小标题。明确：每件事情分别体现了藤野先生什么思段给每件事情拟一个小标题。明确：每件事情分别体现了藤野先生什么思段给每件事情拟一个小标题。明确：每件事情分别体现了藤野先生什么思段给每件事情拟一个小标题。明确：每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。想品质。想品质。想品质。事事情情添改讲义添改讲义 纠正解剖图纠正解剖图 关心解剖实习关心解剖实习 了解女人裹脚了解女人裹脚思想品质思想品质工作认真负责工作认真负责对学生要求严格对学生要求严格为人热情诚恳为人热情诚恳可贵的求实精神可贵的求实精神2021/10/1053 这是日本这是日本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在的荒谬逻辑。他们
35、认为鲁迅考试分数在6060分以上一定不是靠自己的能力，分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。6 6、“中国是弱国中国是弱国中国是弱国中国是弱国便不是自己的能力了便不是自己的能力了便不是自己的能力了便不是自己的能力了”应怎样理解？应怎样理解？应怎样理解？应怎样理解？2021/10/1054疑难解析疑难解析1 1、鲁迅先生为什么要弃医从文的原因？、鲁迅先生为什么要弃医从文的原因？、鲁迅先生为什么要弃医从文的原因？、鲁迅先生为什么要弃医从文的原因？匿名信事件匿名信事件个人与祖国的尊严
36、受到个人与祖国的尊严受到侵犯侵犯看电影事件看电影事件思想受极大震动，民族思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。自尊心受到严重挫伤。体现了鲁迅先生的爱国思想。体现了鲁迅先生的爱国思想。2021/10/10552 2、匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同？匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同？匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同？匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同？2021/10/1056匿名信事例中作者有意揭示日本匿名信事例中作者有意揭示日本
37、“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤怒的感情。看的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤怒的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。前一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强电影事件反映作者难以抑制的激愤。前一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，后一件事写中国国民的不觉悟的志向，后一件事写中国国民的不觉悟这是造成民族衰弱的重要原因之一。这两件事促使作者弃医从文。这是造成民族衰弱的重要原因之一。这两件事促使作者弃医从文。2021/10/1057品味语言品味语言11、“形成一座富士山形成一座富士山形成一座富士山形成一座富士山
38、”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻。有嘲讽意味。比喻。有嘲讽意味。2021/10/10582 2、“标致标致标致标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生清国留学生”的厌恶。的厌恶。2021/10/10593 3、“成群结队成群
39、结队成群结队成群结队”和和和和“实在实在实在实在”删去好不好？为什么？删去好不好？为什么？删去好不好？为什么？删去好不好？为什么？不好。不好。“成群结队成群结队”表示表示“清国留学生清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；逛公园、赏樱花的人很多；“实在实在”对对“标致标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。2021/10/10604 4、“精通时事精通时事精通时事精通时事”在这里是什么意思？在这里是什么意思？在这里是什么意思？在这里是什么意思？了解许多无聊的事，也是讽刺说法。了解许多无聊的事，也是讽刺说法。5 5、“无非无非无非无非”是什么意思？表现什么感情？
40、是什么意思？表现什么感情？是什么意思？表现什么感情？是什么意思？表现什么感情？只不过。只不过。表达作者对东京的失望情绪。表达作者对东京的失望情绪。2021/10/10616 6、“油光可鉴油光可鉴油光可鉴油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？是什么意思？有什么表达作用？是什么意思？有什么表达作用？是什么意思？有什么表达作用？“鉴鉴鉴鉴”是什么词性？什么意思？是什么词性？什么意思？是什么词性？什么意思？是什么词性？什么意思？油光可鉴：头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。油光可鉴：头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。鉴：原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。鉴：原意是
41、镜子，这里用作动词，意思是照镜子。2021/10/106277、初到仙台的初到仙台的初到仙台的初到仙台的“我我我我”受到优待，究其缘由是受到优待，究其缘由是受到优待，究其缘由是受到优待，究其缘由是“物以希为贵物以希为贵物以希为贵物以希为贵”，那么句中的，那么句中的，那么句中的，那么句中的“大概大概大概大概”可以用可以用可以用可以用“因因因因为为为为”替代吗？替代吗？替代吗？替代吗？“大概大概”表示似有此事，但不完全肯定，作者用诙谐语气猜测他在仙台受到表示似有此事，但不完全肯定，作者用诙谐语气猜测他在仙台受到“优待优待”的原因，有点自的原因，有点自谦、自喜，还有点隐含的感激之情，作者把初到仙台受
42、到的优待，推断为谦、自喜，还有点隐含的感激之情，作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵物以希为贵”，包含着一个，包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而因为则表达不出这层意味。弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而因为则表达不出这层意味。2021/10/106388、他们也何尝不酒醉似的喝彩、他们也何尝不酒醉似的喝彩、他们也何尝不酒醉似的喝彩、他们也何尝不酒醉似的喝彩“句中句中句中句中“何尝何尝何尝何尝”是什么意思？是什么意思？是什么意思？是什么意思？“何尝何尝”与与“不不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸麻木不仁，强烈地连用，以
43、反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指日本学生看到枪毙中国人是原指日本学生看到枪毙中国人是兴高采烈的表现。句中的兴高采烈的表现。句中的“他们他们”指麻木的中国人。指麻木的中国人。2021/10/106499、“居然睡安稳了居然睡安稳了居然睡安稳了居然睡安稳了”句中句中句中句中“居然居然居然居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？是什么意思？对表达思想感情有什么作用？是什么意思？对表达思想感情有什么作用？是什么意思？对表达思想感情有什么作用？“居然居然”
44、表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。2021/10/1065夜深入静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别夜深入静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时助心迹。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封
45、信，表露作者当时助心迹。能力拓展能力拓展2021/10/1066结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文和爱国主义思想的认识。结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文和爱国主义思想的认识。俯俯首首甘甘为为儒儒子子牛牛2021/10/1067对本课，有下面几种不同的理解，究竟应该怎样理解？对本课，有下面几种不同的理解，究竟应该怎样理解？讨论讨论1 1、标题是、标题是“藤野先生藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2021/10/10682、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思
46、想感情。3、课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。、课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。各有道理，以第一个为好。各有道理，以第一个为好。2021/10/1069课堂小结课堂小结藤野先生藤野先生是一篇回忆性的散文，以与藤野先生交往为线索，高度赞扬了藤野先生的美好品质，使我们更是一篇回忆性的散文，以与藤野先生交往为线索，高度赞扬了藤野先生的美好品质，使我们更亲近地触摸了鲁迅先生奋然前行的心迹，更深透理解了鲁迅先生感念师恩的丰富内涵。藤野先生，令鲁迅感亲近地触摸了鲁迅先生奋然前行的心迹，更深透理解了鲁迅先生感念师恩的丰富内涵。
47、藤野先生，令鲁迅感念，更铭刻在读者心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽！念，更铭刻在读者心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽！2021/10/1070课堂练习课堂练习1、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（）、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（）A藤野先生的高贵品质。藤野先生的高贵品质。B鲁迅先生强烈的爱国主义感情。鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C鲁迅与藤野先生交往的过程。鲁迅与藤野先生交往的过程。D“我我”到日本后的所见所闻所感。到日本后的所见所闻所感。BC2021/10/10712、在我们学过的初中课文中，有三篇写老师的文章。请根据材料，写出与之相关的老
48、师姓名及该文、在我们学过的初中课文中，有三篇写老师的文章。请根据材料，写出与之相关的老师姓名及该文的作者。的作者。（1）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，散学了，你们走吧。你们走吧。”老师老师_作者作者_。韩麦尔韩麦尔阿尔封斯阿尔封斯都德都德 2021/10/1072（2）他穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，）他穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。老师致使管车的疑心他是扒手。老师_作者
49、作者_。（3）读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。老师）读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。老师_作者作者_。寿怀鉴（寿镜吾）寿怀鉴（寿镜吾）鲁迅鲁迅 藤野严九郎藤野严九郎 鲁迅鲁迅 2021/10/10733、写出下面句子运用的修辞手法。、写出下面句子运用的修辞手法。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。夸张、比喻夸张、比喻比喻比喻2021/10/1074上
50、野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。还要将脖子扭几扭，实在标致极了。还要将脖子扭几扭，实在标致极了。再继续写些为再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。比喻比喻反语反语反语反语2021/10/10754、根据拼音写汉字或为下划线的字注音。、根据拼音写汉字或为下划线的字注音。fi()红红芦芦hu()不不xn()n()名信名信诘诘责责()畸畸形形()深深恶恶痛疾痛疾()发人深发人深省省()油光可油光可鉴鉴()抑扬顿抑扬顿挫挫()绯绯逊逊荟荟匿匿jijwxngjincu2021/10/10765、本文与我们以前学过