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1、河北省高三上学期9月考试语文试题（扫描版含答案）河北省高三年级9月份考试 骨，甚玉成分一个时氏的文宇图景和文形桑代古人。 小就龙可来许放非的，坟事是人钩白人物之间文集为创葛的必然清是，由若干情节和加节 语 文 馨减在事怡迎特窗江合而点。乐一个情节许在分下一个情节染供位事动方，有尽地菲动效事的 发是和走句、中回占县小洗中的一且听下四分解虽然不手直白地呈观区依然存在于见代小 考生注意： 中。小说的及力就是推础投事的发动丸。人州习情起数事情节连地来就法是在近调它的完垫 1,卡诎装兵150分，考次计可150分炉 性。旷斯就的捻事感人，有时并非事会部，而是炊事中的无个膏减节。 2,读跻各道蔡常顿写在茶卡
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3、情节三方容与的姑果。三者链不可分取开米，各肝共道，必须 水孔交品地联合藏一个修依，共冈为小说的体灰使中承把责任和义每。 均 谷方”源本及治亚宁名订，现在用于小以，是稻小洗内市塑案的车引力，是一升可以扩张刺 尾气的力登。小说研完峦和民快老杰化诉帝出张力的派多，但公浮它明明录造和滋计出来，中 箱端白李华平小说的米力) 是有一定过定的。达也是小说亲力哈臭动前在， 材料二： 数 任村小说年有张力，六是有大小、经码的是别。一低而诊，趋是好的小说地有张力。打升小 孝蜻，是神说，所有伟大的作品邦分地不完些，委将小这文点一个存在的丹学见阻，必 拟 说阀汝，议H的小就应令才能被爽起，进入复苏和选保状查，在网谈过
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5、正知一个肿塑大行究岛一件作品，青 的生本要求，其中心价值就是好寸的部力，化务修家一生杯在边求语亡的意义与长植把最合 于之清，巴总防复地加道粮出来的是什么，社下来安微时，只是别险多会的部分、所有艺术品， 道的语寸表出被到最会站的生董，星大压应地发怀漏言的应网动能、身一个白于本有它们的内 都来自对多会物的有效别你。 在张力，冲使是范年的答言理近，瓦要地蓝始到好处是表现，也能喻从平俗中影的换骨，以化度 岩这成“面白“_，数是“制除，下以使作品更华张方，这也正是一血作品的价值所在。老于 马为奶奇的烫用，烘发出其赵总平谷的光老，从前空成它的意义囊这和个忙买现。句子与司半 花：“类垃以为经，当其无，有深之
6、用有之以为利，无之以为州，作家的作名是“界，有习的 之问感花上下日还的农车亚福，会疑药成更大的及力，衣分“力的如合，这什张方被年欢出来， 年分*伦是“无”，出就是禁者所密到的文牛背后的点西， 织有了语吉的整休式点和送病气的。而文李研完将在坏凉小说女本的时侯就是在具有板为张 省心成“明白的拔可，不丸是作家的以知，更是一种能力。 力的滑常中去子找小说的内拉和主曾，出哲人斯的性格和莫说深处的臭板。三风请义：州军亨 (箱路自幸谓西“同白是一种能力 化品言这构小说的豪远气斯片英堆谋心，非张方如能属展红，根撕收对决。三虹楼梦州计化诉 1.下列财材料相关内容的难鲜和分析，止确的一项是3分) 言拙写四大食燕的
7、起民兴袋和情态点润，在生动中富的计文文婚之中，其张力限筛巴惑针、花对 A小说的张力可以扩张和延地讵无论是小说的砌究者还是读者，对于这种“力址”都是只 节制。 可宽会、不可言交的。 人物的张力大小，取决于人斯孩燕得是石平洲，其性海是否辉明，格是否有深初的显训内 B小说希言讲求文学性，艺术生、口语化，小说宗刚作的过程忧足老求乐言创新，从而体既 酒，能否龄人彩下吐感的印章。小过中岭各色人子部要在叙事伦观和灶格夏挥的能各后升 话言具有张力的过程， 生，各籽其所，由说生成与人特自身初存的内在邪方。这升徐力让人办辉德共旧作用于小说的 G闻待在侧读宁得出的“布大作品都存在澳紫的现点和昆等拉的“所有代大的作品
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9、结，只是有一定难度，并非 不能用言语表达出来。B项，“小说家创作的过程就是追求语言创新的过程”曲解文意， 原文是说“每一次写作，都是在创造性地重构语言的张力。D项，“只局限于”过于绝对，将偶 然当成必然，从原文“有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节可看出。 2.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“小说张力的存在与否则和人们是否对其 进行阅读有关”分析错误，根据原文“任何小说都有张力可做出判断。而原文“打开小说阅 读，沉睡的小说生命才能被唤起，进入复苏和觉醒状态，在阅读过程中渐次呈现它的张力”，只 是说小说只要被阅读，其张力就会显现出来，并不是说小说不被阅读就没有张力 3.C【解
10、析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“以作家认知为基础的能力表述不 当，原文“不光是作家的认知，更是一种能力”，只是说了这种技巧的两种内涵，并没有强调这 二者的具体关系 4.类比论证。以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的省略或“留白就是一个剔除多余 物、使作品产生张力的过程。引用论证（或“引证法”）。引用老子关于器物的“有“无”的论 述，论证作家的作品中的“无，即省略或“留白”的作用。比喻论证（或“喻证法）。将作家 的作品喻为“器”，将有用的部分喻为“无，论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后 的东西的作用。（每点2分，答出其中的两点即可给满分；意思答对即可） 【解析】本题考
11、查分析论点、论据和论证方法的能力。答题区间是材料二，可从类比论证、引用 论证、比喻论证等三个角度加以分析。 5.甲组示例：语言有张力，无声胜有声。荷花淀以平实的对话反映出青年妇女深挚的爱夫 之情，唯美的环境描写与战争形成尖锐的艺术冲突，引导读者在语言的张力中深思小说主题 人物有张力，无形胜有形。百合花中，“通讯员是一个还没有体验过爱情甜蜜的年轻小 伙，“新媳妇”是一个刚结婚处于甜蜜幸福中的人物，但“通讯员的牺牲，使二者反差更强，人 物内在的情感张力得以扩大。情节有张力，无情胜有情。祝福中写“我”和祥林嫂的偶 遇，并以“我的视角写她未老先衰的面貌，为后面写她的凄苦经历埋下伏笔，形成情节的张 力。（分别从语言、人物、情节的角度结合部编版高中教材中的任一篇课文的相关内容简析， 每点2分，意思对即可) 乙组示例：哦，香雪一文以山村姑娘们的呼喊“哦，香雪！香雪！”为结尾，言简意赅，留白 艺术手法的恰当运用，彰显出小说的无尽张力。欢呼声既是对走出大山的期盼，也是对香 雪不畏艰险、敢于争取的赞美和期待，留给读者丰富的想象空间，增强了本文结尾的抒情作 用，让读者感受到文字背后的无限张力。（围绕留白的具体体现及表达效果举例展开分析，每 点3分，意思对即可) 【高三语文参考答案第1页（共6页）】 24-40C+