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1、关于利用课外阅读方法提高小学语文作文有效性的思考优秀获奖科研论文 摘 要：当今小学语文作文教学对广大小学语文教师来讲不可谓不是一个难题，小学生语文作文写作的幼稚性、无序性，以及学生对作文写作的抵触心理等问题无不是困扰大多数小学语文教师的难题。作文写作对语文教师来说一直是一个重点、难点教学部分。本文从培养学生课外阅读方法出发，提高小学语文作文有效性展开研究。 关键词：小学语文 作文教学 课外阅读 小学语文学习阶段是小学生认识、学习语言、文字的一个必要阶段。小学语文教学中一个重要的环节就是小学语文作文的教学，在小学语文作文教学中，课外阅读引入对于小学语文教师是一个提高小学生作文写作的方法。学生通过
2、课外阅读的多方面积累，有了一定运用作文素材与斟酌语言的能力，可以促进自身作文写作能力的提高。 一、关于当今小学语文作文教学的现状探讨 1.小学语文教师作文教学缺乏创新 当今多数小学语文教师在小学语文教学方面只是按照传统的程式，作文教学方式方法毫新意，以至于学生对作文写作丝毫提不起兴趣。例如，沧州市某小学的语文教师在对我的父亲作文写作教学写作中，只是对学生进行“父亲”这一角色一般特点的讲述，没有对这一角色进行出新型的描述，而且教学的方式是传统的“讲课听课”模式，学生很容易在枯燥的讲述中失去对作文写作的兴趣，这一脱离时代步伐的作文教学方式对小学语文作文教学不能不说是效率低下。 2.小学语文教师对学
3、生心理发展阶段研究不深入 一些小学语文教师，对小学语文作文教学并没有进行深层次研究，具体来讲就是没有对小学生心理发展阶段进行深入研究以至于不了解小学生逻辑思维、小学生语言等。这对小学语文作文教学水平的提高造成了很大的限制。例如，西安市某小学教师对学生作文中的一句话不理解：“山坡上满满地绽放妈妈的笑脸”，给出评语：“妈妈的笑脸怎么能够绽放在山坡上？”小学生用比喻句写出这样的句子并不奇怪，这是该教师不懂小学生心理发展状态阶段，反而给出质疑的评价，这有可能限制学生在作文在写作的想象力方面的发展。学生在发展的各个阶段有各个阶段的心理、生理的特点，小学教师要根据学生的心理发展状态进行对小学语文作文教学。
4、 二、关于小学语文作文教学引入课外阅读的意义探讨 积累写作能力、养成良好的学习、作文写作习惯、提起对作文写作的兴趣是小学生在小学阶段写作方面必须要完成的任务。在小学生作为写作教学方面，小学生的课外阅读占据着较大的比重，课外阅读对于小学生作为写作的兴趣的提高具有十分重要的意义。小学生对于语言、文字的认识、运用还不够明确，对于语文学习框架的构建认识还不够深入，对于语言理解能力和口语交际的能力运用还不够熟练，因此教师要通过增加小学生的阅读量来明确小学生对语言、文字的认识、运用，深入对小学生语文学习的框架的构建，逐步提升小学生的语言理解能力和口语交际能力。 在小学语文作文教学的实践中，学生感觉写作没有
5、素材依据、写作语言色彩单一，这样时间一长就会影响小学语文作文教学的效果。大纲范围内的教学，大多数是小学教师依据自我对大纲的理解进行对学生的教学，容易出现自主性、差异性、与学生情况不符的缺点。小学教师根据大纲内容进行自我理解式的教学，在这个形式中学生没有一个自己理解阅读的过程，这样容易使学生失去对课外阅读自我探索的兴趣。小学语文教师可以使学生自己选择有兴趣的内容进行阅读，培养学生对于作文写作的兴趣。例如，齐齐哈尔市某小学教师引导学生阅读一千零一夜鲁滨孙漂流记等趣味性、故事性更适合当下小学生的心理状态。这样的阅读方式有利于小学生更容易理解课外读物中的人物，符合小学生心理发展状态。 三、关于课外阅读
6、增加小学生知识储备的探讨 小学作文的写作是小学生在对语言进行积累的基础上完成的。小学生只有通过对课外素材、优美的词句的收集，才能够自己在作文写作方面形成具有自己特点的创作思维。目前我国儿童文学的作品种类越来越多样化，不仅红楼梦西游记水浒传等中国传统名著有适合儿童阅读的版本，而且安徒生童话鲁滨逊漂流记等海外文学名著也有适宜儿童阅读的版本，这些名著的儿童版本对于小学生来说具有哲理性、趣味性，可以加深小学生的思考深度。 在对课外读物的阅读中产生兴趣，可以使得小学生拓展自身视野以及增加知识储备。通过对这些课外读物中的写作手法，语言以及写作结构的学习，小学生可以提高對写作的兴趣。通过这样的方式阅读可以成
7、为小学生储备知识的一个途径，小学生经过一定阶段的知识储备，然后再将储备的素材知识运用于小学作文的写作之中，可以使小学生作文写作水平得到明显的提升。小学生作文写作的基础是通过阅读之后进行简单的模仿、学习，从而形成明显的有自身特点的写作思维。 四、关于课外阅读推动小学生全面发展的探讨 新课改对小学语文教学提出了更高层次的要求，落实在小学语文作文教学中，具体来讲就是，小学教师要在小学语文作文教学中，不仅要进行对小学生作文知识的传授，而且要在小学语文作文教学中进行对学生德育观念的培育。而这些要求都要通过教师引导学生进行大量的课外阅读来完成。 课外阅读读物在这方面承担的职能更为广泛，学生通过阅读课外读物和教师的正确引导，可以形成正确的思想观念和良好的道德素质。小学语文课外阅读可以帮助学生扩展视野、认识人间冷暖、认识什么是正确、错误，对事情的两面性进行充分全面的判断。例如，北京市某小学教师引导学生阅读海底两万里，培养了学生保持对世界的好奇心，激发了学生探索世界的兴趣。 结语 课外阅读在目前小学语文作文的教学中起到的作用至关重要且不可代替。课外阅读可以使小学生扩展自身视野，激发自身对不同类型的作文写作的兴趣。教师利用课外阅读辅助小学作文写作，对于提升小学生作文写作兴趣与能力有着重大的意义。希望本文对小学语文作文写作有所益处。