《四川省部分地区高三上学期9月语文试卷汇编语言文字运用Ⅰ.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省部分地区高三上学期9月语文试卷汇编语言文字运用Ⅰ.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四川省部分地区高三上学期9月语文试卷汇编语言文字运用语言文字运用 四川省南充市2024届高三上学期高考适应性考试语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成17-19题。 这是甲骨文“走字，像人摆动双臂奔跑之形。金文在甲骨字形下方增加“止”繁化，说文解字训“走为“趋”，释名“徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走。古代所谓“走”相当于今天的“奔“跑”，今天的“走，相当于古代的“步”。 _ ，这是甲骨文“舞字，像人两手持舞具而舞之形。金文承甲骨字形而来，舞蹈与脚有关，所以加脚形而为小篆的“舞”。说文解字训“舞为“乐”，礼记乐记说：“舞，动其容也。 这是甲骨文“武”字，由“止
2、和“戊”两个部分组成，“止表行动，“戈”表“止武器，本义为持戈前行，征伐示威。 从“走到速度激情的 田径”，从“舞到柔关艺术的“体操”，从“武到刚柔并济的“柔道”中国传统文化拥有其它文化只能望其项背的底蕴。在四川师范大学古文字专家温浚源的专业解读中，文字演变过程折射出中华民族追求进步、勇于拼搏的体育精神。在这些古考的文字中，我们不仅可以发现体育文化的由来与发展，还能窥探先民的智慧。甲骨文释放出的力量美与现代体育的运动美相互交织、融为一体，为大运会增添独特的魅力与韵味。 17下列句中的“训与文段中加点的“训”意义相同的一项（3分） A.“国有国法，家有家规。良好的家规家训能让孩子受益终生。 B.
3、夏雨雨大运夺冠，得益于清华“学训结合，以学促训”的育人理念。 C.像音韵、训诂这些穷幽极微的“小学，王万先生都讲得深入浅出。 D.赛后王霜的采访虽不足为训，但她对中国足球的看法也有独到之处。 18汉字文化博大精深。关于造字法，就有“象形、指事、会意、形声、转注、假借”的“六书说法。大运会有18个运动项目，下列项目中加点字的造字法同“武”字相同的项（3分） A.射箭 B.击剑 C.体操 D.网球 19文中画横线部分有两处不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分） 四川省南充中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小
4、题，9分） 阅读下面的文字，完成17-19题。 小楼是李煜词中的一个典型意象。小楼，名副其实 ，就是规模较小的楼阁，是古代建筑的组成部分之一，同时也是生活中常见的事物。小楼，大多被寄予两层意蕴：一是忧伤、思念之楼；二是闲适、富有意趣之楼。除此之外，“小楼还有一个很重要的作用，就是在空间上将作者与外界隔离开来。由此，所写之事、所发之感就有了一种作者自说自话 、无人知晓、无人懂得的惆怅之感，一腔愁绪，说与谁听？（ ），很好地诠释了这种感受。 在李煜的词作中，还有一个词经常被用到，跟随在“小楼”之后，它就是“凭栏。“凭栏”字面的意思是身子倚着栏杆，在诗词中常有凭栏远望之意。阔大的空间不仅是人安放躯壳
5、的需求，而且是人的心理、精神上的需要。幽独情绪愈发浓烈的词人往往在阔大的空间带给心灵自由感，使精神得以舒展。词人初衷是借空间的广阔稀释精神的“幽与“愁”，可是，往往欲速不达。意象间的照应，情感的层层深入，使词的空间境界进一步得到拓展，这是李煜词风独树一帜的重要因素。 17文中加横线的词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 名副其实 B. 自说自话 C. 欲速不达 D. 独树一帜 18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A. 杜甫的诗作“花近高楼伤客心，万方多难此登临 B. 秦观的词作“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” C. 辛弃疾的词作“把栏杆拍遍，无人会，登临意 D
6、. 柳宗元的诗作“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫” 19文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接自然流畅。（3分） 四川省绵阳市南山中学2023-2024学年高三上学期开学考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 西方人译中国古典诗，常常碰到的一个头疼问题， _。翻译吧，（a）就好像戏里的旁白窜入了演员的独白；不翻译吧，（b）就好比倒掉药汤去嚼那熬成了木屑似的药渣。这种情况下，两种语言互译中的典故如同密码，文化的隔阂使得翻译家如同找不到密码的情报官，眼睁睁地看着，却（ ）。 “用故实组织成诗，是明人屠隆对宋诗的批评。不过，据他说用故实组织
7、就只能做散文而不能做诗，这就令人怀疑，（c）好比说用肉办的是宴席而用鱼办的就不叫宴席。普通的词汇与特殊的典故都是意象，都是符号，这个意象、符号为什么可以组织成诗而那个意象、符号却反而不能组织成诗呢？“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”是用典， _，又有谁能说它们不像诗呢？（d）其实肉也罢，鱼也罢，经高明的厨师之手，便是花团锦簇的佳肴；经愚笨主妇之手，则无论如何上不了台盘。 _，古人有各种各样的说法。“ 甲 ，就是说要把典故“藏”在诗里，如“ 乙 似的找也找不着，这是一种；“ 丙 ”，就是说怕读者看不懂，太生僻的要到前台去亮出底牌，而熟人熟客只需在大幕后面喊一嗓子，这又是一种；“ 丁 ，就是说用典
8、要高雅正派，免得人家读了觉得你浅薄油滑，这又是一种。这些说法大概都不得要领，因为关键并不在这里。如果典故字面有美感、故事有情感且包含了古往今来人类共同关心与忧虑的“原型”，那么就是高明的用典。 （摘编自葛兆光汉字的魔方） 17. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字，处不超过20字（标点除外）。 18. 请用简明扼要的语言，说明文中（a）（b）（c）（d）四个比方所表达的意思。 19. 将下列引文依次填入原文甲乙丙丁四处，填法正确的一项是（ ） 僻事熟用，熟事虚用 事文类聚事不可用，又不可用俚语偏方之言 水中著盐 不可著迹，只使影子可也
9、 A. B. C. D. 20. 文中括号里可以填哪些成语？请至少写出三个。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 四川省遂宁市射洪中学2024届高三上学期开学考试语文试题 三、语言文字运用（本小题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1820小题。 姚昆仑先生的湘西不神秘一书设了专章“神秘现象释疑,叙谈湘西的神秘文化现象。循着作者的视角和思路，探寻现象背后的林林总总，真有如释重负之感。我特别赞赏作者的观点和立场：有些谜，一直传得沸反盈天，经过科学分析之后，便真相大白了；也有些谜，就人类现在的认知水平，暂且无从解释；而另一些谜，因为人们的
10、好奇，在信息传递中逐渐变形，成了子虚乌有的存在。科学似乎就是这样严酷，不管三七二十一就把“大师们”赖以骄傲的资本和神秘感撕得粉碎。 由此联想到很多。诗人济慈抱怨过牛顿，说他把彩虹所有的诗意都破坏了彩虹在他眼里只不过是光谱的排列而已。物理学家费曼的一位艺术家朋友曾对他说：“你看，作为艺术家，我用欣赏的眼光看出一朵花儿有多美；可是你们科学家，用分析的方法把花儿剖析开来看，花儿就弄得索然无味地乏味了。对此，费曼评论道，尽管他的审美眼光可能没有那位艺术家那么高深，但一朵花儿的美他还是能够欣赏的。“与此同时，我从这朵花中所见到的东西，却要比他多得多。我能想像到其中的细胞，那些细胞里面复杂的运动也自有一种
11、美。不光在厘米的尺度上有美，在更小的尺度上或者内部的结构上，也同样有美。一言以蔽之，科学知识怎么会有损于美呢 只会增进美!” 18.文中加横线的熟语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 如释重负 B.沸反盈天 C.不管三七二十一 D.一言以蔽之 19.对下列各句中的引号和文中加点词的引号，作用相同的一项是（ ）(3分) A.有几个“慈祥的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(夏衍包身工) B.我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。(加来道雄一名物理学家的教育历程) C.有的语言学家形象地将英语句式描述为“葡萄型,主干后面
12、跟着一串又一串的从句或修饰成分。(必修五梳理探究有趣的语言翻译) D.堂吉诃德问世后立即引起轰动，但时人并不理解作者的苦心孤诣，只当他是不登大雅之堂的“逗笑”之作。(必修五名著导读堂吉诃德) 20.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。(3分） 四川省德阳五中2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知道为什么瓜子比花生的名气大。_，你说瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道，劳民伤财，乔尔布亚！你看落花生：大
13、大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙色的豆瓣一对对地抱着。 那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。 种类还多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖饯的、炒的、煮的、炸的，_，又都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点儿盐，来四两玫瑰露，够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬天在路上，刮着冷风，或下着雪，口袋里有些花生，使你心中有了主儿，掏出一个来，剥了，慌忙往口中送，闭着嘴嚼，风或雪立刻不那么厉害了。况且
14、，一个二十岁以上的人肯神仙似的，_ 的，随随便便的，在街上一边走一边吃花生，这个人将来若是作了皇上，必是朴俭温和、直爽天真的一位皇上，没错。吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分没有一处使用“喜爱，却突出了对花生的极度喜爱。这一表现效果是怎样取得的？ 语言文字运用 四川省南充市2024届高三上学期高考适应性考试语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成17-19题。 这是甲骨文“走”字，像人摆动双臂奔跑之形。金文在甲骨字形下方增加“止繁化，说文解字训“走”为“趋，释名“徐行曰步，疾
15、行曰趋，疾趋曰走。”古代所谓“走相当于今天的“奔”“跑，今天的“走”，相当于古代的“步。 _ ，这是甲骨文“舞”字，像人两手持舞具而舞之形。金文承甲骨字形而来，舞蹈与脚有关，所以加脚形而为小篆的“舞。说文解字训“舞”为“乐，礼记乐记说：“舞，动其容也。” 这是甲骨文“武字，由“止”和“戊两个部分组成，“止”表行动，“戈表“止武器，本义为持戈前行，征伐示威。 从“走”到速度激情的 田径，从“舞”到柔关艺术的“体操，从“武”到刚柔并济的“柔道中国传统文化拥有其它文化只能望其项背的底蕴。在四川师范大学古文字专家温浚源的专业解读中，文字演变过程折射出中华民族追求进步、勇于拼搏的体育精神。在这些古考的文
16、字中，我们不仅可以发现体育文化的由来与发展，还能窥探先民的智慧。甲骨文释放出的力量美与现代体育的运动美相互交织、融为一体，为大运会增添独特的魅力与韵味。 17下列句中的“训”与文段中加点的“训意义相同的一项（3分） A.“国有国法，家有家规”。良好的家规家训能让孩子受益终生。 B.夏雨雨大运夺冠，得益于清华“学训结合，以学促训的育人理念。 C.像音韵、训诂这些穷幽极微的“小学”，王万先生都讲得深入浅出。 D.赛后王霜的采访虽不足为训，但她对中国足球的看法也有独到之处。 18汉字文化博大精深。关于造字法，就有“象形、指事、会意、形声、转注、假借的“六书”说法。大运会有18个运动项目，下列项目中加
17、点字的造字法同“武字相同的项（3分） A.射箭 B.击剑 C.体操 D.网球 19文中画横线部分有两处不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分） 17C【解析】A项中家训是指教导或训诚的话，B项学训是指训练，C项训诂是指解释词义，与文段中加点的“训”字意义相同，D项不足为训是典范、准则。 18A【解析】射字为会意字，与武的造字法相同：剑和操是形声，网是象形。 19【答案示例】只能望其项背改为不能望其项背。我们不仅能窥探先民的智慧，还可以发现体育文化的由来与发展。 四川省南充中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3
18、小题，9分） 阅读下面的文字，完成17-19题。 小楼是李煜词中的一个典型意象。小楼，名副其实 ，就是规模较小的楼阁，是古代建筑的组成部分之一，同时也是生活中常见的事物。小楼，大多被寄予两层意蕴：一是忧伤、思念之楼；二是闲适、富有意趣之楼。除此之外，“小楼还有一个很重要的作用，就是在空间上将作者与外界隔离开来。由此，所写之事、所发之感就有了一种作者自说自话 、无人知晓、无人懂得的惆怅之感，一腔愁绪，说与谁听？（ ），很好地诠释了这种感受。 在李煜的词作中，还有一个词经常被用到，跟随在“小楼”之后，它就是“凭栏。“凭栏”字面的意思是身子倚着栏杆，在诗词中常有凭栏远望之意。阔大的空间不仅是人安放躯
19、壳的需求，而且是人的心理、精神上的需要。幽独情绪愈发浓烈的词人往往在阔大的空间带给心灵自由感，使精神得以舒展。词人初衷是借空间的广阔稀释精神的“幽与“愁”，可是，往往欲速不达。意象间的照应，情感的层层深入，使词的空间境界进一步得到拓展，这是李煜词风独树一帜的重要因素。 17文中加横线的词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 名副其实 B. 自说自话 C. 欲速不达 D. 独树一帜 18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A. 杜甫的诗作“花近高楼伤客心，万方多难此登临 B. 秦观的词作“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” C. 辛弃疾的词作“把栏杆拍遍，无人会，登临意
20、D. 柳宗元的诗作“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫” 19文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接自然流畅。（3分） （一）语言文字运用I 17.答案：D A. “名副其实， 名与实际相符，不合语境。应改为“顾名思义”，看到名称而联想到它的含义。 B.“自说自话，自己说自己的话，指不理会别人的意见，不合语境。可改为“自言自语”， 自己对自己说话。 C.欲速不达，一味图快，反而不到目的，不合语境。可改为“适得其反，结果跟希望正好相反。 D.独树一帜，比喻自成一家。使用正确。 18.答案：C 由“无人知晓、无人懂得的惆怅之感，一腔愁绪，说于谁听？
21、”可知“这种感受指无人诉说，无人理会，无人懂得的惆怅和苦闷。结合语境并综合分析选项诗词含义，C项诗句最适合语境。 答案： 序号： 修改为：幽独情绪愈发浓烈的词人往往用（或“以”）阔大的空间带给心灵自由感 或修改为：幽独情绪愈发浓烈的词人往往在阔大的空间获得心灵自由感 （序号正确1分，修改正确2分；如有其他答案，言之成理，可酌情给分） 四川省绵阳市南山中学2023-2024学年高三上学期开学考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 西方人译中国古典诗，常常碰到的一个头疼问题， _。翻译吧，（a）就好像戏里的旁白窜入了演员的独白；不翻译吧，（b）就好比倒掉药汤去嚼那熬成了木屑似的药渣。这种情况
22、下，两种语言互译中的典故如同密码，文化的隔阂使得翻译家如同找不到密码的情报官，眼睁睁地看着，却（ ）。 “用故实组织成诗，是明人屠隆对宋诗的批评。不过，据他说用故实组织就只能做散文而不能做诗，这就令人怀疑，（c）好比说用肉办的是宴席而用鱼办的就不叫宴席。普通的词汇与特殊的典故都是意象，都是符号，这个意象、符号为什么可以组织成诗而那个意象、符号却反而不能组织成诗呢？“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”是用典， _，又有谁能说它们不像诗呢？（d）其实肉也罢，鱼也罢，经高明的厨师之手，便是花团锦簇的佳肴；经愚笨主妇之手，则无论如何上不了台盘。 _，古人有各种各样的说法。“ 甲 ，就是说要把典故“藏”在
23、诗里，如“ 乙 似的找也找不着，这是一种；“ 丙 ”，就是说怕读者看不懂，太生僻的要到前台去亮出底牌，而熟人熟客只需在大幕后面喊一嗓子，这又是一种；“ 丁 ，就是说用典要高雅正派，免得人家读了觉得你浅薄油滑，这又是一种。这些说法大概都不得要领，因为关键并不在这里。如果典故字面有美感、故事有情感且包含了古往今来人类共同关心与忧虑的“原型”，那么就是高明的用典。 （摘编自葛兆光汉字的魔方） 17. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字，处不超过20字（标点除外）。 18. 请用简明扼要的语言，说明文中（a）（b）（c）（d）四个比方所表达的
24、意思。 19. 将下列引文依次填入原文甲乙丙丁四处，填法正确的一项是（ ） 僻事熟用，熟事虚用 事文类聚事不可用，又不可用俚语偏方之言 水中著盐 不可著迹，只使影子可也 A. B. C. D. 20. 文中括号里可以填哪些成语？请至少写出三个。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】17. 就是诗里的典故是否应该翻译 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人也是用典 关于用典方式 18. 示例：（a）典故注释文字成了正文。（b）丢弃了诗的精华而保留了糟粕。（c）内容材料不能决定文本体裁。（d）诗的好坏与用典无关。 19. B 20. 示例
25、：不知所措/束手无策/无能为力/无所适从/一筹莫展/无可奈何 21. 为什么这个意象、符号可以组织成诗而那个意象、符号却不能组织成诗呢？ 【解析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，该空是对后文的总结，根据后文“翻译吧；不翻译吧，”“两种语言互译中的典故如同密码可知，此处的意思是西方人对中国古典诗词是否翻译的问题非常纠结，据此可写“就是诗里的典故两种语言互译中的典故是否应该翻译”； 第二空，由前后文“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃是用典“又有谁能说它们不像诗呢”可知，该空与前句是并列关系，基本句式结构是“也是用典，然后再从古典诗歌中选择两句使用典故的诗句即可，据此
26、可写“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人也是用典”； 第三空，由后文“这是一种这又是一种这又是一种可知，后文列举的是中国古典诗中用典的三种方式，据此可写“关于用典方式”。 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 这四个句子均为比喻句，比喻的作用是化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显。所以理解比喻句表达的意思就要分析其喻体的含义。 “就好像戏里的旁白窜入了演员的独白中，“戏里的旁白”是戏剧中的解说词，而“演员的独白则是戏里的重要组成部分，“戏里的旁白窜入了演员的独白”指的是戏剧的解说词变成了戏剧正文的一部分。所以结合本体“翻译典故可知，（a）处的意思是典故的注释文字成了正文。 “就
27、好比倒掉药汤去嚼那熬成了木屑似的药渣”中，“药汤是中药熬制出的精华，而“木屑似的药渣”则是应该倒掉的无用的部分，“倒掉药汤去嚼那熬成了木屑似的药渣指的是丢弃了药物的精华而保留了糟粕。所以结合本体“不翻译典故”可知，（b）处的意思是丢弃了诗的精华而保留了糟粕。 “好比说用肉办的是宴席而用鱼办的就不叫宴席表达的意思是用肉办的是宴席，用鱼办的也叫宴席。鱼和肉是宴席的菜肴种类，无论菜肴是什么都不能改变它是宴席的事实。结合本体“据他说用故实组织就只能做散文而不能做诗”可知，（c）处的意思是内容材料不能决定文本体裁。 “其实肉也罢，鱼也罢，经高明的厨师之手，便是花团锦簇的佳肴；经愚笨主妇之手，则无论如何上
28、不了台盘中强调的是无论菜品是什么，只要做菜者的技术高超，便能做出美味佳肴。这句话说明菜的味道如何与用的食材无关，所以（d）处的意思是诗的好坏与用典无关。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 引文“不可著迹，只使影子可也”强调的是不著痕迹，像是身体和影子一样融合在一起。这句话和“把典故藏在诗里意思一致，故甲处应填。 “水中著盐”的结果是随着水的沸腾盐会完全融化，无法在水中找到。这句话和“找也找不着表意一致，故乙处应填。 “僻事熟用，熟事虚用”的意思是太生僻的事就要多次去做，太熟悉的事情可以简做、少做。这句话和“太生僻的要到前台去亮出底牌，而熟人熟客只需在大幕后面喊一嗓子表意一
29、致，故丙处应填。 “事文类聚事不可用，又不可用俚语偏方之言”说的是事文类聚中所言之事不可用，因为不够正派；民间非正式、较口语的语句也不能使用，因为不够高雅。这句话和“用典要高雅正派，免得人家读了觉得你浅薄油滑意思一致，故丁处应填。 因此整个句子排序应为。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据“找不到密码的情报官，眼睁睁地看着，却”可知，此处的意思是情报官找不到破译的密码，只能看着，却想不出任何办法。所以可用成语“不知所措/束手无策/无能为力/无所适从/一筹莫展/无可奈何。“不知所措”：指不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。“束手无策：形容遇到问题毫无解决的办法
30、。“无能为力”：用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。“无所适从：不知依从谁才好，也指不知道怎么办才好。“一筹莫展”：指一点计策也施展不出，常用于形容一点办法也想不出来。“无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句语病有二： （1）“这个意象、符号为什么”语序不当，应修改为“为什么这个意象、符号； （2）“却反而”成分赘余，“却与“反而”意思一致，可删掉“反而。 修改后为：为什么这个意象、符号可以组织成诗而那个意象、符号却不能组织成诗呢？ 四川省遂宁市射洪中学2024届高三上学期开学考试语文试题 三、语言文字运用（本小题共3小
31、题，9分） 阅读下面的文字，完成1820小题。 姚昆仑先生的湘西不神秘一书设了专章“神秘现象释疑”,叙谈湘西的神秘文化现象。循着作者的视角和思路，探寻现象背后的林林总总，真有如释重负之感。我特别赞赏作者的观点和立场：有些谜，一直传得沸反盈天，经过科学分析之后，便真相大白了；也有些谜，就人类现在的认知水平，暂且无从解释；而另一些谜，因为人们的好奇，在信息传递中逐渐变形，成了子虚乌有的存在。科学似乎就是这样严酷，不管三七二十一就把“大师们赖以骄傲的资本和神秘感撕得粉碎。 由此联想到很多。诗人济慈抱怨过牛顿，说他把彩虹所有的诗意都破坏了彩虹在他眼里只不过是光谱的排列而已。物理学家费曼的一位艺术家朋友
32、曾对他说：“你看，作为艺术家，我用欣赏的眼光看出一朵花儿有多美；可是你们科学家，用分析的方法把花儿剖析开来看，花儿就弄得索然无味地乏味了。”对此，费曼评论道，尽管他的审美眼光可能没有那位艺术家那么高深，但一朵花儿的美他还是能够欣赏的。“与此同时，我从这朵花中所见到的东西，却要比他多得多。我能想像到其中的细胞，那些细胞里面复杂的运动也自有一种美。不光在厘米的尺度上有美，在更小的尺度上或者内部的结构上，也同样有美。一言以蔽之，科学知识怎么会有损于美呢 只会增进美! 18.文中加横线的熟语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 如释重负 B.沸反盈天 C.不管三七二十一 D.一言以蔽之 19.对下列各
33、句中的引号和文中加点词的引号，作用相同的一项是（ ）(3分) A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(夏衍包身工) B.我们的一生就在我们自己的“池子里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。(加来道雄一名物理学家的教育历程) C.有的语言学家形象地将英语句式描述为“葡萄型”,主干后面跟着一串又一串的从句或修饰成分。(必修五梳理探究有趣的语言翻译) D.堂吉诃德问世后立即引起轰动，但时人并不理解作者的苦心孤诣，只当他是不登大雅之堂的“逗笑之作。(必修五名著导读堂吉诃德) 20.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，
34、并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。(3分） 18.D 19.A 【解析】“慈祥”和“大师们的引号都表示讽刺。B项引号表示特殊含义，C项引号表示特定称谓，D项引号表示强调。 20.序号修改为：就把它弄得索然无味了(序号正确1分，修改正确2分，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分) 四川省德阳五中2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知道为什么瓜子比花生的名气大。_，你说瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道，劳民伤财，乔尔布亚！你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细
35、腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙色的豆瓣一对对地抱着。 那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。 种类还多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖饯的、炒的、煮的、炸的，_，又都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点儿盐，来四两玫瑰露，够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬天在路上，刮着冷风，或下着雪，口袋里有些花生，使你心中有了主儿，掏出一个来，剥了，慌忙往口中送，闭着嘴嚼，风或雪立刻不那么厉害了。况且，一个二十岁以上的人肯
36、神仙似的，_ 的，随随便便的，在街上一边走一边吃花生，这个人将来若是作了皇上，必是朴俭温和、直爽天真的一位皇上，没错。吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分没有一处使用“喜爱”，却突出了对花生的极度喜爱。这一表现效果是怎样取得的？ 1819.【答案】（1）第一处，“瓜子有什么吃头？意思是瓜子没什么吃头，这是较为公平的评价，或者这是大实话，可填“平心而论”或“实话实说。平心而论：思是平心静气地给予公正评价。实话实说：说真话而不欺瞒。 第二处，是说花生的吃法花样很多，各有各的好，可填“各色各样”或“各有千秋。各色各样：
37、各种类别，各种式样。各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。 第三处，与“随随便便”搭配，写一个二十岁以上的人在街上一边走一边吃花生，很自由、随性、惬意，可填“自由自在或“无忧无虑”。自由自在：没有拘束、安闲舒适的样子。无忧无虑：没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。 （2）从句式上看，“那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！，连用4个“那个”构成排比，“光滑“水灵”“香喷喷“干松酥软”突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情； “白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也
38、好，连用3个相似句式“也好”，“白嘴吃“就酒喝”“放在舌上当槟榔含着，总之，无论怎样吃都好，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。 答案： （1）平心而论（实话实说 ）；各色各样（各有千秋）；自由自在（无忧无虑） （2）连用4个“那个”构成排比，突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情；连用3个相似句式“也好”，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。、 【解析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。解答时，要了解成语的含义，结合语境判断。 （2）本题考查学生赏析段落写法及效果的能力。解答时，可以从修辞、句式等角度分析。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： 在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； 理解和运用语段内的词语、成语和熟语； 判断标点符号使用是否正确； 在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； 改正语段中的病句； 分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。