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1、22 狐假虎威 一等奖创新教案狐假虎威 教案 【教学内容】 统编教材二年级上册第八单元第22课 【教学目标】 1.认识15个生字和2个多音字，会写8个生字，能理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威的意思，体会寓意。 【教学重点】朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 【教学难点】理解寓意。 【教具准备】课文录音、生字卡、动物头饰. 【教学时间】二课时 第一课时 【教学目标】 1.认识15个生字和2个多音字，会写“食、爷、爪3个生字，理解词语。 2.能正确、流利地朗读1-6段课文，会分角色朗读。 3.初步理解“狐假虎威”的意思。 【教学预
2、设】 课前谜语导入：同学们，老师知道大家非常喜欢猜谜语，我们先来做个猜谜游戏： （1）黄色条纹装，自称山大王，龇牙一声吼，百兽直发抖。（老虎） 请你用一个词语来形容老虎：（ _）的老虎 （2）尖嘴尖耳朵，腿细脸儿长，生性多狡猾，拖条大尾巴。（狐狸） 用一个词语来形容狐狸：（ _）的狐狸 一、激趣导入，理解课题 （一）第1自然段引入，体会“虎之威。 1.看图：老虎和狐狸之间发生了一件什么事？指名读第一自然段。 2.你从哪儿看出狐狸的机灵？理解：“窜过”。 3.指名读，感受狐狸的机灵。 4.你从哪儿感受到老虎的凶猛？（扑、逮）指名读，感受老虎的凶猛。 （二）看图，引出课题：“狐假虎威。 1.出示课
3、题狐假虎威。 2.学生生字：假、威。 3.给“威”组词，引出：威风。 4.听故事录音，交流“假的意思。 二、自学课文，学习字词 1.初读课文，出示要求：读准字音，读通课文，标出自然段序号。 2.学习字词。 （1）出示词语：骨碌碌一转纳闷 指名读，正音。发现了什么？（多音字） 多音字：转读词：转圈转弯 _ 指出读音规律。 多音字：闷认读：闷热 （2）出示词语：扯着嗓子松开爪子 指名读，正音。 演示爪的字形变化过程。 识记生字：扯 嗓 “扯着嗓子”是什么意思？我们到课文中去读读句子，你就明白意思了。 （3）找第二段句子：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？ 感情朗读，深入理解“扯着嗓
4、子”。 抓住：“你敢吃我？理解狐狸虚张声势。 反问句对比朗读。 三、学习2-6段，体会“狐之狡猾” 1.过渡：面对凶猛的老虎，狐狸竟然说老虎不敢吃它。这是怎么回事？ 2.自由读第2-6自然段，思考：狐狸想出了什么办法？ 3.交流：狐狸说自己是老天爷派来的。 4.出示第4段：老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ （1）了解“老天爷是谁？ （2）老天爷派来管百兽的，认识“兽”,了解演变过程。 （3）读词“百兽指谁？包括狐狸吗？“你们百兽”，说明什么？（高人一等） （4）多人感情朗读，加上动作表演读。 （5）思考：狐狸为什么会这么说？（想吓唬老虎，让老
5、虎放了它。） 5.听了狐狸这样说，老虎又有什么变化？ （1）读老虎的两次变化。 （2）“一愣“被蒙住”是什么意思？ （3）老虎当时又是怎么想的？ 6.指名读第6段。思考：狐狸为什么不逃走，反而要带老虎去森林里？ 7.分角色表演朗读2-6段。（头饰） （1）同桌分角色读。（一人读旁白和老虎，一人读狐狸） （2）戴上头饰，加上动作表演读。 （3）师生配合读。 四、指导写字 1.出示生字：食爷爪 2.学生观察：撇捺要写得舒展（食的最后一笔为长点） 3.书写指导，学生书写（围绕撇捺要写得舒展） 4.书写反馈 五、完成作业本第2、3题 第二课时 【教学目标】 1.会写“物、就等5个生字，理解“神气活现、
6、摇头摆尾”等词语，并试着把意思表现出来。 2.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演故事。 3.结合小古文，懂得“狐假虎威的寓意。 【教学预设】 一、认读词语，引入新课 1.读儿歌，巩固识字。 狐假虎威 老虎出来找食物， 活捉一只小狐狸。 小狐狸，眼珠转， 扯起嗓子骗老虎： 老天派我管百兽， 你敢违抗这命令！ 大老虎，被蒙骗， 吓得爪子松开了。 2.开火车认读词语，贴词语卡片。 神气活现 摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆 3.学习生字：神。 4.哪些词语是写狐狸的，哪些是写虎的？ 二、学习课文，表演故事 （一）学习7-8段，表演故事 1.自由读7-8段，找出这些词语，画出来。 2.交流：这些词语
7、分别是形容谁的？ 3.出示描写狐狸的句子。 （1）指名读，理解三个词语。 （2）读了这三个词语，你感受到狐狸当时是怎样的神情？ （3）此刻的狐狸是真正的得意和神气吗？ 说话：它想（_ _） （4）指名感情读。 （5）加上动作读 4.读老虎的句子。 老虎半信半疑，东张西望。 （1）理解“半信半疑”“东张西望 （2）拓展：老虎又是怎么想的？ 5.师生配合读第七段，注意两个角色变化。 6.了解百兽的反应： （1）森林里的百兽先看到谁？他们有什么想法？理解：纳闷 （2）百兽为什么纳闷？（扣“往常”理解） （3）指导朗读。 （4）当百兽看到大老虎时，又是怎么做的？指导朗读。 7.表演读故事 （1）出示表
8、演要求：一个同学读，三个同学分别表演老虎、狐狸、百兽。 （2）学生分四人组表演，配乐。（同学可以助演，当百兽） （3）指名表演，评价（三条） （4）思辨：你们认为狐狸和老虎谁更厉害？ （二）学习第9段，理解“狐假虎威 1.百兽怕的是谁？（老虎） 老虎知道吗？理解：信以为真。 2.其实老虎受骗了。故事中“狐假虎威”的意思是什么？画出句意。 点出：“假就是“借”的意思，古时候这两个字有时可以通用。 3.引申：如果生活中有狐狸这样的人，借别人的威风吓唬大家，你会喜欢吗？ 是呀，狐狸这样的人不受大家的欢迎。平时生活中，我们该怎样与人相处，做个受大家欢迎的人，值得小朋友好好去思考、去体会。 三、互文学习，理解寓意 1.这个故事选自战国策，已经有两千多年的历史了。 2.出示古文，尝试读懂第一句。 3.激趣：有兴趣的孩子课外可以读一读古文。 四、指导写字 1.出示生字：物就 2.学生观察：你发现结构上有什么特点？左右结构，左略窄右略宽，注意穿插和避让。 3.书写指导，学生书写。 4.出示：神猪活，观察发现：左窄右宽。 5.学生独立书写，书写反馈。 五、完成课堂作业第4、5题