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1、四川省自贡市八年级学期期末考试语文试卷（解析版）四川省自贡市2022-2023学年八年级学期期末考试语文试卷 一、语言积累与应用（15分） 1（2分）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A翌日（y） 漩涡（xun） 接踵而至（zhng） B铸成（zh） 推崇（cng） 不知所措（cu） C蛮横（hn） 萦绕（yng） 强词夺理（qing） D缄默（jin） 龟裂（jn） 震耳欲聋（zhn） 2（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A眼眶 蜿延 枷锁 名副其实 B晦暗 锵然 携带 不修边幅 C追溯 浮燥 缅怀 目眩神迷 D悬殊 诬蔑 砂砾 厉厉在目 3（2分）下列各句中，加点
2、词语使用不恰当的一项是（ ） A每当我们险遭不测的时候，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是一种乐趣吧！ B推进生态文明建设，政府部门、企业以及每一位公民都不能置身事外、袖手旁观。 C4月27日，第六届数字中国建设峰会在福州市开幕，多项数字科技成果在风云变幻的展览会上亮相。 D一个人越是诚实，保持诚实就越是容易，正如谎言说得越多，就越是要编造更多的谎言自圆其说。 4（2分）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A春节期间，自贡市18家A级旅游景区接待游客105.64万人次，同比增长46.55%。 B通过参加学校的经典诵读活动，使学生们领悟了文学之美，养成了阅读经典的习惯。 C一个国家能培养出众
3、多的世界级顶尖人才，这是因为多方面因素相辅相成的结果。 D无数演讲实践证明，演讲时抓住细节要比千言万语深刻得多，生动得多，形象得多。 5（2分）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A灯笼采用散文的自由笔法，抒写了吴伯箫与时代同呼吸、共命运的担当精神。 B登勃朗峰的作者是美国作家马克 吐温，代表作有小说汤姆 索亚历险记。 C石壕吏这首诗表达了杜甫对民生疾苦的同情，是杜甫现实主义诗歌的代表作。 D礼记是战国至秦汉间道家论著的汇编，是中国古代一部重要的典章制度选集。 6（5分）补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）求之不得， _。（诗经 关雎） （2）土地平旷， _。（陶渊明桃花源记）
4、 （3）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州） （4）选贤与能， _。（礼记 大道之行也） （5） _，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子 黄州定慧院寓居作） 二、综合性学习（8分） 7（8分）请阅读以下材料，按要求回答问题。 材料一：2023中国诗词大会节目展现中华历史之美、山河之美、文化之美，全方位展现新征程上的精神气象。如十场节目以十大主题热词“欢喜、寻味、燃、寒暑、先生、本来、心动、天下、十年、远方”，通过每场节目的主题化聚焦，让每一道诗词题目都向着丰富多彩的社会生活敞开，从时代之变、中国之进、人民之呼中萃取题材，从历史之美、山河之美、文化之美多个维度，回应当下，成为折射新时代精神风貌的一面镜
5、子，彰显新征程上远征人充满光荣与梦想的奋进豪情。 材料二：立足中国传统诗词文化普及，2023中国诗词大会不强调“曲高，落笔于“和者众”，突出让诗歌回归于普通人生活的初心，并用参赛选手的全民性、多元化，映照诗词中生生不息、传诵不绝的力量。少儿团、青年团、百人团、亲友团4大阵营囊括不同年龄、不同职业。不论是6岁的幼童，还是90岁的老人，不论是在读的学生，还是参与建设的工人，热爱诗词的人都可以登台切磋，以诗会友。还有越来越多热爱诗词的家庭集体参加节目，彰显着优秀文艺作品对家风的价值引领作用。 （1）根据以上材料，用简短的语言概括2023中国诗词大会的两大特点。 （2）小明将以下三首古诗辑录在一起，请
6、在“诗词大会十大主题热词中选一个作为这三首诗的主题词，简要说明理由。 雁门太守行（李贺） 泊秦淮（杜牧） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） （3）请用行楷书写古诗，用书法展现古诗之美。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。 三、阅读（29分） 8（12分）现代文阅读。 藤师傅和他的天堂椅子 邵宝健 在我们这条古老的小巷底端，住着一位没有结过婚的编藤老男人，大家都叫他藤师傅。有点弱智的说话口吃的徒弟小藤子，其实是他早些年捡来的弃婴，确切地说是他的养子。他的腿不好使，十根手指却灵巧极了。生计是制作各式藤椅以出售，也兼营修复旧藤椅和破损的藤具，手艺堪称精湛。 藤师傅对待自己的养子
7、小藤子可算得上慈父了。从来没打过他，也没大声斥责过他，即使在小藤子读小学时数学常考零分，也没动过怒。（A）这个羸弱的胆小的别人家的弃孩，他爱都爱不够，哪儿忍心去怪罪和惩罚这孩子由于先天不足而表现出来的笨拙。这么多年来，藤师傅总是和声和气，总是笑眯眯，总是轻手轻脚，就是树叶子掉下来也怕砸了孩子的头。现在小藤子已经十八岁了，个子长得高高大大的，想想藤师傅，他制作了成千上万把藤椅，家里却没有一把像样的，狭窄的卧室里那张旧木椅勉强可以坐坐。更叫邻居沮丧的是，小藤子“朽木不可雕也”，弄了个初中毕业证，再也读不上去了，只好跟着藤师傅学编藤。学编藤手艺也有一年半载了，就是不见长进。藤师傅心里那个急呀。 藤师
8、傅专心制作新藤椅，修修补补的事就交给小藤子干。这些天，藤师傅闷声干活儿，也不多搭理小藤子。他是在做一件绝活儿：制作一把特别精美的藤椅，不出售，也不自用，是专给小藤子做示范的样品。他曾跟邻居刘花匠不止一次说起过，他要做一把天堂的椅子。因为小藤子不够灵巧，过于笨拙，为师为父心里总有些不爽。都说强将手下无弱兵，良师出高徒，可他与小藤子就弄不出这等好事。 藤师傅在卧室的墙壁上贴了一张画有藤椅图样的纸，小藤子曾问过他那墙头的纸上画的啥。藤师傅说，那是一把天堂的椅子，是在梦境里寻觅到的。小藤子就站墙边，仔细瞧。 图样是有点特别：阔平的扶把，宽敞的微微后倾的靠背上，描有仙鹤独立的图案；接近坐者后脑勺的位置有
9、一道凸出的拱枕，四只椅腿的上端环连着镂花的藤面。 “这这个样子叫叫天堂的椅椅子啊？小藤子不胜惊讶，又有点疑惑。 藤师傅说：“是呀，你空下来好好看看。接下来我就要做这把天堂的椅子。” 这天，藤师傅忘我地让飞舞的藤条按梦境中的图样编织，小藤子则自顾自加工一把即将修整好的老式躺椅，技术含量不高，收收尾而已。少顷，只听得小藤子“哎呀一声，随即嘭的一声脆响，这把老式藤椅一根横贯背部的旧藤绷断了，小藤子顺势瘫坐在了地上。 （B）藤师傅放下手里的活计，看着小藤子，终于发火了：“你这个笨蛋也太没用了，这点小事都做不来，将来你怎么养家？！” 小藤子蒙了，老父还从来没这么凶过啊。他心里虽然害怕，从地上爬起来却回嘴
10、道：“我我是没有用，你你这么能干，不是也也没成家吗？ 藤师傅这下真动怒了：“好，你干不好活儿，说不好话，还学会了回嘴。你给我滚，我看你还是去庙里当和尚吧！” 说者无心，听者有意。小藤子虽然不清楚自己的身世，但也听闻自己是养父从深山里寺庙门前捡来的。悲愤、羞愧之情涌上心窝，他扔下编具夺门而出。 小藤子失联了，不知去向。与此同时，墙上的那张藤椅画也莫名失踪了。藤师傅自此一蹶不振。“天堂的椅子工程也只好半途而废。 一年后，藤师傅患重疾卧床不起。小藤子回到小巷。他带回来一把制作精良的宽扶手藤椅。 当藤师傅昏花的眼睛一接触到这把椅子，即刻有了精神。他颤巍巍地坐起来，尽力地移身，慢慢地坐上了这把藤椅。（C
11、）他两手按着藤椅扶把，身子微微后倾，背脊靠踏实了，轻轻地吐出：“舒服，舒服” 小藤子轻声轻语地说着，还用手比画着什么，藤师傅明白了，这椅子是小藤子按照他梦境里的图样制作的。造型新颖，技艺精湛，堪称一流。 （1）选出对文中划线句的赏析不恰当的一项，并写出你的理解。 A.“羸弱“胆小”“别人家“弃孩”等词语写出了小藤子的可怜身世，言简义丰。 B.“终于表明藤师傅对小藤子忍耐已久，语言描写则表现出藤师傅对养子的厌恶。 C.“按着”“后倾“靠”等动作，形象地写出了藤师傅坐上天堂椅子的舒服与满足。 ： （2）标题中“天堂椅子有怎样的深意呢？请结合文章内容简要分析。 （3）读完文章后，同学们围绕文章的故事
12、情节进行了讨论，有的认为本文的故事情节安排很好，有的则认为还有待改进。请结合文章内容发表你的观点。 9（12分）文言文阅读。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自逍遥游 北冥有鱼） 【乙】东海有鳌焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾越而上则干云，没而下潜于重泉。有红蚁者闻而悦之与群蚁相
13、要乎海畔欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇长风激浪，崇涛万仞，海水沸，地雷震。群蚁曰：“此将鳌之作也。数日，风止雷默，海中隐如岳，其高槩天，或游而西。群蚁曰：“彼之冠山，何异我之戴粒，逍遥封壤之巅，归伏乎窟穴也。此乃物我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之乎？” （选自苻子 海鳌与群蚁） 【注】干云：冲云。重泉：深水。槩：同“概，原指古代量米麦时刮平斗斛的器具，引申为平、齐。封壤：蚂蚁洞外面的土堆。 （1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.怒而飞 怒：愤怒。 B.亦若是则已矣 是：这样。 C.群蚁将反 反：返回。 D.或游而西 或：有时。 （2）下列对文中画波浪线部分的断句
14、，正确的一项是 A.有红蚁者闻而悦之/与群蚁相要乎/海畔欲观鳌焉/ B.有红蚁者闻而悦之/与群蚁相要乎海畔/欲观鳌焉/ C.有红蚁者闻/而悦之与群蚁相要乎海畔/欲观鳌焉/ D.有红蚁者/闻而悦之与群蚁相要乎/海畔欲观鳌焉/ （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.【甲】文中将奔跑的野马、细微的尘埃和“鹏”比较，是为了突出“鹏的硕大无比。 B.【乙】文中群蚁把自己微不足道的行为和海鳌惊天动地的壮举相提并论，充满了不屑。 C.“上者九万里”和“上则干云运用了夸张手法，描写了“鹏”和“鳌的磅礴气势。 D.【甲】文和【乙】文都善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，充满了浪漫主义色彩。
15、（4）把下面的文言句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 数日，风止雷默，海中隐如岳。 10（5分）古代诗歌阅读。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.白露“为霜”到“未晞再到“未已”的变化，暗示了追求者一再追寻的执着。 B.“宛字是仿佛、好像的意思，描绘出伊人的美丽，表达了主人公的愉悦心境。 C
16、.全诗采用了重章叠句的形式，使诗歌具有一唱三叹的美感，深化了诗歌的意境。 D.全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，含蓄地抒发了对“伊人”可望而不可即的情意。 （2）诗经经常使用比、兴手法，请结合蒹葭中的诗句，说说该手法的好处。 四、名著导读（8分） 11（2分）王馨想要收集“屈原“苏秦”的相关故事，那么她应该选择性阅读经典常谈中的哪些内容？下列选项正确的是（ ） A说文解字史记 B诗经尚书 C辞赋第十一战国策 D诸子第十周易第二 12（6分）王馨在阅读钢铁是怎样炼成的后有一些自己的感悟和疑惑。请根据她的阅读笔记，完成任务： 情节一：病痛的折磨，战斗力的丧失使保尔拿起手枪，指向了自己。 【批注】从这两个
17、情节中可以看出，_。 情节二：全身瘫痪、双目失明的保尔用刻好了格子的板子写字，完成小说创作。 根据王馨摘抄的情节，将批注补充完整。 小说重点写保尔的成长，为什么不取名为保尔成长记？请谈谈你的理解。 五、作文（40分） 13（40分）请根据要求作文。 国家主席习近平在二二三年春节团拜会上说：“在这万家团圆之时，还有许多人坚守在工作岗位，在同心共筑中国梦的伟大征途中留下自己闪亮的足迹。作为青少年的你们，在逐梦路上，也留下了自己的足迹。请以“ 的足迹”为题，写一篇文章，抒写你的经历、感受或认识。 要求：将题目补充完整，文体自选（诗歌除外），立意自定； 不得套作，不得抄袭； 文中的人名、地名、单位名一
18、律用“代替； 卷面整洁，字迹清楚； 不少于600字，最多写满格。 参考答案与试题解析 一、语言积累与应用（15分） 1【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】A.有误，“漩涡”的“漩应读作“xun”。 B.有误，“推崇的“崇”应读作“chng。 C.有误，“蛮横”的“横应读作“hng”。 D.正确。 故选：D。 【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 2【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】A
19、.有误，“蜿延的“延”应为“蜒。 B.正确。 C.有误，“浮燥”的“燥应为“躁”。 D.有误，“厉厉在目的“厉厉”应为“历历。 故选：B。 【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 3【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABD.使用正确； C.使用有误，风云变幻：像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。该成语用错对象。 故选：
20、C。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4【分析】本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析。 【解答】A.正确。 B.有误，缺少主语，应改为：通过参加学校的经典诵读活动，学生们领悟了文学之美，养成了阅读经典的习惯。 C.有误，句式杂糅，应改为：一个国家能培养出众多的世界级顶尖人才，这是多方面因素相辅相成的结果。 D.有误，语序不当，应改为：无数演讲实践证明，演讲时抓住细节要
21、比千言万语生动得多，形象得多，深刻得多。 故选：A。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5【分析】本题考查课文内容的理解分析。 【解答】ABC.正确。 D.有误，礼记是儒家论著的汇编。 故选：D。 【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。 6【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字
22、。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）寤寐思服（注意“寐”的书写） （2）屋舍俨然 （3）天涯若比邻 （4）讲信修睦（注意“睦的书写） （5）拣尽寒枝不肯栖 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 二、综合性学习（8分） 7【分析】（1）本题考查信息筛选和提炼。根据“节目展现中华历史之美、山河之美、文化之美，全方位展现新征程上的精神气象”可以概括出：2023中国诗词大会意蕴丰厚；根据“突
23、出让诗歌回归于普通人生活的初心，并用参赛选手的全民性、多元化，映照诗词中生生不息、传诵不绝的力量可以提炼出：2023中国诗词大会雅俗共赏、通俗易懂。 （2）本题考查诗歌主旨把握。雁门太守行一诗描绘出将士们报效祖国的决心，表现出将士的英雄气概及其不惜为国捐躯的崇高精神，表达了强烈的爱国主义情感。泊秦淮通过对乱世之中统治者的昏庸无道，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。茅屋为秋风所破歌中，诗人哀叹自身处境以及国家现实境况，但诗人不停留于自身的苦难，推己及人，希望能有万间广厦可以庇护天下寒士，表现出诗人的爱国情怀与博大胸襟。综上所述，可以用“天下”
24、这个主题词。 （3）本题考查汉字临摹。用楷书工整规范地抄写下来即可。 【解答】答案： （1）2023中国诗词大会意蕴丰厚；2023中国诗词大会雅俗共赏、通俗易懂。 （2）天下 这三首诗都表现了作者的爱国情。 （3）窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 三、阅读（29分） 8【分析】本篇文章写藤师傅带着养子小藤
25、子古老的小巷里靠编藤手艺生活。藤师傅想制作一把特别精美的藤椅，不出售，也不自用，是专给小藤子做示范的样品。有一次藤师傅专心做天堂椅子，小藤子修整一把老式躺椅，结果小藤子没修好，父子俩产生冲突，小藤子失联了，不知去向，墙上的那张藤椅画也莫名失踪了。藤师傅因小藤子失联，一蹶不振，天堂椅子停工。后来，小藤子带回造型新颖，技艺精湛的天堂椅子，藤师傅后继有人。 【解答】（1）本题考查句子的赏析。 AC.正确。 B.有误，结合“藤师傅对待自己的养子小藤子可算得上慈父了。从来没打过他，也没大声斥责过他，即使在小藤子读小学时数学常考零分，也没动过怒“小藤子轻声轻语地说着，还用手比画着什么，藤师傅明白了，这椅子
26、是小藤子按照他梦境里的图样制作的”句可知，藤师傅并不厌恶小藤子。结合“终于发火了：“你这个笨蛋也太没用了，这点小事都做不来，将来你怎么养家句可知，藤师傅发火是担心小藤子将来自己不能养活自己。 故选：B。 （2）本题考查题目的深刻意蕴。 “天堂椅子”表面意思，就是“阔平的扶把，宽敞的微微后倾的靠背上，描有仙鹤独立图案；接近坐者后脑勺的位置有一道凸出的拱枕，四只椅腿的上端环连着镂花的藤面的一把造型新颖的椅子。根据文章内容“他是在做一件绝活儿：制作一把特别精美的藤椅，不出售，也不自用，是专给小藤子做示范的样品。他曾跟邻居刘花匠不止一次说起过，他要做一把天堂的椅子”“小藤子回到小巷。他带回来一把制作精
27、良的宽扶手藤椅，可以看出“天堂椅子”深层意思是：它是藤师傅和小藤子的人生理想和追求。然后分析它在人物形象塑造，主旨深化方面的作用。 （3）本题考查情节的理解。 结尾情节有待改进。“说者无心，听者有意。小藤子虽然不清楚自己的身世，但也听闻自己是养父从深山里寺庙门前捡来的。悲愤、羞愧之情涌上心窝，他扔下编具夺门而出。小藤子失联了，不知去向“小藤子轻声轻语地说着，还用手比画着什么，藤师傅明白了，这椅子是小藤子按照他梦境里的图样制作的。造型新颖，技艺精湛，堪称一流”句中对于小藤子的身世在结尾没有交代，小藤子失踪，结尾处他又回来了，还做出了藤师傅梦中的藤椅，情节的发展太突然，文章没有提示，没有暗示。文章
28、的中心不明确。 答案： （1）B。藤师傅并不厌恶小藤子，藤师傅发火是担心小藤子将来自己不能养活自己。 （2）“天堂椅子是一把造型新颖的椅子，它是小说的线索，贯穿文章的始终。它是藤师傅和小藤子的人生理想和追求，有利于塑造人物形象，深化了文章的主旨。 （3）结尾情节有待改进。对于小藤子的身世在结尾没有交代，小藤子失踪，结尾处他又回来了，还做出了藤师傅梦中的藤椅，情节的发展太突然，文章没有提示，没有暗示。文章的中心不明确。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，
29、并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 9【分析】译文： 甲： 北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。齐谐是一本专门记载怪异事物的书。齐谐记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹
30、拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 乙： 东海有鳌，头顶（像）蓬莱山一样在大海里漫游，腾越跳起来就可以碰到云，淹没下潜就到极深的水底。有种红蚂蚁听说了很高兴，众多蚂蚁相邀来到海边，想观看鳌。一个多月，鳌潜伏水底没有出来。众蚂蚁准备返回，遇见狂风激浪，巨浪有万仞（古长度单位）高，海水（仿佛）沸腾（了），地底雷声震动。众蚂蚁说：“这说明鳌马上要动（出来）了。几天过后，风停了雷声也寂静了，海里隐约象座山，它高与天齐，向西游去。众蚂蚁说：“它头顶着山，跟我们顶着饭粒有什么不一样，逍遥自在地在小土包上，回家趴在蚁穴中
31、。这就是万物在自然中自得其所，自然而然，我们何必跑几百里劳神来观看它呢？” 【解答】（1）本题考查词语解释。 A.有误，怒，奋起的样子，这里指鼓起翅膀。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查断句。 句意：有种红蚂蚁听说了很高兴，众多蚂蚁相邀来到海边，想观看鳌。故可断为：有红蚁者闻而悦之/与群蚁相要乎海畔/欲观鳌焉。 故选：B。 （3）本题考查内容的概括和分析。 A.有误，原文“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也句表明，将奔跑的野马、细微的尘埃和“鹏”比较，是为了说明世间万物有所依靠。 BCD.正确。 故选：A。 （4）本题考查句子翻译。 重点词：苍苍，深蓝。其，抑，或许；正色，真正的颜色。
32、邪，同“耶，疑问语气词；极，尽。句意：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 重点词：隐，隐约；如，像。句意：几天过后，风停了雷声也寂静了，海里隐约象座山。 答案： （1）A （2）B （3）A （4）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 几天过后，风停了雷声也寂静了，海里隐约象座山。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有
33、的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 10【分析】蒹葭是诗经 秦风中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可
34、及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ACD正确； B有误，“溯游从之，宛在水中央”的“宛字是“仿佛、好像”的意思，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 故选：B。 （2）本题考查是诗歌运用的写作手法及其作用。诗经的写作手法主要有：赋、比、兴三种。这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的托物起兴（比兴手法） 手法，描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，烘托了人物因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 【参考译文】 河边芦苇青苍苍
35、，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。 逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。 逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。 逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
36、四、名著导读（8分） 11【分析】经典常谈是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。 【解答】本题考查名著内容。辞赋第十一屈原是我国历史里永被纪念的一个人。楚辞中离骚和九章的各篇都是屈原放逐时所作。荀子的赋篇最早称“赋。赋篇总题分咏，安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。汉书 艺文志 诗赋略分赋为四类。东汉以来，班固作两都赋，后张衡仿其作二京赋，晋左思又仿作三都赋。 战国策战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士和游说之士开始受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是
37、不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞编成了战国策。 故选：C。 【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 12【分析】钢铁是怎样炼成的是苏联作家尼古拉 所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【解答】本题考查作批注。结合这两个情节可知看出保尔从一个面对挫折和困难时懦弱
38、的想自杀的懦夫，到在革命历练中，不断地坚强起来，最后成长为一名具有钢铁般顽强意志的、坚强不屈的、与困难和病魔作斗争的战士。 本题考查对名著情节及主题的把握。小说重点写保尔的成长，写了保尔年少时经受多种欺负和磨难，青年时期在战场上奋勇作战身受重伤，在筑路时身染严重肺炎，后来在工作中忘我工作，全身瘫痪、双目失明。但保尔不向厄运屈服，以钢铁般的顽强意志力投入到文学创作，成为一个杰出的无产阶级革命战士，以钢铁是怎样炼成的为题，更能吸引读者兴趣，体会名著主旨。比保儿成长记也更具文采。 答案： 保尔从一个面对挫折和困难时懦弱的想自杀的懦夫，到在革命历练中，不断地坚强起来，最后成长为一名具有钢铁般顽强意志的
39、、坚强不屈的、与困难和病魔作斗争的战士。 以钢铁是怎样炼成的为题，更能吸引读者兴趣，体会名著主旨。比保儿成长记也更具文采。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 五、作文（40分） 13【分析】本题考查半命题作文。题目是“ 的足迹”。“足迹指脚走路留下的痕迹，人生路上，每个人都留下了自己的足迹。对此你有怎样的经历、感受或认识呢？题目横线可补充“成长”“历史“爱”等。我们不妨以“成长的足迹为主题来立意作文。写一写我们成长过程中留下的痕迹
40、。足迹要有多个，要连贯，才指向一定的方向，所以“成长的足迹”最好写连续性的一连串事情，通过这些相关的延续的事，表现我们的成长。走路能留下足迹，表明行程的吃力与行走的努力；相应的，要写成长中留下印迹的事情，肯定是要付出一定努力的事情。作文时一定要主题突出，结构连贯，内容贴合题目要求。 【解答】 成长的足迹 学习时忙中偷乐，打开了小学的相册，一页一页仔细地回味。看看那时的自己，不知不觉中人生的海滩上已留下一串花一样的足迹。 一年级时，我很向往学校，认为那里到处都是欢乐，所以当离开妈妈进入校园时我没哭。 二年级时，我仍然是个幼稚的孩童，但我对学校有了一种新的憧憬。这里是个日不落的地方，每天我都沉浸在
41、与小朋友们玩耍的欢乐中。 三年级时，校园中传递着一股“陀螺风。我更是沉迷其中，收集上百个不同的陀螺，在课间与大家激战着。当每一次胜利的喜悦涌上心头，每一次失败的感伤击沉喜悦，我脑海中总是回荡着一个问题，如果我永远是胜利者该多好啊。 四年级时，我渐渐爱上了读书，当我发现身边的同学早已开始读一些名著时，我也迫不及待地让妈妈给我买了一些好书来读。沙坑旁少了我弹玻璃球的身影，树丛中少了我嬉戏的身影，我更多是在教室中捧着自己心爱的书读，就这样静静地享受着书中的故事。在那时真有一丝文人的感觉。某天被妈妈表扬，我发现玩已经退居二线了。 五年级时，最让我难忘的事情莫过于来到北京上学。已是五年级大孩子的我，刚来
42、到这个陌生的城市，陌生的学校，陌生的班级，也还有些害羞。渐渐地我和同学们打成一片，老师也发现了我的潜能，让我当数学课代表。这是我第一个职务，所以我分外珍惜，尽自己的力为老师同学们服务。那时，我真的爱上了这种感觉。 六年级时，面对着相处近两年的同学老师们，我真的不想与他们说再见。那个学期大家都努力学习，为了进入自己理想的中学。眼看着还有不到三个月大家就都要分开了。我那时格外珍惜每一天，因为我知道这种经历不会再有第二次。其中印象最深的莫过于学期末的篮球赛，那是我与同学们最后一次合作。不过最大的遗憾不是我们没有取得好的名次，而是那次我和一位同学因战术不同而争吵。现在想起来谁不是为了班级的荣誉呢？ 闭上眼睛，一个个清晰的画面呈现在我眼前。转眼间仿佛做了一个梦一样。我不能说每一个足迹写下的都是甜蜜与欢乐，但我可以确定我无愧于每一个足迹，每一个足迹都踩在它应该在的地方，顺时而长，所以那么快乐! 【点评】文章情感真挚，结构清晰，内容丰富，举例充足，叙述与抒情并重，在客观记叙上又有更深入的思考、反省和感悟。按照小学年级变化来体现“成长”这一主题，紧密贴合材料，又显得简约和隽永。是一篇可圈可点的佳作。