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1、故事在小学低年级数学教学中的运用研究优秀获奖科研论文 摘要：故事对低年级的小朋友来说，是非常有吸引力。如果能把他们感兴趣的故事引入数学课堂来的话，应该会产生意想不到的效果。本文就结合教学实践，从三个方面来阐述故事在低年级课堂中的应用。 关键词：故事课堂教学数学 低年级的小朋友，刚从幼儿园升上来，他们以前在幼儿园经常听故事，所以他们最喜欢听故事和讲故事了，而我们的数学课有很多的内容较抽象，让孩子较难以理解和记住，如果能把孩子们喜欢的故事和数学内容相结合，通过故事的形式来解释和呈现的话，学生就较容易理解和记住了，有时候会产生意想不到的效果。以下就是本人结合在低年级的教学实践，对于故事在小学低年级数
2、学教中运用所做的一些思考。 一、故事贯穿课堂，对激发学生学习数学的兴趣有很大帮助 数学课堂对于低年级的学生来讲，可能比较枯燥和抽象，但如果在课堂导入时，你问学生想不想听故事，他们肯定会非常兴奋地告诉你“想”，而且他们这个时候的注意力是非常集中的，生怕自己因为没听到而错过什么精彩内容。例如，在讲一年级“比较重量”课时，我结合课本的情况图，给学生们讲了一个小故事：一个苹果和两个橘子在玩跷跷板，这时跷跷板是平的，橘子和苹果比重量，橘子对苹果说：“原来我们俩一样重。”苹果着急地说：“不对，不对，这不公平，这不公平，你们现在两个对我一个，一样重，有本事你一个对我一个试试。”橘子本来不相信苹果说的话，它就
3、下来1个，再看了看跷跷板，然后另一个橘子被翘得老高了，苹果这时候笑着说：“哈哈，看看还是我重吧”。比重量通过形象而生动的小故事把它表达出来，这让低年级的学生更加容易地从直观上来理解，进而提高低年级的学生学习数学的兴趣。 二、故事引入课堂，有时对解决较难的数学问题也有帮助 在解决较难的数学问题的时候，学生对于复杂的方法是很难记住的，即便是在课堂上当时能记住，但课后如果没有经常性的练习，过一段时间又可能把方法给忘记了。在学教中，如果能用有趣的故事来帮助他们记忆的话，会产生事半功倍的效果。例如，在教学“巧填运算符号”这类内容的时候，通过给学生讲加减法王国的故事，让学生通过故事，来学会做这一类题的方法
4、。如题在1 2 3 4 5 6=1中每两个数之间填上“+”或“-”，使等式成立。这类填运算符号的题目对于低年级的学生来说是较难的。在课堂上我也给学生们讲了一个故事：在数学世界里有两个王国，一个是加法王国，另一个是减法王国，加法王国的数都姓加，减法王国的数都姓减，怎么区分他们呢？就看他们前面带了什么运算符号就知道他们是哪个王国的了，而最前面的那个数就是加法王国的国王。他们两国都是对立的，只要碰到一起就会打仗，打仗就看谁的人多，人多的一方就会剩下多的人。例如：2+8-6=，其中2是加法王国的国王，8也是加法王国的，6就是减法王国的，他们碰到一起加减法王国的人就打仗了，8和6火拼，只剩下2了，2是姓
5、加的，和前面的加法王国的国王加起来，就得4了。但是有时也会出现叛徒，那会是什么样的情况呢？例如：2+3+4=9，如果4叛变成了减法王国的人的话，就成了2+3-4=1，结果从9变成了1，少了8，也就是两个4，原来出现一个叛徒就会少两个叛徒的数。那就好办了，再回到题目1 2 3 4 5 6=中，在这里面先把他们全部当成加法王国的人结果是1+2+3+4+5+6=21，但是最后的结果只能等于1，少了21-1=20，也就是有10叛徒变成了减法王国的人了，按照这种思路，只需要在其中找出叛徒就可以了。可以是把4和6变成叛徒（1+2+3-4+5-6=1），也可以是把2、3和5它们变成叛徒（1-2-3+4-5+
6、6=1），这样就很容易做出来了。通过这种生动的加减法王国的故事，学生们愿意听，也会跟着一起思考，而且会在故事里得到启发，训练了他们的思维，从而使学生们更容易理解和记住。 三、利用故事突破重难点，让数学变得更有趣 数学里大多数的知识、概念及方法，有时比较抽象，对于低年级学生来说是很难掌握，有些甚至经过很多次的练习，依然还是会错，尤其是相类似的问题，容易搞混淆。例如，在低年级有这类填数问题。21-=5，6+=18，是利用被减数、减数及差的关系，加数与和地之间的关系来做的，但是很多学生理不清楚他们之间的关系，所以不知道到底是用加法，还是减法去算出结果，而且这样的学生不在少数。在这里我给学生们讲了一个
7、大小怪物的故事：在数学王国里每个数字怪物都是有战斗值的，他们的战斗值跟他们的数值相同，例如数字8的战斗值是8，数字9的战斗值就是9，他们一起攻打城门，但只有战斗值15以上的才可以打开城门，所以这两只小怪物就得合体（加起来），变成一个大怪物（8+9=17），战斗值就变以17了，所以小怪物加上小怪物就會等于一个大怪物（小+小=大），这样他们就可以攻破城门了，（17大于15）。攻破城门后，需要过桥，但是这座桥只能通过战斗值在10以下的怪物，所以这个时候，大怪物（战斗值17）就得分开来（减法），分成数字8和数字9，这样就能过河了，所以大怪物减去其中的一只小怪物会等于另一只小怪物（大-小=小）。那现来看21-=5，你说他缺的是大怪物还是小怪物呢？对了，小怪物，他会等于大怪物（21）-小怪物（5）=16，这样学生很快就理解了。通过这个小故事，学生们轻而易举地突破了教学难点，而且在以后的练习中都会知道到底是用加法还是用减法来求出正确答案。 综上所述，根据低年级小学生的特点，在低年级的数学课堂上适当地运用故事，可以让学生加深对数学知识的理解，也更容易接受数学，也可以更好地提高数学课堂的效率，从而让学生更喜欢学习数学。