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1、初中班主任加强班级管理有效方法及其策略获奖科研报告 摘 要：在我国初中的教学体系中，班主任不仅仅要进行课程教学，还要对学生的日常生活进行管理，规范学生的言行举止，及时掌握学生的状况，帮助学生解决学习和生活上的问题。目前初中班级管理的有效性有待于提升，本文主要结合教学实践，分析初中班级管理的措施。 关键词：初中;班主任;班级管理;策略 班级是学生学习、成长的主要平台，也是培养学生性格、养成学生兴趣的主要阵地。作为初中班主任教师，要在管理中结合新时代学生的特点，以引导为目的，做到以身作则，感染学生，使学生不断完善自己。在研究中我们发现，班级管理对于一个学生成长，甚至是性格的形成，处世为人的方式方法
2、等，都有着关键的作用。我们知道初中生正处在成长、发展的关键时期，如果在管理中方法不当、不科学，让学生无形中出现这样那样的问题，对于学生今后的学习、发展以及他们的价值观都会造成不好的影响。所以，作为初中班主任，要想有效管理班级，就必须要了解新时代学生的特点，抓住他们年龄特点和兴趣爱好、学习需要，以学生为中心，采用更加适合的管理策略，引导和感化学生，树立学生积极、向上的价值认识，培养学生良好的思想品德，从而促进班级发展，提升教学质量。 一、初中班主任班级管理存在的问题 （一）学生的自主性和主体性不足 在进行班级管理环节中，学生应该具备一定的自我约束能力，进行自我管理。在班级管理中，学生应该具有主人
3、翁意识，具备集体荣誉感，从而促进学生今后的发展。然而，初中生的心理还不是特别成熟，他们的认知能力有待于进一步提升，常常出现违纪问题，他们的意志力不够坚定，不能自觉的抵御诱惑，在自主管理中经验不足。在教育管理中，为了提升管理效果，班主任一般采用整体管理的方式，忽视了学生的主体地位。班主任在班级管理，不能充分尊重学生的主体性，班级的各项事务都是自己拿主意，学生不能参与其中。 （二）学校教育过分重视学生的成绩 初中教育对学生的成绩非常重视，忽视了学生的身心健康，在班级管理中，管理目标偏移。初中教育中，以学生的成绩作为衡量目标，教师只注重知识的传授，忽视了对学生的关心。初中班级管理中，教师忽视了学生的
4、兴趣爱好和性格的培养，学生的个性化发展不能被重视。 （三）师生间缺乏情感交流 班主任在对学生教育中，应该注重情感交流。初中生的自尊心非常强，他们的叛逆心理强，有时不能稳定情绪。班主任在进行思想道德教育中，常常对学生失去耐心，不能尊重学生的想法，与学生在沟通上存在代沟。班主任一般采用强制的方式惩罚学生，不利于学生与班主任之间情感的建立。很多初中班主任不了解心理学的相关知识，不能真正的走进学生的内心，更不能对学生进行心理疏导。 二、初中班主任加强班级管理有有效策略 1.初中班主任应根据实际管理情况提高自身班级管理水平 在我国初中当前教育环境中，班级管理模式应从原有以班主任为管理中心向以学生为班级管
5、理中心过渡，不断创新班级管理制度。为了更好适应时代对班级管理变化要求，初中学校应定期组织班主任进行班级管理相关培训，提高自身班级管理水平。班主任也应根据本班级管理实际情况，针对学生在初中阶段心理年龄特点，对这一时期青少年管理问题进行深入学习，提高自身班级管理理论水平。在对学生进行管理同时，班主任也应对自身进行管理。在初中教育教学阶段，班主任不仅要对一个班的学生进行管理，还要兼任学科教学工作，这对于班主任来说负担十分大。因此班主任应及时对自身压力进行调节，重视自身身体健康和心理健康，这样才能更好地进行班级管理。 2.联合科任教师、学生及家长，将班级管理工作衍生到方方面面 进行班级管理工作就是要对
6、学生在班级中日常行为活动和学习活动进行规范和管理。因此，需要初中班主任同其他科目教师进行有效联合，对学生在各科课堂上表现进行管理，帮助学生建立良好学习习惯。同时通过与科任教师的沟通，班主任也可以及时发现学生在学习生活中遇到的问题，帮助学生解决问题，提高学习成绩，建立学习自信心。班主任与学生家长多沟通交流，不仅可以向家长了解学生在家学习和生活情况，还可以通过家长，知道学生平时在学校中没有表现出的问题。此外，班主任还需要与学生多进行沟通，通过跟学生沟通来了解其他学生在校的各种动态及心理，再依据具体情况改进班级管理制度。 3.建立班干部管理机制 随着教育改革的不断深入发展，社会对学生的综合素质提出了
7、更高的要求。在初中教育中，班主任要培养学生形成良好的自我约束能力，并将这一能力体现在班级管理中。初中生要提升自我管理能力，其可以通过担任班干部提升这一能力。班干部平时应该以身作则，在学习和生活上树立榜样作用。在制定班级管理制度时，教师应根据初中学生心理年龄特点，结合学校规章制度和初中生行为规范，建立一套适合本班级的管理制度，对学生在校学习和生活进行约束，通过班级管理制度，帮助学生养成良好学习习惯和行为习惯，为学生今后学习生活和日常生活奠定坚实基础。 4.营造班集体荣誉意识 在初中班级管理中，班主任要提升班级凝聚力。通过举办一些比赛和活动，班主任要抓住这个机会，尽量使学生都参与到活动，确保每个学生都为班级荣誉尽力，提升学生的合作能力。在班级管理中，班主任要建立班级整体氛围。在学生形成集体荣誉感的基础上，提升学生的主人翁意识。学生之间可以相互学习、相互影响，实现个性发展。 三、结语 在初中班级管理中，班主任应该采用各类管理艺术，提升管理效果。班主任在管理中，要充分了解学生的内心，宽严并济，促进学生全面发展。