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1、统编版九年级下册语文第三单元测试题（含答案）统编版九年级下册语文第三单元测试题（含答案） 一、积累与运用 1下列词语中加点字注音正确的一项是()(3分) A怫然(f) 一豆羹(gng) 徒跣(xin) B媵人(yng) 一箪食(dn) 烨然(y) C蹴尔(c) 缟素(go) 耄老(mo) D加冠(gun) 叱咄(du) 容臭(xi) 2下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A.秦王使人/谓安陵君曰 B.仓鹰/击于殿上 C.万钟/则不辩礼义/而受之 D.由是则可/以辟患而有不为也 3.下面句子中没有通假字的一项是() A.万钟则不辩礼义而受之 B.四支僵劲不能动 C.父母岁有裘葛之遗 D.故不
2、错意也 4下列文学常识的表述有错误的一项是( ) A鱼我所欲也唐雎不辱使命送东阳马生序分别选自孟子所著孟子、刘向所著国别体史书战国策和元末明初文学家宋濂的宋濂全集。 B送东阳马生序的“序是临别赠言性质的文体；太学是古代设在京城的最高学府。 C江城子密州出猎是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎是题目。 D引用古籍中的故事或词句，为用典。“持节云中，何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情。 5下列句子没有语病的一项是（ ） A中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。 B不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了
3、困难，胜利攀登到顶峰。 C青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。 D经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。 6.默写古诗文中的名句。 (1)补写出下列名句中的上句或下句。 怀旧空吟闻笛赋,_。 (刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 东风不与周郎便, _。 (杜牧赤壁) ,衡阳雁去无留意。 (范仲淹渔家傲秋思) ,西北望,射天狼。 (苏轼江城子密州出猎) 二十余年如一梦, _。 (陈与义临江仙夜登小阁,忆洛中旧游) ,八年风味徒思浙。 (秋瑾满江红) (2)根据提示写出相应的名句。 鱼我所欲也中,孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点,他认为正确的选择
4、是“ 。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中,从听觉角度描述军营生活的句子是“ ”。 7小说运用多种写作手法塑造人物形象，如运用语言、动作描写刻画了范进这一深受封建科举制度毒害的人物形象。请从下面任选一位，说说作者是如何塑造这一人物形象的。 严监生王玉辉马二先生 8.综合性学习。 学校九年级（1）班开展“苏轼伴我成长的诗文专题活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一】欣赏苏轼诗文的意境之美 苏轼的诗文，语言凝练，意境悠远。从下列诗文中任选一句，展开联想与想象，描绘诗文所展现的画面。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （记承天寺夜游） 转朱阁，低绮户，照无眠。水调歌头（明月几时有） （1）
5、我选 句，描绘画面：_ _ 【活动二】感受苏轼的人格之美 苏轼因与王安石政见不同而离京，后转任密州知州，处于仕途的低谷，写下江城子密州出猎；在任密州知州时，政治失意，与其弟子由七年未见，中秋之夜写下水调歌头（明月几时有）；因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使时，写下记承天寺夜游 （2）结合上述材料和苏轼诗文，说说在你心目中苏轼是怎样一个人。 二、 阅读理解 （一）阅读下面一首词，回答问题。 渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 9. 有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意
6、中的“雁”写成“燕，请向他们解释为什么这里用“雁”字。 “羌管悠悠霜满地一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 （二）阅读下面文字，完成下列各题 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
7、 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 11、解释下列句子中加点的词。 录毕，走送之_ 俟其欣悦，则又请焉_ 媵人持汤沃灌_ 左佩刀，右备容臭_ 12、翻译下面句子。 你门人弟子填其室，未尝稍降辞色 译： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 译： 13、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字
8、概括）。 思索作者的求学经历，就感受最深的一点，联系实际谈谈你获得的启示。 （三）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣
9、：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” _ (选自唐雎不辱使命) 【乙】 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”。轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐
10、秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 (选自荆轲刺秦王) 【注释】樊於期：秦国将领，因得罪秦王逃到燕国。秦武阳：又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。假借：原谅。揕(zhn):用刀剑等刺。绝：挣断。郞中：宫廷的侍卫。 (选自墨子 贵义) 15、解释下列加点的字词。 (1)秦王怫然怒 (2)亦免冠徒跣 (3)秦王色挠 (4)轲既取图奉之，发图 (5)卒起不意 16、用现代汉语写出下列句子的意思。 (1)怀怒未发，休祲降于天。 (2)荆轲逐秦王，秦王还柱而走， 17、外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着丰富的“潜台词，听话者只有凝神谛听，用心描摩，方能领会说话者的真实意图，试结合语境写出下列句
11、子的“潜台词”。 (1)秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。 (2)此三子皆布衣之士，怀怒未发，休降天，与臣而将四矣， 18、对甲、乙两理解分析，不正确一项是（ ） A.【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、要离三士的例子，有力地反驳了秦王对布衣之怒的错误认识，并与秦王的天子之怒针锋相对。 B.【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀 C.【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。 D.【甲】【乙】两文都运用了对话描写，将人物的个性表现得淋漓尽致。此外，两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出
12、荆轲的沉着冷静 （四）阅读文言文亭林先生，回答后面小题。 亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！ （节选自清朝艺苑） 19解释加点词语 （1）必无所疑乃已 _ （2）若与平生所闻不合 _ 20用“/给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处） 出 门 则 以 一 骡 二 马 捆 书 自 随 21用现代汉语翻译下面的句子 亭林先生自少至老手不释书 22亭林先生哪些品质值得你学习 三、
13、写作 23.有一首诗这样写道:“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。” 同学们,你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或许名垂千古,或许默默无闻;或许伟大,或许平凡。请以“我心中的英雄为题,写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 (1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 (4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 答案 A 2.D 3.C 4. A 5.
14、C （1）到乡翻似烂柯人 铜雀春深锁二乔 塞下秋来风景异 会挽雕弓如满月 此身虽在堪惊 四面歌残终破楚 舍生而取义者也五十弦翻塞外声 7、示例：通过白描、叙述形成对比体现人物的性格。高要县的监生严致和是一个守财奴。他吝啬成性，家中米烂粮仓，牛马成行，可平时连猪肉也舍不得买一斤，临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气。 8.（1）示例一：承天寺的夜晚，皎洁、清澈的月光洒在庭院中，犹如一泓清水。竹柏的影子，犹如藻、荇在水中纵横交错，摇曳生姿。夜景美不胜收！ 示例二：夜已深，朱红的楼阁在月光的映衬下格外醒目。皎洁的月亮转过楼阁，低低地挂在雕花的门窗上。月影流动，作者辗转难眠 （2）示例：苏轼
15、，你是一座丰碑。作为知己，思念亡妻的真情催人泪下；作为文人，诗文中的豪情壮志激荡人心；作为政治家，仕途坎坷，踽踽独行，却不失乐观与旷达 9. 北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁更能传达出作者的情感。 10. 示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。 示例二：选择典型意象“羌管”和“霜，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。 示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。） 11、跑；等待；热水；（
16、xi）：气味，这里指香气 12、门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉 因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家 13、博览群书、尊师好学、乐以忘忧（以上三个都可以） 14、我们既要看到大众娱乐对青少年健康成长的积极作用，也要看到其带来的不良影响作为一种新型的娱乐形式，电脑游戏有助于培养青少年的自主能力和创新能力，并具有更好的放松减压效果但过度参与，会形成依赖甚至成瘾，有些不良内容还会影响青少年身心健康 因此玩电脑游戏应有节制，要健康娱乐 15.（1）愤怒的样子。（2）摘下帽子，光着脚。（3）面露胆怯之色。（4）打开。（5）通“猝”，突然。（写出任意一个都算对） 16、（1）心里的愤怒没有发作出来，上天就降示征兆。 （2）荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。 17、（1）你最好是将你们的土地奉送给我，惹我发怒的话，你们国家可要遭殃了。 （2）我效法他们三人，将要与你同归于尽。 18、C 19（1）停止 （2）如果 20出门/则以一骡二马捆书自随 21亭林先生（顾炎武）从小到老手都没下过书。 22亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习。 23、略