幼儿园中班语言《胆小的老鼠》教学设计.docx

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1、中班语言胆小的老鼠课程分析:为了提升幼儿阅读能力,有计划有组织地把绘本作为教材,根据幼儿已有的认知经验来开展这节活动。胆小的老鼠是一本充满想象力和趣味性的图书,多变的情节吸引幼儿的视线,幼儿对小老鼠和猫的结局很好奇。这个课程主要引领幼儿学会观察比较图画,愿意大胆说出自己的想法。课程目标:1. 尝试在观察比较画面中初步理解小老鼠吱吱的心里变化与行为。2. 感受吱吱努力让自己勇敢的过程,愿意大胆地用语言表达画面内容的理解。课程准备:PPT课程过程:一、 模仿动物导入,引出故事的中的“吱吱”1.教师:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”二、 师幼一起阅读图画,猜测故事情节

2、。1.集体阅读PPT1、2教师:“数一数,这里有几只老鼠?谁是吱吱?它怕什么?”小结:“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只胆小的老鼠,它最怕遇到大黄猫,一直躲在罐子里。”鼓励幼儿仔细观察图片,猜测姐姐是如何为吱吱出主意的,幼儿一起为吱吱出主意。小结:“姐姐帮吱吱想了一个办法,把毛线的一端系在吱吱腰上。”2.教师引导幼儿观察PPT3、4、5教师:“你们看到了什么?真的是大黄猫来了吗?”“吱吱又发现了什么?”“姐姐是怎么做的?”引导幼儿观察重点的画面,释疑解惑。3.出示图片PPT6、7,猜测故事结局。教师:“它们终于看到了巧克力蛋糕,大黄猫真的来了,怎么办?”4.完整欣赏故事,引发兴趣。教师:“大黄猫是怎么被缠起来的?吱吱是胆大还是胆小?”三、 感受结尾,揭示故事内涵小结:“吱吱是胆大的吗,它最终靠着自己的智慧打败了大黄猫”四、肯定幼儿的表现,引发再读愿望。课程反思:活动中,幼儿兴趣非常浓,可以根据图片内容,发挥想象力和创造力,大胆的表达自己的看法,表现的很好。活动中也存在着一些不足,如:只关注到举手回答问题的幼儿,忽略其他幼儿要多提问幼儿。在提问时,给予幼儿的提示语过多,不够简洁精炼,忽视让他们自己观察,自己讲述的过程。在今后的活动中,要把更多的话语权给幼儿,让他们能大胆自信的讲述自己的想法,感受语言的奇妙之处。

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