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1、学科网（北京）股份有限公司高中心理课青春期可以言说的“秘密”青春的尽头从来不是十八岁，是盛夏，是蝉鸣，是刺眼的阳光，是热烈的少年。今天我们一起走进高中青春性教育讲座 青春期可以言说的“秘密”少年灌风的校服，裹着我整个青春里最盛大的校服。青春期可以言说的“秘密”01 基本信息适用学段：高中学段讲座课时：70min02 设计思路由于社会文化的影响，人们对于性教育普遍存在误区，对于性教育闭口不提甚至谈性色变，一方面使得青少年们在面临关于性的困惑时往往很迷茫，很多孩子了解“性”的渠道并不是正规的教育渠道，不仅没有起到良好的“性教育”效果，反而让很多孩子“误入歧途”，甚至在中学时期就发生不安全性行为；另
2、一方面也导致一些青少年在受到性侵犯时不知如何保护自己，甚至造成严重的心理伤害。在这样一个性生理、性心理快速发展的重要时期，结合青少年实际的困惑和心理需求，来正面回应他们对于性话题的疑问，引导他们建立正确的性价值观，是非常必要的。本次讲座希望在引导高中生正视性教育的基础上，围绕性骚扰、性侵犯和性同意三个主要内容，澄清他们对相关知识的理解，并在面临与性相关的生活情境时明确如何自我保护。03 教学目标认知目标：学生理解什么是性骚扰、性侵犯和性同意，明白当面临性伤害时如何应对；情感目标：学生坦然面对自己对于性的好奇和疑惑，正视自己接受性教育的需求；行为目标：在面临生活中的性伤害情境时，学生能够敏锐地觉
3、察并采取积极的行动进行自我保护。04 教学重难点重点：学生对性骚扰、性侵害、性同意的内涵理解准确，清楚地知道如何自我保护。难点：营造安全、接纳的氛围，使学生能够以坦然的态度面对性教育讲座，在讲座中主动学习，在生活中理性行动。05 课前准备视频、PPT、音乐。教学设计青春期可以言说的“秘密”Part1.导入阶段我们如何面对性教育（8 分钟）通过关于性教育的采访视频，引发学生对于自己如何看待性教育的思考，引导学生澄清自己对性教育的态度，正视自己对于性教育的需求，以坦然的态度参与到接下来的讲座过程中。Part2.转化阶段并不遥远的性骚扰（22 分钟）1.通过漫画介绍性骚扰的概念，并在举例和调查中，让
4、学生感到性骚扰离自己的生活并不遥远，产生了解这个话题的兴趣；2.性骚扰污名问卷引导同学们正确看待被性骚扰的受害者，去除对性骚扰的污名化，减轻有过被性骚扰经历学生的心理负担；Part3.工作阶段充满伤痛的性侵犯（活动一）（10 分钟）学科网（北京）股份有限公司1.依次呈现下列性侵犯的迷思，可以请认为该条陈述正确的同学举手，再由老师公布实际答案，以初步掌握同学们对于性侵犯的了解程度，并纠正同学们对性侵犯认识的误区。2.介绍性侵犯的定义以及发生率，引起同学们对性侵犯的重视。Part3.工作阶段充满伤痛的性侵犯（活动二）（15 分钟）也许在许多人看来，性侵害是一件非常遥远的事。但如果有一天，这样的事情
5、不幸地发生在我们身边，我们应该如何面对？Part4.结束阶段被误解的性同意（15 分钟）通过科普短片，用“喝茶”这一形象的比喻来帮助同学们更好地了解性同意，借助判断题进一步澄清学生对性同意的理解，以提问的方式引导学生思考真正的性同意需要满足的条件，将性同意的话题和学生自身实际联系起来，使学生在当下更加谨慎地面对性同意的选择。青春期可以言说的“秘密”讲座和大家一起大大方方谈性，走近那些与成长相关的情境中，探讨“青春期可以言说的秘密”。整个讲座逻辑清晰，层层递进，在引导高中生正视性教育的基础上，围绕性骚扰、性侵犯和性同意三个主要内容，澄清他们对相关知识的理解，并在面临与性相关的生活情境时明确如何自
6、我保护。希望通过讲座能帮助学生客观了解性教育知识，用科学的知识守护自己、以积极的姿态享受青春。青春期属于逐步走向生理、心理成熟的重要阶段，随着性激素分泌带来的生理上的诸多变化，这个阶段的学生会开始对与性有关的话题感兴趣，也会遇到一些与性有关的心理困扰。然而由于社会文化的影响，人们对于性教育普遍存在误区，对于性教育闭口不提甚至谈性色变，一方面使得青少年们在面临关于性的困惑时往往很迷茫，很多孩子会通过非正规的渠道去解答自己的疑问，但这往往没有起到良好的“性教育”效果，反而让很多孩子“误入歧途”，甚至在中学时期就发生不安全性行为；另一方面也导致一些青少年在受到性侵犯时不知如何保护自己，甚至造成严重的心理伤害。因此在这样一个性生理、性心理快速发展的重要时期，结合青少年实际的困惑和心理需求，来正面回应他们对于性话题的疑问，引导他们建立正确的性价值观，并学会保护自己，是非常必要的。