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1、病句辨析与修改一、搭配不当(教材链接：八下P99句子成分搭配要恰当)类型典型病句与分析辨析技巧动宾搭配不当运载火箭海上成功发射，探询了我国海上发射管理模式，验证了海上发射能力。分析：“探询”和“模式”不能搭配看到动词不放过。动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当的语病。可用提取句子主干的方法来辨析看到并列短语或句子不放过。注意句中用“和、与、并、且、”连接的并列短语是否顾此失彼，前后能否搭配主谓搭配不当回想往事，同学们那快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。分析：“身影”和“浮现”搭配恰当，“歌声”与“浮现”不能搭配看到动词不放过。动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当的语病。
2、可用提取句子主干的方法来辨析看到并列短语或句子不放过。注意句中用“和、与、并、且、”连接的并列短语是否顾此失彼，前后能否搭配主宾搭配不当我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最快的国家，森林覆盖率为4%左右。分析：主语中心语“森林面积”和宾语中心语“国家”搭配不当看到判断词“是”不放过。检查主语和宾语是否是逻辑上无法对应的两个不同事物壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。分析：主语“五色糯米饭”和宾语“民族传统手艺”搭配不当修饰语与中心语搭配不当袁隆平爷爷在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。分析：定语“很大”与中心语“心血”搭配不当提取句子主干后，如果发现没
3、有语病，应仔细辨析定语、状语等修饰语与中心语是否搭配恰当南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。(八下)分析：状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当一面与两面搭配不当能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作，是实现平安校园的重要前提和保障。分析：前半句“能否”表示正反两方面的情况，后半句只是肯定方面的情况看到两面词不放过。常见两面词：能否、是否、有没有、好坏、成败、优劣、强弱、高低、得失等关联词搭配不当语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，才能真正学好语文。(九上)分析：“多读多写”只是学好语文的必要条件之一，不是充分条件，因此要用“只有才”看到关联词不放过。先检查关联词
4、本身是否搭配恰当，再注意位置是否有误，最后检查逻辑关系是否合理倍数词搭配不当由于连降大雨，近期到广场散步的人比之前减少了一倍。分析：“减少”与倍数词“一倍”搭配不当看到倍数词、分数词不放过。“减少”“缩小”“下降”等词与倍数词不能连用，应与分数、百分数搭配二、成分残缺或赘余(教材链接：八下P32句子结构要完整)类型典型病句与分析辨析技巧成分残缺主语残缺通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢宏的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀。分析：滥用介词造成主语残缺。滥用介词“通过”，导致句子缺少主语发现句首介词不放过。看是否滥用介词导致句子缺少主语为改善城市生活环境，当地政府加大投入建设了多个休闲公园，成为
5、市民娱乐的新去处。分析：偷换主语造成主语残缺。前面分句的主语是“当地政府”，后面分句的主语应是“休闲公园”，主语被偷换遇到较长的句子，运用提取句子主干法找出主谓宾成分，检查是否成分残缺这位老将军严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。”分析：定语过长造成主语残缺。在“一腔热血”后加“的人”宾语残缺她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。(八下)分析：定语过长造成宾语残缺。“描绘”是谓语，句中缺少与之搭配的宾语中心语“情景”运用提取主干法找准宾语中心语。不要把宾语的修饰语(定语)当作宾语谓语残缺仰望英雄，总
6、能让我们在不知不觉中净化内心，见贤思齐的动力。分析：句子主干是“仰望英雄，让我们净化内心，动力”，“动力”缺少对应的谓语动词运用提取主干法找出宾语，检查是否有对应的谓语成分赘余约数词连用人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。分析：“约”与“左右”两个约数词同时使用造成赘余注意句中的约数词：大约(左右)、约(余)、近(上下)、近(多)、超过(以上)、逾(以上)成语语义重复江姐在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。分析：因使用成语造成语义重复。“遍体鳞伤”已经含有“全身”之意看到成语不放过。仔细检查它们与前后词语是否语义重复修饰语多余我在太空还遇到一个至今仍然原因不
7、明的情况，那就是经常时不时地出现敲击声。(七下)分析：“经常”与“时不时”意思重复看到同义词不放过容易引发主语残缺的介词示例：类型示例表示方式经过、通过、按照、根据、以、凭、在表示时间、处所随着、从、于、在、当、朝、向、自从、顺着、沿着表示对象、范围关于、对于、跟、把、给、同、与表示原因由于、因为表示被动被、叫、让、使表示排除除非、除了表示目的为了、为容易造成成分赘余的词语示例：类型示例词语白白虚度胜利凯旋可以堪称随便苟同突然顿悟一致公认多年夙愿提出质疑悬殊很大过于多虑继续蝉联过分苛责第一个首创第一部处女作破天荒第一次成语浑身遍体鳞伤显得相形见绌独自孑然一身目前当务之急过分溢美之词感到自惭形秽
8、更加精益求精突然不期而遇忽然茅塞顿开各种形形色色人们民不聊生百姓生灵涂炭内心耿耿于怀生活安居乐业不断纷至沓来每天日理万机众多莘莘学子各自分道扬镳难言之隐的苦衷三令五申地强调三、语序不当 (教材链接：八下P15语序要合理)类型典型病句与分析辨析技巧并列短语语序不当在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。(八下)分析：应先“观察、分析”再“解决”问题看到“和”“并”等及顿号连接的词语、句子成分不放过。要分析其是否符合逻辑，语序是否恰当多项定语语序不当目前，我国发现时间最早的青铜器，是在甘肃东乡林家1977年出土的青铜刀。分析：“1977年”表时间，“在甘肃东乡林家”表处所
9、。应先说时间再说处所看到多项定语不放过。要检查其是否符合排列次序多项定语排列次序：表领属性的或时间、处所的短语；表指称或数量的短语；动词或动词性短语或主谓短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语多项状语语序不当在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。分析：“昨天”表时间，“同他”是表对象的介宾短语，“热情地”是表情态的形容词看到多项状语不放过。要检查其是否符合排列次序多项状语排列次序：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围或频率的副词；表情态的形容词或动词；表对象的介宾短语定语状语错位中小学生汉字书写水平下降的问题，广泛引起了全社会的关注。分析：“广
10、泛”应作为定语修饰“关注”，而不是作为状语修饰“引起”看到定语、状语不放过。要辨析限制、修饰性成分与中心语之间的关系关联词位置不当不仅亚洲文明对话大会为世界文明发展指明了方向，而且促进了亚洲各国平等对话。分析：复句中前后主语一致，主语“亚洲文明对话”应移至关联词“不仅”的前面看到关联词不放过。注意关联词搭配是否恰当。注意关联词的位置。两个分句主语相同，关联词应放到主语后；否则应放到主语前。注意各分句的逻辑关系。要分析两个分句间是否存在递进、因果关系等分句语序不当“孝”文化不仅是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。分析：“每个人的精神气质”和“中国人的根文化”之间存在递进关系主客颠倒编入读
11、本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。分析：句子主干是“故事对老红军熟悉”，顺序颠倒看到“对”“对于”“关于”等表对象的词不放过四、结构混乱 (教材链接：八下P38句式不要杂糅)类型典型病句与分析辨析技巧句式杂糅“戏剧进校园”活动成效不显著，原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。分析：“原因是”与“是造成的”两种句式杂糅看到“原因”“结果”“为了”“目的”“成分”“组成”等词不放过。常见句式杂糅见“错例汇编”中国女排成功卫冕女排世界杯冠军，是由于她们团结协作、奋勇拼搏的结果。分析：“是由于”与“是的结果”两种句式杂糅前后牵连无论是岳飞还是闻一多，他们身上都体现了我国传
12、统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。分析：“爱国情怀和民族气节”是“体现”的宾语，又是分句“是一脉相承的”的主语看到长句子不放过。重点关注长句子的两头，看是否运用了两种讲述方式，删去一部分后句子是否通顺常见句式杂糅错例汇编：常见句式杂糅正确句式原因是引发(造成、诱发)的原因是；是引发(造成、诱发)的是因为的原因是因为；是的原因是由于的结果是由于；是的结果关键在于起决定性作用关键在于；起决定性作用本着为原则本着的原则；以为原则对象是面向对象是；面向围绕为中心围绕的中心；以为中心大多以为主大多是；以为主成分是配制而成成分是；由配制而成是为了为目的目的是为了是为了；以为目的五、不合逻辑类型典型病句与
13、分析辨析技巧否定不当广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。分析：“切忌”意思是“切实防止或避免”，含有否定意味，再与“不要”搭配，导致句意相反看到否定词不放过。发现句中有“不、无、非、勿、没有”等否定词，或“禁止、切忌、防止、避免、杜绝”等含否定意味的词，要揣摩是否违背句子本意众多球迷汇集到世界杯举办地，谁都不能否认这不会给当地经济带来新的发展机遇。分析：“不能否认”和“不会”连用导致句意相反前后矛盾北京颐和园所有的景点，我大部分都游览过。分析：“所有”和“大部分”前后矛盾看到表程度、范围的副词不放过。注意句中“全、都、基本、凡是、从来、大部分”等副词是否矛盾长征五号运载火箭
14、的近地轨道运载能力强，一次能运送超过22吨左右的东西。分析：“超过”和“左右”前后矛盾看到约数词不放过。“大约”“左右”不能与“超过”“将近”等连用分类不当他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。分析：“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用看到多个并列和类属关系的词语不放过。要仔细辨析它们是否属于同一类，能否并列使用不合事理为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。分析：“在皎洁的月光下”，星星应该是稀疏的，不会“满天繁星”判断句中出现的事物或事理是否与事实或常识相符六、表意不明类型典型病句与分析辨析技巧存在歧义许多学校的学生都积
15、极参加了“书香社会全民阅读”系列活动。分析：“许多学校的学生”是指许多所学校的学生，还是指一所学校的许多学生？有歧义看到多项定语不放过。要检查多项定语间及其与中心语的修饰关系，看是否因顺序不当而产生歧义他瞒着爸爸和妈妈偷偷地把家里打扫得一尘不染。分析：是他“瞒着爸爸和妈妈自己”打扫，还是“瞒着爸爸”，他“和妈妈”打扫？有歧义注意句子停顿。有些句子如果在不同地方停顿会产生不同意思指代不明搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不易，大部分史学家把主要精力用在了这方面。分析：“这”指“搜集史料”，还是指“鉴定和运用史料”？句中指代不明看到人称代词和指示代词不放过。要根据句意检查“他、她”“这、那”等具体指代内容是否明确第 3 页 共 3 页学科网（北京）股份有限公司