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1、浅析提高初中数学课堂教学质量的方法获奖科研报告 摘 要：初中数学的教学目的是建立在小学数学基础之上的，尤其是初一数学，它作为小学与初中教学方式的转型期，有着承上启下的作用，在这一时期，如何在课堂上调动学生学习数学的积极性与主动性，激发学生的数学学习兴趣是至关重要的。故而，本文将结合初中数学的部分教学现状，与初中生的学习行为特点，简单谈一谈有效提高初中数学课堂教学质量的教学方法，供大家参考。 关键词：初中数学;教学质量;学习兴趣;教学方法 数学，是建立在数字表达基础上的一门充满逻辑性思维的学科，它有着自己的固定数值，很多人认为数学就是一成不变的，因为数字不会变，是的，单从这一角度而言数学是固定不
2、变的，但是这种想法是偏面的，我们学习数学并不单单只是学习其数字表达方式，更多地是掌握运用数学处理问题的方法，在学习的过程中培养自身的数学逻辑思维能力。数学新课标明确指出：数学的教学活动需要建立在学生已有的知识经验基础以及自身认知的发展水平之上，初中的数学教學处于小学数学教学与高中数学教学之间，有着承上启下的作用，所以在教学过程中，教师需要根据学生的实际数学水平，在初中数学教学的起始阶段采取有效的教学方法，激发学生的数学学习兴趣，并实现不同数学知识与题型之间的联系和拓展，让学生在教学的过程中掌握灵活转变思维的学习方法，以不断提升自身的数学逻辑思维能力以及数学自主学习能力。 就目前初中的数学教学现
3、状而言，主要有三个问题，一是教师在教学的过程中教学内容受限，课堂教学氛围较死板，与小学数学相比较而言，初中数学的学习对于学生的逻辑思维能力要求更高，但是由于初中生正处于逻辑思维能力与空间想象能力的发展时期，所以，对于具有抽象性特点的初中数学知识的学习并不容易，初中数学的教学需要具体的、生动形象的情景，这样的学习环境可以帮助学生更好的接受新知识，课堂气氛应该是活跃、开放的，但事实上并不是这样的，教师以往的晦涩难懂的教学很容易引起学生的反感，并不利于调动学生学习的积极性;二是部分教师的教学理念并未改变，新课程标准中提倡打造以学生为主体的课堂教学模式，在课堂上充分发挥学生的主体作用，培养学生的数学逻
4、辑思维能力以及数学自主学习能力，但在实际教学过程中，部分教师仍是以传统的教学方式为主，学生在课堂上被动的接受知识，即便课堂上有简单的师生互动模式，但也只是老师提问一个问题，然后选择几个学生回答，这样的方式有时会出现以偏概全的现象，并不利于教师全面掌握学生的实际学习情况，同时，有的教师过度倡导学生的主体作用，教师在课堂上放任不管，造成了课堂上的教学混乱，学生的基础知识学习情况不佳;三是数学的教学内容过于理论化，未真正与实际生活相结合，学生将学习与生活独立开来，不能真正地学以致用。 作为一名初一数学教师，应该如何帮助学生实现完美的转型，提高初一数学课堂的整体教学质量呢？ 第一，教师需要明白初一数学
5、在学生学习中的作用以及教学目标是什么，以华师版初一数学教材中的第一章“丰富的图形世界”为例，本章节在小学数学和中学数学之间起着承上启下的作用，教材中安排本章节的目的一是在于帮助学生梳理小学数学知识和数学方法，二是为学生学习中学数学做好必要的准备。故而，教师在正式开始讲课前，需要整理小学数学中与本节课有关的知识，在课堂上让学生进行回顾，然后再慢慢引导学生进入新知识的学习之中，在学生原有知识的基础之上开展新知识的学习，可以帮助学生迅速的进入学习状态之中，还不会引起学生的反感。此外，明确课堂的教学目标后，教师便会控制好整节课堂的教学速度，这可以有效提高课堂上的教学效率。 第二，教师需要学习新课标中的
6、最新教学理念，掌握正确科学的教学方法，在课堂上充分发挥学生的主体作用，但也要扮演好辅导者的角色，调动学生学习数学的积极性，指导学生正确有序地进行数学的学习，督促学生按时完成相关的学习任务，而不是完全的任其自由发展。还是以华师版初一数学教材中的“丰富的图形世界”为例，教师在课堂上需要指导学生对前面所学的知识进行有效的复习，点明学生所要回顾的重点知识点，而不是利用全部的时间去复习所有之前学过的有关知识，在有限的时间里去回顾重要的知识可以帮助学生快速地进入到新知识的学习之中，全部的知识复习也许会回顾的更为全面，但并不是这节课的重点任务，由此可见，在课堂有限的时间里，教师正确地引导对学生学习的重要性。
7、 第三，教师需要利用学生感兴趣的方式来调动学生学习数学的热情。学生学习水平是否能够快速提高取决于学生对此学科是否有兴趣，兴趣可以说是学生进步的动力。初一的学生刚步入初中生活，还未适应新的生活环境，也没有自己系统的学习方法，很多同学都不知道自己该如何进入学习状态之中，所以，教师需要认识到这些问题，采取有趣的、易于让人接受的教学方法，比如在课堂开始前讲一个数学家的故事等等，让学生在课堂上体会到学习数学的乐趣，提高学生在课堂上的注意力。与此同时，讲述数学家的故事，可以让学生了解到数学学科课外的知识，让学生了解数学家成功的品质，这对于培养学生形成坚韧的意志有着积极的意义。 第四，数学是一门与生活联系紧
8、密地学科，教师应该将数学理论的学习与生活实践相结合起来，培养学生学以致用的能力。生活中的事物都有着自己的形状，不同的形状形成不同的“图形”，教材中图形知识是较为抽象的，教师可以利用生活中的事物来进行课堂的教学，将抽象的例子实体化，可以帮助学生更好地理解相关的知识，另外，为了加强学生对图形转变知识的认识，教师可以让学生自己制作图形，通过具体的实践活动加深自身的理解，并进行深入思考，指导学生进行实践不仅可以提高学生学以致用的能力，还可以培养学生的动手操作能力。 总而言之，初中数学课堂教学质量的提高是受多方面因素影响的，教师需要把握好各种因素之间的关系，进而制定合理科学地教学方案，提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。