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1、地球运动之地球公转的意义说课稿地球运动之地球公转的意义说课稿 本文关键词：地球，公转，意义，说课稿，运动地球运动之地球公转的意义说课稿 本文简介：地球公转的地理意义说课稿一、教材分析1、教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理中学阶段要求驾驭的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受学生年龄特点的限制，难点也较多。学好本节内容将有助于学生解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。2、教学目标：（一）学问目标了地球运动之地球公转的意义说课稿 本文内容：地球公转的地理意义说课稿一、教材分析1、教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理中学阶段要求驾驭的重点内
2、容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受学生年龄特点的限制，难点也较多。学好本节内容将有助于学生解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。2、教学目标：（一）学问目标了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念理解昼夜长短和正午太阳高度的季节改变规律和纬度改变规律理解四季、五带的形成和划分（二）实力目标：能精确地画出和识读“二分二至日太阳照耀地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及季节改变状况。培育学生读图分析问题的实力，提高学生空间立体思维实力（三）德育目标：培育学生辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、发展改变的。、教学重、难点及依据：由于
3、昼夜长短和正午太阳高度有规律的改变是形成四季、五带的缘由，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的改变规律是本节内容的教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和驾驭昼夜长短和正午太阳高度的改变规律又是本节内容的教学难点。二、说教法1、多媒体演示法。由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维实力要求比较高，而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展示地球的运动，通过这样的一个呈现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实
4、的感性材料，化静为动，化抽象为详细，使学生更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地驾驭地球运动带来的地理现象，有效突破难点。2、探究法。通过探究活动培育学生发散思维和综合思维实力。3、归纳推导法。通过归纳总结帮助学生完成由感性到理性的认知过程。三、说学法（1）读图分析法。学生通过读图分析驾驭理解昼夜长短和正午太阳高度的改变规律，同时能加强学生读图分析问题的实力。（2）自学法。学生在老师的引导下自主学习，提高自主学习的实力。（3）探讨法。通过探讨让学生主动参加课堂，相互沟通学习，得出结论。四、教学程序设计（一）、导入新课：问题导入，通过提问：“进入秋季了，昼夜长短和前段时间有什么
5、改变？”等与日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的留意，激发学生的求知欲，调动学生的参加意识。（二）、新课教学1、昼夜长短的改变（1）首先让学生观看在北半球任取的一地点随地球自转一周的动画，比较点位于昼半球和夜半球的时间长短，通过这一动画演示来使学生驾驭推断一地昼夜长短的方法，即只要推断所求地昼弧与夜弧的长短即可。（2）用多媒体展示图组“二分二至日太阳照耀地球的光照图”，让学生读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的改变状况，为调动学生主动参加，我将通过提问来督促促使。分析完昼夜长短的纬度改变规律后，播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而改变的动画，让学生视察动画分析昼夜长短的季节改变规律，最终
6、归纳总结出昼夜长短的改变规律，并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法。之后展示几个相关的练习题叫学生课堂上完成，做到当堂训练，刚好反馈，便于学生自查和老师了解学生对重点学问的驾驭状况。（3）讲完这部分内容后布置一个探究活动，即南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长，为什么？（4）由于课本上没有昼夜长短的动态改变图，为便于学生课后复习，可以演示动画留下课件。1、正午太阳高度的改变（1）首先通过提问“一天中有几个太阳高度？何时太阳高度最大？”来帮助学生理解正午太阳高度的概念。然后展示图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节改变动态图
7、，引导学生视察和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的改变规律，然后归纳总结出正午太阳高度的改变规律。（2）补充某地正午太阳高度的计算方法，之后展示几个练习让学生当堂训练加以巩固。（3）补充正午太阳高度在日常生活中的应用，如热水器安装问题、建楼楼距问题等。3、四季和五带的划分由于此部分内容比较简洁，学生可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强学问的体系性我设计了下面几个问题：（1）四季的划分依据是什么？若黄赤交角不存在还有四季吗？（2）五带的划分界限和划分依据是什么？若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的改变？4、课堂小结课堂小结可以利用学问结构图(图见板书设计)把地球自转和公转产
8、生黄赤交角到四季五带形成复述一遍，这样既可以把前面所学的学问纳入学问体系中，又可以帮助学生理解昼夜长短和正午太阳高度改变、四季与五带形成的根源所在。五、板书设计地球公转的地理意义一、昼夜长短的改变1、昼夜长短的推断2、昼夜长短的改变规律二、午太阳高度的改变1、正午太阳高度的概念2、正午太阳高度的改变规律3、正午太阳高度的计算4、正午太阳高度的应用三、四季、五带的划分1、四季的划分2、五带的划分第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页