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1、黑龙江省部分地区上学期高二9月语文试卷汇编语言文字运用（含解析）语言文字运用 黑龙江省龙西北高中名校联盟2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 习近平总书记强调，红旗渠精神同延安精神是（）的，是中华民族（ ）的历史记忆，永远震撼人心。年轻一代要自觉继承并发扬光大，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。总书记的殷殷嘱托；为我们广大青年立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年指明了奋进的方向。 上世纪60年代，为了林县人民解决靠天等雨的恶劣生存环境，靠党和政府的支持下，自发组成的10万
2、人的修渠大军。没有任何现代机械设备，用近10年时间，硬是靠双手，一锤、一钎、一铲，削平1250个山头，凿通211个隧洞，架设152座渡槽，在太行山腰上建成了全长1500公里的“人造天河。今天，人们置身于红旗渠俯瞰一渠清水穿山越岭奔向田野，依然能够感到无比震撼。当年“劈开太行山，高举红旗永向前”的号子声犹在耳边，300名青年突击队在坚硬的岩壁上穿山凿洞的场景犹在眼前。 正是一个个这样（）、艰苦奋斗的故事，铺就了我们通往复兴的宽广大路；正是有一代代青年的顽强拼搏，奠基了今天的中国模样。也正因此，今天我们青年一代才有了较好的物质条件和教育资源，有了与父辈不一样的视野，能够更加自信从容地与世界同代人比
3、肩而行。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可适当增删词语，但不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子使用了数字，请简要分析其表达效果。 黑龙江省齐齐哈尔市克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国艺术历来将书法绘画视为最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花鸟为三大门类，这三者 。人物画“成教化，助人伦，山水画拟山川、造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但_ ，缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、人化自然
4、。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。 自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。花鸟画中“逼真”的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其画艺为吴国“八绝之一，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，孙权以为真蝇，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四龙，不画眼睛，一说点晴，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝珩的壁画苍鹰图， ，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛，还是高孝珩“壁鸠驱人”。都旁证了以“逼真为花鸟画审美标准。 1
5、8. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病。请修改。 20. 文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。 黑龙江省哈尔滨市兆麟高级中学2023-2024学年高二上学期第一次月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 陶渊明是最能让我内心平静的诗人。读他的诗，我甚至可以清晰地感觉到，我的心，像泉眼冒出泉水一样，生出平静。“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”读罢，便会自然而然地想，其实我也不需要那么多，“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴（陶渊明和郭主簿二首其一），（1）有一间能读书的
6、小屋子，夏天绿树荫浓，每天与小鸟为伴就好了。 姜夔写梅。“旧时月色。算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。”曾经多少次啊，月华轻抚梅树，也轻抚我。夜色温柔，笛声如水。她在清寒中被笛声唤醒，欣然起来陪伴我，为我折梅枝。年华流过去了，往昔恍如隔世。我老了，都忘了写词，也忘了梅花。只是突然奇怪，席上如何忽来一阵冷香？ 姜夔不愧是“词中老杜，有杜甫“老去诗篇浑漫与”的谦和。他说，（2）自己老了，江郎才尽，再写不出词。是梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔，将梅香传到他的席上，非让他起了诗兴不可，非让他写词不可。写植物之性情，栩栩如
7、生，又毫不费力，只一句“但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席，亲切有味，缱绻有情 21. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 22. 将文中画波浪线的句子改成“是将枝头伸向他的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答应，让他起了诗兴，让他写词”，句意不变，但原句表达效果更好，请说明理由。 黑龙江省绥化市绥棱县第一中学2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1917年，时任北京大学校长的蔡元培出版的石头记索隐红楼梦是一部“政治小说。1921年，
8、小蔡元培25岁的胡适撰写了红楼梦考证，与蔡元培研究红楼梦的观点大同小异。他毫不客气地把矛头对准了蔡元培，说蔡元培的索隐是牵强附会，认为蔡校长的研究走错了路。胡适为了推翻蔡元培的观点为目的，曾到处寻找有曹雪芹身世的四松堂集这本书。 就在胡适“踏破铁鞋无觅处”之时，蔡元培也帮助胡适四处寻找此书，后来 A 。这次，胡适“得来全不费功夫了。胡适根据书中的史料记载，更加充分地证明了自己关于红楼梦是“曹雪芹自述”的说法。 胡适驳斥蔡元培的学术观点，蔡元培不但没有严词反驳，而且 B ，蔡元培这种举动无异于“长别人的志气，灭自己的威风，却又恰恰彰显出他的雅量。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文
9、字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 黑龙江省哈尔滨市富裕县第三中学2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知何时起，人们佐餐下饭的，从榨菜、卤蛋变成了一段段短视频。“电子榨菜”的名号由此而来。它可以是一段萌宠萌娃的搞笑日常，让人即刻实现“云撸猫“云养娃”的快乐；也可以是时尚博主的“开箱视频， 的彩妆服饰令人目不暇接；还可以是浓缩在几分钟内的影视解说收获短暂欢愉之后，我们不禁心生警醒看
10、似鲜香爽脆、让人欲罢不能的“电子榨菜”，到底在榨干什么？ 无疑，“电子榨菜正在榨干用户的时间精力。紧张的工作学习之余，利用碎片时间放松身心本 。然而，移动互联网的便利性，“电子榨菜”从填满餐饮时光、通勤路途逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐，剥夺了我们享受闲暇的真正能力。另外，看似需求旺盛的“电子榨菜”也反噬了视频创作的良性生产空间。如影视内容的过度浓缩或肢解，解说文案的“粗制滥造、别字满屏，彼此间不计其数的抄袭、盗用冒用甚至众多自媒体机构为追逐热点的一时流量， “批量生产”。因此，如何平衡追求消遣放松和探求价值意义这两者的关系，如何摆正“电子榨菜在生活中的位置，是一道考验我们智慧与定力的难题。
11、 11. 请在文中横线处填入恰当的成语。 12. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 13. 指出文中画横线句子的修辞手法，并结合材料简要分析其表达效果。 语言文字运用 黑龙江省龙西北高中名校联盟2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 习近平总书记强调，红旗渠精神同延安精神是（）的，是中华民族（ ）的历史记忆，永远震撼人心。年轻一代要自觉继承并发扬光大，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。总书记的殷殷嘱托；为我们广大青年立志做有理想、敢担当、能
12、吃苦、肯奋斗的新时代青年指明了奋进的方向。 上世纪60年代，为了林县人民解决靠天等雨的恶劣生存环境，靠党和政府的支持下，自发组成的10万人的修渠大军。没有任何现代机械设备，用近10年时间，硬是靠双手，一锤、一钎、一铲，削平1250个山头，凿通211个隧洞，架设152座渡槽，在太行山腰上建成了全长1500公里的“人造天河”。今天，人们置身于红旗渠俯瞰一渠清水穿山越岭奔向田野，依然能够感到无比震撼。当年“劈开太行山，高举红旗永向前的号子声犹在耳边，300名青年突击队在坚硬的岩壁上穿山凿洞的场景犹在眼前。 正是一个个这样（）、艰苦奋斗的故事，铺就了我们通往复兴的宽广大路；正是有一代代青年的顽强拼搏，
13、奠基了今天的中国模样。也正因此，今天我们青年一代才有了较好的物质条件和教育资源，有了与父辈不一样的视野，能够更加自信从容地与世界同代人比肩而行。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可适当增删词语，但不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子使用了数字，请简要分析其表达效果。 【答案】18. 一脉相承 不可磨灭 筚路蓝缕(披荆斩棘) 19. 示例一：林县人民为了改变靠天等雨的恶劣生存环境，在靠党和政府的支持下，自发组成了10万人的修渠大军。 示例二：林县人民为了解决靠天等雨的恶劣生存环境问题，在党和政府的支持下，自发组成了10万人
14、的修渠大军。 20. 使用数字，突出工程之大、困难之多、任务之重、成就之高，更具真实性，更有说服力、震撼力； 有力衬托出林县人民攻坚克难、艰苦奋斗的崇高精神。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：依据“红旗渠精神同延安精神”“历史记忆推断精神传统是一以贯之的，故可填写“一脉相承”。“一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。 第二空：依据“永远震撼人心”“年轻一代要自觉继承并发扬光大推断精神传统不会随着时间的流逝而消失，故可填写“不可磨灭”。“不可磨灭：不会因时间的推移而消失。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消
15、去。 第三空：依据“艰苦奋斗”“顽强拼搏推断应填入的成语与上下文的意思一致，故可填写“筚路蓝缕”或“披荆斩棘。“筚路蓝缕”：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟土地，形容创业的艰苦。“披荆斩棘：指拨开荆丛，砍掉荆棘；比喻开创事业或在前进道路上清除障碍，艰苦奋斗。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有四处语病： 一“为了”开头导致句子主语缺失，应将“为了放在“林县人民”后面； 二“解决缺失宾语，应在后面添加“问题”；或修改为“林县人民为了改变靠天等雨的恶劣生存环境； 三“下”介词短语缺失成分，应是“在下； 四“自发组成的10万人”中“的助词使用错误，导致成分残缺，应为“了”
16、。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 由原文“削平1250个山头，凿通211个隧洞，架设152座渡槽，在太行山腰上建成了全长1500公里的人造天河可知，所列数字为事实论据，增加文章的真实性、科学性和说服力。用具体的数字突出了工程之大、克服困难之多、完成的任务之重、取得的成就之高；通过这些数字，也让读者形象具体的地感受到林县人民的丰功伟绩，以及只有发挥艰苦奋斗的精神才能取得这样宏伟的业绩，有力衬托出林县人民攻坚克难、艰苦奋斗的崇高精神。 黑龙江省齐齐哈尔市克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国艺术历来将书法绘画视为
17、最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花鸟为三大门类，这三者 。人物画“成教化，助人伦”，山水画拟山川、造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但_ ，缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、人化自然。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。 自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。花鸟画中“逼真的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其画艺为吴国“八绝之一”，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，孙权以为真蝇
18、，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四龙，不画眼睛，一说点晴，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝珩的壁画苍鹰图， ，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人。都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病。请修改。 20. 文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。 【答案】18. 鼎足而立 各司其职 栩栩如生 19. 无论（是）曹不兴“拂蝇得名，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人，都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准的时代特征（或
19、“都旁证了逼真是花鸟画的审美标准）。 20. 排比，由三个结构相同的分句组成，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口。 对偶，“成教化”与“助人伦、“拟山川”与“造幽境、“类万象”与“悟生趣词性相对，使得语言凝练、音韵和谐。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 后文阐释三者各自的特点，可谓各成一家，可填“鼎足而立”。鼎足而立：像鼎的三只脚一样，三者各立一方，比喻三方面分立相持的局面。 结合“缺一不可可知三种绘画形式都可有各自的职责，可填“各司其职”。各司其职：各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。 结合后文“吓得别人
20、不敢靠近可知，此处说图画特别逼真，可填“栩栩如生”。栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“曹不兴无论语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语前面，把“无论”放在句首； 二是“旁证了以逼真为花鸟画审美标准成分残缺，缺少宾语中心词，句末加上“的时代特征”，或改为“都旁证了逼真是花鸟画的审美标准。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 人物画，山水画花鸟画，三个结构相同的分句构成排比，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，“成教化，助人伦”“ 拟山川、造幽境“ 类万象、悟生趣”
21、点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口，富有韵律美。 其中“成教化与“助人伦”、“拟山川与“造幽境”、“类万象与“悟生趣”词性相对，为对偶修辞，对偶使得语言凝练、音韵和谐、韵味悠长。 黑龙江省哈尔滨市兆麟高级中学2023-2024学年高二上学期第一次月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 陶渊明是最能让我内心平静的诗人。读他的诗，我甚至可以清晰地感觉到，我的心，像泉眼冒出泉水一样，生出平静。“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。读罢，便会自然而然地想，其实我也不需要那么多，“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴”（陶渊明和郭主簿二首其一
22、），（1）有一间能读书的小屋子，夏天绿树荫浓，每天与小鸟为伴就好了。 姜夔写梅。“旧时月色。算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。曾经多少次啊，月华轻抚梅树，也轻抚我。夜色温柔，笛声如水。她在清寒中被笛声唤醒，欣然起来陪伴我，为我折梅枝。年华流过去了，往昔恍如隔世。我老了，都忘了写词，也忘了梅花。只是突然奇怪，席上如何忽来一阵冷香？ 姜夔不愧是“词中老杜”，有杜甫“老去诗篇浑漫与的谦和。他说，（2）自己老了，江郎才尽，再写不出词。是梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔，将梅香传到他的席上，非让他起了诗兴不可，非让他写词不可
23、。写植物之性情，栩栩如生，又毫不费力，只一句“但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席”，亲切有味，缱绻有情 21. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 22. 将文中画波浪线的句子改成“是将枝头伸向他的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答应，让他起了诗兴，让他写词，句意不变，但原句表达效果更好，请说明理由。 【答案】21. 示例一：第（1）处，两个逗号从书房、绿荫、鸟伴三个方面写出了作者向往的陶渊明式的恬淡生活，很自然地表达出作者淡泊的心态。 示例二：第（2）处，两个逗号构成了一种因果关系，表现出逻辑的严密性，因为“自己老了
24、”“江郎才尽，故“再写不出词”。两个逗号表达的是姜夔的谦虚之言，突显了姜夔“谦和的品格。 22. 原句都是短句，简洁明快，生动活泼，与上文词句对应，读起来朗朗上口，而改句的前半部分是长单句，显得头重脚轻。 原句用“殷殷地”形容梅花，突显了梅花想让姜夔作诗词的热情。 原句用“非不可双重否定表示肯定，加强了肯定效果，突显了梅花让姜夔作诗词的坚定信念。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号能力。 （1）“有一间能读书的小屋子，夏天绿树荫浓，每天与小鸟为伴就好了”三个并列分句之间用逗号隔开，层次清晰，逻辑分明，从书房、绿荫、鸟伴三个方面写出了作者对陶渊明式的恬淡、悠然生活的喜爱和向往
25、，停顿自然，语言流畅。 （2）“自己老了“江郎才尽”是“再写不出词的原因，两个逗号标明了分句之间的因果逻辑关系，句子短小精悍，行文严谨自然；“江郎才尽”，比喻文人的才思枯竭，无法再创佳句，这里姜夔自己说“再写不出词是故作谦虚，突显其谦和、低调的品格。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原句“是梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔，将梅香传到他的席上”由一系列的短句构成，句式简明活泼灵动，音韵和谐；而改句“是将枝头伸向他的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答应使用长句，句子冗长笨重，与后文的两个短句“让他起了诗兴，让他写词”衔接不自然，给人头重脚轻的别扭感觉。 原句“梅花不答应
26、，殷殷地将枝头伸向他的身畔使用“殷殷”这种叠音词，表达梅花想让姜夔作诗词的热情，赋予梅花人的感情，亲切、生动、活泼、可爱、深情；而改句则没有这种描写，语言略显直白、平淡。 原句“非让他起了诗兴不可，非让他写词不可使用双重否定句，加强了语气，突出了梅花迫切之情，作者把自己的情意传递给自然物，委婉曲折地表达了希望姜夔继续作诗词的美好心愿，耐人寻味，而改句“让他起了诗兴，让他写词”则没有这种表达效果。 黑龙江省绥化市绥棱县第一中学2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1917年，时任北京大学校长的蔡元培出版的石头
27、记索隐红楼梦是一部“政治小说。1921年，小蔡元培25岁的胡适撰写了红楼梦考证，与蔡元培研究红楼梦的观点大同小异。他毫不客气地把矛头对准了蔡元培，说蔡元培的索隐是牵强附会，认为蔡校长的研究走错了路。胡适为了推翻蔡元培的观点为目的，曾到处寻找有曹雪芹身世的四松堂集这本书。 就在胡适“踏破铁鞋无觅处”之时，蔡元培也帮助胡适四处寻找此书，后来 A 。这次，胡适“得来全不费功夫了。胡适根据书中的史料记载，更加充分地证明了自己关于红楼梦是“曹雪芹自述”的说法。 胡适驳斥蔡元培的学术观点，蔡元培不但没有严词反驳，而且 B ，蔡元培这种举动无异于“长别人的志气，灭自己的威风，却又恰恰彰显出他的雅量。 18.
28、 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】18. A为他借到了此书 B不但没有严词反驳 19. “一书中”修改为“一书或“在出版的石头记索隐一书中”；“杜撰修改为“撰写”或“发表；删去“为目的”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A空，由前文“就在胡适踏破铁鞋无觅处之时，蔡元培也帮助胡适四处寻找此书可知，蔡元培帮胡适寻找四松堂集这本书；结合后文“这次，胡适得来全不费功夫了”可知，这本书找到了，故
29、可填写“为他借到了此书之类的句子。 B空，此处应是填写蔡元培对“胡适驳斥蔡元培的学术观点”的反应，结合后文“还主动帮胡适找证据，蔡元培这种举动无异于长别人的志气，灭自己的威风，却又恰恰彰显出他的雅量可知，蔡元培没有批驳胡适的观点，故可填写“不但没有严词反驳”之类的句子。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原语段语病有三： 一是偷换主语。原句“时任北京大学校长的蔡元培出版的石头记索隐一书中提出红楼梦是一部“政治小说的主语可以是“石头记索隐一书”，也可以是蔡元培，可删去“中，让“石头记索隐一书”作主语；或者“出版的石头记索隐一书中改为“在出版的石头记索隐一书中”。 二是搭配不当。
30、“杜撰修改为“撰写”或“发表； 三是句式杂糅。删去“为目的”。 黑龙江省哈尔滨市富裕县第三中学2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知何时起，人们佐餐下饭的，从榨菜、卤蛋变成了一段段短视频。“电子榨菜的名号由此而来。它可以是一段萌宠萌娃的搞笑日常，让人即刻实现“云撸猫”“云养娃的快乐；也可以是时尚博主的“开箱视频”， 的彩妆服饰令人目不暇接；还可以是浓缩在几分钟内的影视解说收获短暂欢愉之后，我们不禁心生警醒看似鲜香爽脆、让人欲罢不能的“电子榨菜，到底在榨干什么？ 无疑，“电子榨菜”正在榨干用户的时间精力
31、。紧张的工作学习之余，利用碎片时间放松身心本 。然而，移动互联网的便利性，“电子榨菜从填满餐饮时光、通勤路途逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们享受闲暇的真正能力。另外，看似需求旺盛的“电子榨菜也反噬了视频创作的良性生产空间。如影视内容的过度浓缩或肢解，解说文案的“粗制滥造”、别字满屏，彼此间不计其数的抄袭、盗用冒用甚至众多自媒体机构为追逐热点的一时流量， “批量生产。因此，如何平衡追求消遣放松和探求价值意义这两者的关系，如何摆正“电子榨菜”在生活中的位置，是一道考验我们智慧与定力的难题。 11. 请在文中横线处填入恰当的成语。 12. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序
32、、少量增删词语，但不得改变原意。 13. 指出文中画横线句子的修辞手法，并结合材料简要分析其表达效果。 【答案】11. 琳琅满目 无可厚非 蜂拥而上 12. 移动互联网的便利性，让“电子榨菜从填满餐饮时光、通勤路途的“佐餐”逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐，剥夺了我们真正享受闲暇的能力。 13. 使用了比喻、双关和设问的修辞手法。 比喻：用“电子榨菜”比喻吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），如同榨菜，能够为饭菜“增香提味； 双关：“榨干”一语双关，既照应“榨菜一词（因其加工时需榨出菜中水分），又形象地描绘出“电子榨菜”对人们闲暇时光的高度挤占，诙谐幽默又发人深思； 设问：先用“到底在榨干什么
33、提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：依据“彩妆服饰令人目不暇接”推断前文形容“彩妆服饰应为量大，并精美，故可填写“琳琅满目”。“琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多。 第二空：依据“利用碎片时间放松身心”推断应为这一行为尚可以理解，故可填写“无可厚非。“无可厚非”：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 第三空：依据“不计其数的抄袭“批量生产”推断“电子榨菜形成创作者众多，一起涌上来的局面，故可填写“蜂拥而上”。“蜂拥而上：指（人或动物等）一拥而上，一轰而上。形容许多人一起拥上来
34、。 【12题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一是成分缺失，应在“电子榨菜”前加上“让。 二是搭配不当，不是“通勤路途”成为“代餐，而是“电子榨菜”（佐餐）成为“代餐，应改为“通勤路途的佐餐”。 三是语序不当，应将“真正放在“我们”后。 修改后：移动互联网的便利性，让“电子榨菜从填满餐饮时光、通勤路途的“佐餐”逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐，剥夺了我们真正享受闲暇的能力。 【13题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 由原文“电子榨菜”可知，使用了比喻的修辞，用“电子榨菜比喻吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），这些音视频如同佐餐的榨菜，形象生动的写
35、出了短视频对人们的影响，就像榨菜能为饭菜“增香提味”。 由原文“榨干一词，可知使用了双关的修辞。双关，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。一方面榨菜因其加工时需榨出菜中水分，另一方面“电子榨菜”对人们闲暇时间的挤占就好比是制作榨菜的过程。一语双关的表达了“电子榨菜对侵占人们的时间，用语诙谐幽默，启发读者深思。 由原文“到底在榨干什么？”一句使用了反问的修辞。反问，通过问句来表达一种肯定的意思，即答案是显而易见的，故下文“无疑，电子榨菜正在榨干用户的时间精力”。先提问，再作答，可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。