《10《阿长与〈山海经〉》（第一课时）一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10《阿长与〈山海经〉》（第一课时）一等奖创新教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10阿长与山海经（第一课时）一等奖创新教案第三单元 阿长与山海经 学习目标： 1.学习生字生词，积累和运用重点词汇。 2.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；了解课文的记叙线索。 3.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 重点难点： 重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学课时：2 第一课时 教学流程： 一、开篇激趣，导入课题。 1.教师概述： 英雄自有他的英雄事迹，普通人也有他的普通故
2、事。然而，就是普通人的普通故事往往让人感动难忘。阿长连自己的姓名都不知道，这人还不普通吗？可鲁迅却印象深刻，她有怎样的魅力呢？去看看阿长与山海经吧，阿长正在期待接待你呢！ 2.板书课题：阿长与山海经 二、预习课文，基础积累。 （一）简介作者。 鲁迅（18811936），本名周树人，曾用名周樟寿，曾字豫山，后改豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一，代表作有呐喊彷徨等。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。 （二）背景介绍。
3、 此文是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。最早发表在莽原半月刊第十九期上，在文下面写了一个副标题旧事重提之六。后来鲁迅把它和旧事重提的其他九篇起编入朝花夕拾这个散文集子中。 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾（共十篇散文）。此文是朝花夕拾的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 （三）资料助读。 山海经：是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。该书作
4、者不详，原共22篇约32650字。 山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。在古代文化、科技和交通不发达的情况下，山海经是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。 （四）字词学习。 1.学生听朗读录音，画出本课的生字生词。 2.学生快速朗读全文，借助工具书或结合课文下面注释给生字注音和生词释义。 3.教师出示生字注音，以供学生参考。（运用多媒体显示） 给下列加点字注音。 憎恶（w） 菩萨（p） 竹竿（gn） 烦琐（su） 土匪（fi） 辫子（
5、bin） 胸脯（p） 疮疤（chung） 诘问（ji） 哀悼（do） 茉莉（m） 书斋（zhi） 霹雳（p） 震悚（sng） 粗拙（zhu） 守寡（gu） 4.给下列的生词释义。（运用多媒体显示） 【惶急】恐惧，慌张。 【诘问】追问，责问。 【疮疤】疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。 【渴慕】迫切地希望，殷切盼望。 【絮说】絮絮叨叨地说。 【霹雳】又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。 【孤孀】寡妇。 【疏懒】懒散而不习惯受拘束。 【惧惮】害怕，畏难，畏惧。 【憎恶】憎恨，厌恶。 【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【粗拙】粗糙低劣。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形
6、容极端惊恐。 【深不可测】深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 【情有可原】根据实情，有可以原谅的地方。 【莫名其妙】没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。 （五）检查预习。 1.指名认读生字，看读音的准确性，学生点评，教师评价。 2.指名口头解释生词的意思（教师临时从上面的词语中选择）。 三、初读课文，整体感知。 （一）理解主旨。 1.学生快速浏览全文，用简洁的语言概括本文主旨。 2.指名回答后，教师归纳小结（运用多媒体显示）。 文章通过记叙“我儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达
7、了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 （二）梳理结构。 1.学生再次浏览全文，画出本文的结构层次并概括其意。 2.学生自由组合进行讨论，统一讨论结果。 3.学生各组派代表发言，其他组点评。 4.教师归纳小结（运用多媒体显示），以供学生参考。 第一部分（12段）：介绍阿长的身份和姓名。 第二部分（312段）：简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。（背地里说人长短，睡相不 好，阿长讲究许多繁琐的礼节和规矩。） 第三部分（1329段）：详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回山海经等一些 书的过程。 第四部分（3031段）：抒发对阿长深沉的怀念之情。 四、课堂讨论，感知内容。 1.教师出示讨论题目，学生边浏览课文边思考。 问题：依照课文记叙的顺序，说说文章写了阿长哪些事情？什么事情是重点？ 2.学生自由回答，教师板书： 喜欢切切察察。 不许我走动。 睡觉摆大字。 懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。 给我讲长毛的故事。 给我买来山海经。 3.教师小结： 文章写了六件事，其中“给我买来山海经”一事是重点，也是这件事使作者对阿长这个人改变了态度和看法，使作者肃然起敬。 五、布置作业，强化训练。 1.课后整理读书笔记，积累本课词汇。 2.完成课后“思考探究”的第一题。（可与同学们讨论完成） 1