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1、11 论语十二章（第二课时）一等奖创新教案论语十二章 第二课时 教学流程： 一、复习旧知 1.学生分组齐读论语十二章，比谁读得整齐、流利、准确。 2.分别指名用自己的话说说各则的意思，教师对关键字词进行适当点拨。 二、学习新课 （一）理解内容。 1.教师运用多媒体出示思考题，学生边看课文边思考。 论语十二章主要讲了哪些方面的内容？分别找出相应的句子。 文中写道“温故而知新，那么，“温故”和“知新是并列的两件事吗？ 对“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话你是怎样理解的？ 如何正确理解“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩这句话？ 2.分组讨论
2、，教师巡视点拨。 3.代表发言答题，学生点评，教师评价。 明确： 分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍昼夜。学习方法：学而时习之，不亦说乎？传不习乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。品德修养的有：宽以待人；忠实守信；安贫乐道；坚守志向；博学仁德等方面。 不是。因为只“温故”而不独立思考，绝对达不到“知新的目的。在温习旧知识中有所发现，才可“为师”。可见，“温故和“知新”不是并列的两件事。 军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能改变，军队也就
3、会全面崩溃了。百姓虽然只有一个人，但只要他真有气节，志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变了。强调的是一个人要有气节，志向要坚定。 十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十到六十岁是安心立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段；七十岁是主观意识和做人的规则融合为一的阶段。人的一生，学习、思考、道德完善都是没有止境的，对客观事物、客观规律的认识也是没有止境的。因此，要树立终身学习的理想。要不断地调整自己的认识，以达到与外界的融合。 （二）课堂探究 教师运用多媒体出示讨论题。 1.本文在语言运用上有什么特色？ 2.综合论语十二章的内容，其主题思想是什么？ 明确： 1.语言凝练，思想深刻。有些语句已成为广为传
4、诵的成语、格言和警句。如:不耻下问、温故知新、三人行必有我师等。口语化强，耐人寻味。本文采用了对话或摘言的形式,谈学习的方法、态度、道德修养。 2.本文一方面阐述了学习应具有谦虚好学的态度和勤奋好问、实事求是的精神;另一方面阐述了温故知新、学思结合的学习方法，对后世的教育学有着深远的影响。文章中还有道德修养、为人处事的原则，在当今社会也有一定的积极意义。 三、课堂训练 给下面的句子写点赏析性的文字。（教师口头宣读句子。） 1.温故而知新,可以为师矣。 2. 学而不思则罔,思而不学则殆。 示例： 1.这句话强调“温故而知新这一学习方法的重要性。在复习的过程中,可以获得新知识、新体会、新发现,这种人可以做老师。因为他能够把领悟到的新知识传授给别人,别人自然地就把他当成自己的老师了。可见,做老师的条件中,知新更为重要。 2.这句话阐述学习和思考的辩证关系,强调读书和思考相结合的必要性,阐明了“学”与“思的辩证关系,认为二者不可偏废,从而使我们领悟到:“学”是“思的基础,“思”要在“学中进行,二者相辅相成,不可偏废。这才是正确的学习方法。 四、布置作业 1.独立完成课后的“探究思考”。 2.课后摘录文中你最喜欢或感受最深的句子，并仔细品味。 3.课后熟读论语十二章，练习背诵并准确默写。 附：板书设计 1