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1、15诫子书（第一课时）一等奖创新教案诫子书 学习目标： 1.了解作者及有关文学常识，识记并积累文中的文言实词和虚词，把握相关的文言现象。 2.通顺流利地朗读课文；把握文章主旨，体会作者感情，积累名言警句。 3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。 重点难点： 重点：积累文中的文言实词和虚词。 难点：把握文章主旨，体会作者感情。 教学课时：2 第一课时 教学流程： 一、开篇激趣，导入课题 自古至今，在教育子女成人成才方面有很多经典语言和感人故事，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这是刘备去世前给其子刘禅做人的忠告；孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。还有今天我们将要学习的诸葛亮
2、的诫子书，看看他在教育孩子方面是怎样要求的，对我们有没有借鉴作用呢？ (诸葛亮（181 234），字孔明，号卧龙，汉族，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家，军事理论家,发明家。青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕，促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。其代表作有前出师表后出师表诫子书等。)二、预习课文，扫清障碍 （一）作者简介 （二）文体知识 “书”是寄语子女弟侄的一种文体，是中国古代家庭教育的一种方式。但凡“家书都饱含着长辈对子孙的教诲、告诫。诫子书是诸葛亮写给儿子的一封家书，包含了对子女深深的劝勉之情，其中“非淡泊无以明志
3、，非宁静无以致远”成为广为流传的名句，具有深刻的现实意义。 （三）学习字词 1.教师运用多媒体出示预习题，学生借助工具书或可问下的注释完成任务。 给下列加点的字准确注音。 夫（ ）君子之行，静以修身，俭以养德。非澹（ ）泊无以明志 淫（ ）慢则不能励精。 险躁（ ）则不能治性。 解释下列加点词语的意思。 静以修身，俭以养德。（ ）非澹泊无以明志。（ ） 非宁静无以致远。（ ）非学无以广才。（ ） 淫慢则不能励精。（ ）险躁则不能治性。（ ） 意与日去，遂成枯落。（ ）悲守穷庐。（ ） 掌握下列的文言现象。 古今异义 险躁则不能治性。古义：轻薄。今义：遭到不幸或发生灾难的可能。 意与日去。古义：
4、离开、消失。今义：从所在地到别的地方。 词性活用 非淡泊无以明志。形容词使动用法，使明确。 非宁静无以致远。形容词活用为名词，远大目标。 非学无以广才。形容词使动用法，使增长。 一词多义 学：A.夫学须静也（动词，学习。） B.非志无以成学（名词，学业。） 之：A.夫君子之行（助词，的。）B.学而时习之（代词，指代学习的内容。） 通假字 非澹泊无以明志。“澹泊通“淡泊”，恬淡寡欲。 2.教师对进行临时抽查后，运用多媒体显示参考答案。 明确： f dn yn zo 修身：品德修养。养德：培养品德。澹泊：内心淡泊，不慕名利。致远：达到远大目标。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：
5、轻薄浮躁。治性：修养性情。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 （四）理解句子 1.学生通读全文，试着口头翻译，画出文中难理解（难翻译）的语句。 2.指名说出难以理解的句子，教师临时指导翻译。（重点指导方法，如先理解句子中关键字词的意思，再用自己的话说出句意，要遵循现代汉语的语言习惯。） 3.教师运用多媒体出示学生有可能难以理解的句子翻译，以供参考。 静以修身，俭以养德。（以安静努力提高自己的修养，以节俭努力培养自己的品德。） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（不恬淡寡欲就不能显现出自己的志向，不宁静安稳就不能达到远大的目标。） 夫学须静也，才须学也。（学习
6、必须静下心来，才干必须学习才能增长。） 非学无以广才，非志无以成学。（不学习就不能有广博的才干，没有志向就不能成就学业。） 韬慢则不能励精，险躁则不能治性。（怠慢便不能振奋精神，轻浮急躁便不能治理品性。） 年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。（年华随时间流逝，意志随岁月消磨，于是枝枯叶落，大多不能对社会有所作为。） 4.学生对照参考答案和翻译整理自己的笔记，移缺补漏。 三、课堂训练，熟读课文 1.教师播放朗读录音，学生听读，注意重音、语速处理和节奏停顿。 2.学生练读，注重通顺流利，教师巡视，适当临时点拨。 3.指名试读，其他学生点评，教师评价。（重点评价语速、重音处理以及节奏停顿。） 四、布置作业，加深巩固 1.熟记本课的文言现象。 2.课后先试着用自己的话说出文意，然后用书面形式表达出来。 1