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1、中考语文模拟试卷（15 ）及答案解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累1 .下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？ 一些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。B .文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。C .原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫
2、步。D .历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。2 .下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）A.在我国古代作品中，常用“汗青”“桑梓” “婵娟”“褛褓”来指代史书、家乡、月亮和不满周岁的要孩。B.兼葭关雎均选自诗经。诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇, 又称“诗三百”。C. “特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。就算我没有稼轩同一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当”， 歌词中涉及到的古人依次是：苏轼、陆游、范仲淹。D. “达于汉阴”中的“汉阴”是指“汉水南面”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，为五岳之首
3、；“千里共婵娟” 中“婵娟”指月亮。3 .下列选项词语书写全对的一项是（）A.告罄 缥缈 契约B.狭隘 祈祷 折损随声附和据为己有骸人听闻春寒料峭C.伫立战栗温驯D .红绫闲暇修茸忍俊不禁孜孜不倦垂垂暮老扑朔迷离4 .把下面句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（）加深我们对艺术本质的认识实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有两重意义尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事揭示科学与艺术的互补性和统一性A .B . C . D. 3 .因为
4、就任这个官职就要主持公道、敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇帝，灾祸就会立刻到来。 刘安世担心做谏官不仅自己性命堪忧，还会连累家人。【解析】1 . A：就任/停留。B：有时/或许。C：都是“等到，等待”。D：回到家里，入内/国内。2 .朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语 句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对 句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗， 把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰
5、他。停顿划分为：旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之日“殿上虎” /一时无不敬慑。 3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。根据句子“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立 至。”刘安世认为担任这个官职就要无所畏惧；如果冒犯皇上，不仅自己性命堪忧，而且还会连累家人，说明刘安世 有着清醒的认识，因此刘安世不愿接受谏官这一官职任命。【点睛】参考译文：安世身材魁伟，容貌端正，声如洪钟。当初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为 我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要
6、主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒 了圣上，灾祸、贬官就会立刻到来。圣上正以孝道治理天下，如果我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。” 母亲说：“这就不对了。我听说谏官是圣上面前的敢于直言i争谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而 你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。（安世） 于是接受了官职。他在任多年，神色严肃立于朝堂之上主持公道。他当面指斥，在朝廷谏净，有时碰上皇帝大怒，（他） 就握着手板退一步站立，等到皇帝怒气稍解再上前争辩。旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗，把他称作“殿 上虎”，一时间没有人
7、不敬仰他。9、1.（1）情趣 （2）命名 （3）摆开3 .（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。（2）游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。3. A【解析】1 .本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“醉翁之意不在酒”的意思是“醉 翁的情趣不在于喝酒”，“意”的意思是“情趣”；“杂然而前陈者”的意思是“横七竖八地摆在面前的”，“陈” 的意思是“摆开”。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓
8、直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“苍颜”“颓然” “从”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。3 .本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，
9、把握主旨，联系实际，根据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出答案。A项有误，文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”主要 围绕“乐”字展开。选自欧阳文忠公文集作者：欧阳修年代：北宋参考译文：环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那 是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山 峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的 和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，
10、只喝一点儿就 醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣， 领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或 明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高 霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由 大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓
11、鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒 也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋 的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人 中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟 儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知 道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是 谁呢？是庐陵欧
12、阳修吧。10、 1 . C2. D3. B【解析】1 .本题考查学生对文章内容的理解与辨析能力。C项不属于幼时记忆遗忘的原因，7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只 能回想起幼年生活的一小部分，是因为在7岁时，人们习惯成的记忆方式开始改变一一在那之前，儿童缺少时间和地 点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年。2 .本题考查的是学生对文章内容的理解，通读全文，找出相关语段，根据最后一段“人越老，几个月甚至几年的光明 在其整个人生当中所占的比重就越小”可知，这是用相对论来解释原因，属于人们的感觉，所以D选项说的是错误的。3 .本题综合考查了说明文的说明顺序、说明内容、说明方法
13、、说明语言等知识，这篇文章首先提出问题，说明了幼年 时光去哪儿了，然后介绍了年龄的越大感觉时间过得越快的原因，属于由现象到本质的逻辑顺序，所以B选项说的是 错误的。11、 1 . D2. B3. B【解析】1. . D “通过书皮读懂、读通一本书”错误，只能浮于表面。2. B错误，与原文内容不符，应是没有目的性。3. B错误，原文说的是书，不是“书皮学”。三、应用12、（1）信息里同时体现“生态文明”、“环境保护”、“美丽中国”这三个要义（2）构图要素由地球、太阳、山、 水、橄榄枝以及字母ZHB构成。橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以 生存的环境，人们要
14、共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB为 “中国环境保护” 的缩写，表明是中国环境保护的标志。示例：爸爸，我不赞成放那么多烟花。其实，表示孝道的方式有很多种，比如 帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树，等等，放花炮既不能为爷爷带 来任何好处，还污染环境，影响邻居【解析】试题分析：（1）考查对文本内容的概括。本段文字由三个句子组成，每个句子阐述一个方面的内容，因而，对内容的 概括，宜采用句意合并的方法。即筛选出每句话的核心内容，然后综合起来加以概括。（2）考查标志、图标所蕴含的 寓意。作答时要认真阅读画面上的内容，包括颜色、线条
15、、文字、图案等，在此基础上，结合生活实际理解其象征意 义，最后组织语言整合作答。（3）语言表达题，首先要有称谓；其次根据题目的要求写清劝说的原因或理由；第三要 注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得 体。四、综合性学习与写作13、美丽的误会尘，我却无动于衷。在老妈的再三催促下，我才无奈地整理起书桌。无意间，一张背面朝上的长方形卡片吸引了我的 眼球。拿起一看，毕业照！首先映入眼帘的是她一一我的语文老师吴老师。第一次上她的课时，就觉得她是个严肃、高傲、难以接近的人。但那件事之后，我彻底改变了对她的看法。那天我生病了，为了不落下课程，我
16、决定带病上学。课上我昏昏沉沉的，头重得难以抬起，上午我还勉强能支撑，数 学老师也来询问了一下我的情况，说我脸色还好，但是如果我想休息的话可以去请个假，我感激地谢绝了她的建议。 下午我感觉人困得很，居然在语文课上趴在桌上睡着了。也不知过了多久，直到下课铃把我吵醒。糟糕，我怎么睡着 了？奇怪的是语文老师也没有叫我起来，难道有意等到课间再来教训我吗？我真不该睡着。在自怨自艾中，我静静等 待教师的“传唤”。课间10分钟很快过去，没有人来“传”我。我心想，这个老师看来没有功夫理睬我，上课睡着了 她也不放在心上。那天最后一节课还是她上，但直到快放学的时候，她也没有多留意在桌上依旧趴着的我，这让我很难过，甚
17、至于生起 气来。我多么希望她能够注意到我，哪怕是随便问上一句也好啊。但是怎么会有对学生这么不闻不问的老师呢？ 终于，放学的铃声响起来了。同学们纷纷收拾书包回家，我也勉强直起病怏怏的身体，准备走了。“阎燕萍等一下。”是叫我吗？我惊奇得不敢相信，但这声音明明是吴老师的呀，是不是我听错了？“阎燕萍过来一下。”没错，是吴老师。一只温暖的手掌摸在我的头上， “你好些了吗？ ”她的神情与上课时的严肃完全不一样，随和、温柔：“我看你上课时无精打采，就知道你身体不舒服，所以我想你趴 在桌上睡一会儿比较好，没想到你睡了一节课。虽然最后一节课脸色好一些了，但是你自己回去我不放心，所以，就 让老师送送你吧。”她的话
18、简直让我难以置信，原来我的一切都观察在她的眼里，而她对我的关心只是在她认为合适的时候才说出来罢了。 亏我还那样误解她。见我感激不已的样子，吴老师不以为意地笑了，接着说：“你今天的课，有不懂的地方，等你身体好一点，我给你补 一补。”我还能说什么呢？吴老师，真心地感谢您！眼前的照片上，吴老师依旧一脸严肃，但是我深深知道，在那外表之下，是一颗对学生体贴入微的心。【解析】此文是半命题作文。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选材，比如“美丽的误 会”“不该发生的误会”“父子亲情的误会”“朋友间友情的误会”等等。就误会产生的原因而言，一般是缺乏相互 理解，因此要消除误会，就要
19、先做到准确理解对方，以避免误会；误会之后要善解人意，学会倾听、交流、宽容，用 换位思考来化解误会。写记叙文，要通过一个别开生面的故事或片断组合，借助曲折的情节和多角度的描写来引人入 胜。写议论文则要围绕找误因、寻解法的思路来写，这样就可以透过误会的表象升华到本质认识。据此，我们可以确立如下立意：学会消除误会，跨越心灵障碍。学会换位思考，倾听心灵之音。化解心中的误会，我们需要一颗信任、宽容和理解的心。学会享受误会，享受误会是一种豁达、宽容的人生境界。【点睛】 半命题作文的写作，在补写题目确立中心后，首先要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地 理解题意。其次要立意深刻。就是要为
20、文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要 精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。5 .根据课文默写古诗文。我寄愁心与明月，o （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）,天涯 若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，o ! （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）出师表中体现诸葛亮临危受命的句子是:, _把孟浩然的望洞庭湖赠张丞相默写完整。八月湖水平，涵虚混太清。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。6 .依据你对文学名著的阅读，完成下面小题。1 .你是否喜欢鲁迅笔下的“长妈妈”？请结合她的言行具体谈一谈
21、。2 .少年保尔是如何偷枪的？你怎样看待“他”的这种行为？二、阅读7.阅读下文，完成下列小题。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼 肥：酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交 错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 乐，而不知人之乐；人知从太中游而乐，而不知太中之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。1 .下列选项表述错误的
22、一项是（）A.“醉翁”“六一居士”都是欧阳修的号。B.生查子元夕、卖油翁都是欧阳修的作品。C. “记”是古代的一种文体，用来警戒自己或称述功德。D.宋朝的欧阳修、苏洵、曾巩都位于“唐宋八大家”之列。2 .用现代汉语翻译下列句子。杂然而前陈者，太守宴也。3 .选文中游人的“乐”指： ； “太守”指： o8.安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母日： “朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母日：“不然，吾闻谏 官为天子谙臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。若得罪流放，无问远近，吾当从汝所
23、之。” 于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，俟怒稍解，复前抗辞。旁侍者远 观蓄缩悚汗目之日“殿上虎” 一时无不敬慑。除：被授予官职。在言路：指当谏官。明目张胆：这里指主持公 道，敢作敢为。触忤：触怒（皇帝）。悚汗：吓出冷汗。1.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（）oA.倘居其官/不可久居 B .或帝盛怒/或异二者之为 C .俟怒稍解/俟其欣悦D.入白母日/入则无法家拂士2 .用三条给文中画线的句子断句。旁侍者远观蓄缩悚汗目之日“殿上虎” 一时无不敬慑。3 .请用自己的话概括刘安世不愿接受谏官这一官职任命的原因。9 .阅读下面的文言文，完成下列小题。醉
24、翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰。林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之 间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也，名之者谁？太守自谓也。太 守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水 落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，
25、酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错， 起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也，树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐， 而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵 欧阳修也。1.解释下列加点词语在句子中的意思。醉翁之意不在酒（）太守自谓也（）杂然而前陈者（） 2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。3 .下列对文章的分析
26、理解，不正确的一项是（） A.文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”主要围绕着“醉”字展开，既写出太守与民同乐， 又表现了当时滁州的政治清明。B . “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。C.第二段最后用“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”作总结陈述，写朝暮四时的游赏，照应前面的 描写，总归为“乐亦无穷”，余韵不绝。D.文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。10.时间去哪儿了“时间都去哪儿了？还没有好好感受年轻就老了”这首歌引起了许多人的共鸣，是啊，时间到底去哪儿了？幼年
27、的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能 力的完全形成，这需要前额叶皮质和海马体发育较成熟以后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后 期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下童年记忆的可能性 并不大。幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘?研究发现，早期回忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能 够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁这一年中，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部 分孩子只能回想起童年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改
28、变在那之前，儿童缺少 时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年人。如果你到了一定的年纪，可能会有这样的感觉：小时候总是盼望快快长大，但是似乎过了很久才长了一岁，而随 着年龄的增长，就感觉时间越来越快，这是为什么呢？首先，人体内的生物钟在逐渐变慢，实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人还没有到1分 钟就认为已经到1分钟的时间了；而老年长的人，则往往过了 1分钟觉得这是1分钟的长。在生命的进程中，人体内的 某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。其次，与新鲜感能刺激人大脑记忆有关。比如我们新去一个地方时，去的路总是显得很
29、长，回来时却似乎要短得 多。因为去时路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢， 路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，时间过得就快 了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看这个世界都是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天 都很漫长；随着年龄的增长，外界的事物已经缺少太多的新鲜感，更多的只是一种单调的重复刺激。丰富的经验使神经 对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了 “适应性”的状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆 也信息不全，这样显得一天不经意间就过去了。第三，可
30、以用“相对论”来解释，一个5岁的儿童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生 命总过程的20%(1/5);而一个20岁的青年， 过去的一年只是他生命总过程的5%(1/20);而对于一个50岁的中年人， 过 去的一年仅仅是他生命总过程的2%(1/50)。人越老， 几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同 漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。1 .下列不属于幼时记忆遗忘的原因的一项是（A .前额叶皮质和海马体发育较成熟，注意力喝短期记忆能力也未完全形成。B .孩子们的遗忘速度比成年人要快的多，他们的记忆更替也更快。C . 7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只
31、能回想起幼年生活的一小部分。D . 7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。2 .下列说法中不符合文意的一项是（）A.人体内的生物钟随着人年龄的增长在逐渐变慢，而客观的时间却没有变 慢，所以年龄越大的人就感觉得时间过 得越快。B.新鲜感可以刺激大脑的记忆，人无论是走一段路还是接触新生活中的新鲜事物，都会对新的景象喝新的事物进行 处理和记忆。C.因为丰富的经验使人逐渐进入“适应性”状态，对时间流逝的感觉减弱，记忆的信息也不全，所以时间不经意就 过去了。D.人的年龄与过去的时间在其整个人生中所占的比重成反比：年龄越大，过去的时间在人生中所占的比重越小;反之， 所占的比重越大。3
32、.下列分析不正确的一项是（）A.这是一篇说明有关“时间去哪儿了”的事理说明文。从生理学的角度科学地解答你为什么人们会感觉光阴似箭的 问题。B.本文采用时间顺序，依次说明幼年时光去哪儿和年龄越大感觉时间过得快的原因，结果清晰，层次分明。C.文章最后一段主要采用举例子、列数字等说明方法，准确说明了在年龄大小与时间流逝的关系中是如何体现“相 对论”的。D .本文的语言平实严谨，融科学术语通俗的表述中，再加上标题和开头都与流行歌曲有关，增强了文章的可读性。11 .阅读下面的文章，完成下列小题。如何谈论你还没读过的书想当年，我十分羡慕法国人民的文化素质高，不只电影晓得安排主角去法兰西学院听李 维史陀讲课
33、，就连福柯最深奥难懂的词与物也成了地铁里人手一册的畅销书。直到上了大学，有学长传授“书皮 学”，我才恍然大悟，法国人有可能是世界上最懂得在知识上伪装、在文化上炫耀的一帮家伙。学长说：“你知道他 们为什么要在地铁里看词与物吗？当然不是因为它好看得像侦探小说一样，叫人爱不释卷。重点在于要让别人看 见自己正在读福柯的新书，正如穿衣服必须穿名牌，读书也得读名著。只不过呢，穿名牌衣服要低调，牌子不可轻易 外露；读名著则要高扬，封面一定得让人见到。”或问：“既然如此，又为什么一定要拿本福柯的新著，何不干脆捧 读福楼拜或者黑格尔？“学长又说：“潮流呀！都什么年头了，还看黑格尔，一来有人会嫌你老套，二来那些没
34、知识 的人则根本不知道谁是黑格尔。至于福楼拜，人家可是法国的曹雪芹，你在地铁读红楼梦 岂不表明你以前的教育 不完整，多没文化呀！ ”在古腾堡印刷术发明之后很长一段的日子里，洋书是没有封面的，甚至不装钉，就是一堆纸 零零散散地送到书店去。那时候书还不多，顾客上门都早有目标，知道有什么新书出版，也知道自己要什么。客人们 挑好了书，再选封面材料，或者牛皮，或者羊皮，连上头印的字款也随自己喜好，叫书店师傅替你完成装书的最后手 续，结果就是你的私家藏书了。这就是书皮产生的历史。书皮最出人意料的副作用，就是催生了 “书皮学”，让人单 靠书皮就“读懂” 了一本书。“书皮学”本是大学时代我们拿来嘲笑人的话。一
35、个家伙平日看起来是个博览群书的鸿 儒，谈什么书他都能侃上两句，似乎无所不观。但再一追问，却又顾左右而言他，从一本书扯到另一本书，表面上举 一反三触类旁通，实则绝不深入，永远在表相上徘徊。遇上这种人，我们就称赞他“精通书皮学”。“书皮学”所以 可能，是因为现代出版业提供了充分的条件，总是想尽办法让读者不用真个儿看书。例如封底，一定会用最简明扼要 的文字介绍，一定会有夸张的名人推介以及书评精句，至于作者介绍更是绝不可少。若是学术书籍，那么书皮学的依 据就更丰富了，比如索引和参考书目，内行人只消翻它一翻，便能知道作者的功力和感受这本书的虚实。一部自称卓 有创见的“文心雕龙注译”竟然只列了十来项参考书
36、，连人家说过的东西都看得不多，你说它能多有创见呢？ 一本“陶 渊明论”要是附有日文书目，这就说明作者对日本汉学的研究成果不致于一无所知了。懂得这种种窍门，懂得从封底 的有限讯息由小观大见微知著，“书皮学”的门径就算是开了。今天治“书皮学”又比我们当年幸福得多，全拜互联 网的诞生。就拿网络书店“亚马逊”来说吧，上头起码有一半的书可以让人饱览封面封底。看完这最表层的“书皮”， 你还可以翻看目录，要是在目录遇上有趣的关键词，你更能键入那个词，搜索有它出现的页数，速读几页。原来是吸 引人买书的技术，落在“书皮学”行家手中，就成了 “读通”一本书的利器了。1.对于“书皮”相关知识内容的表述，不准确的一项
37、是 A.书皮可以作为人们在公共场合炫耀的工具。8 .有段时期，西方刚送去书店的书是没有书皮的。C.曾经，西方的人们可以订制自己喜爱的书皮。D.如今，人们可以通过书皮读懂、读通一本书。9 .对于“书皮学”相关知识内容的表述，不准确的一项是 A.对本文作者而言，“书皮学”最开始是用来嘲讽别人的话。B.为了推动“书皮学”的发展，现代出版业在书皮上堆砌信息。C. “书皮学”依托于书皮、索引、参考目录等提供的信息。D.互联网时代的网络书店使“书皮学”有了更好的发展条件。3.对于“书皮学”利弊的相关表述，不准确 的一项是 A. “书皮学”不利于人们深入理解书本的内容。B . “书皮学”不利于人们广泛求知、
38、拥有创见。C. “书皮学”能帮助我们见微知著，快速评判学术书籍。D. “书皮学”能帮助我们快速浏览、了解感兴趣的内容。三、应用12 .综合实践。材料一 总书记在十九大报告中指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就 是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境坚定走生产发展、生活 富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。”材料二根据你的理解，简要概括材料一的主要信息。材料二是中国环境保护的标志，请语意简明地写出该标志的构图要素，并任选一个 要素说说它的寓意。小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花
39、，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲（50字以内，语言得体）。四、综合性学习与写作13 .阅读下面的文字，根据要求作文。生活原本是一场快乐雨，可在际遇中难免会产生误会：背影的作者朱自清曾对父亲“白托”的误会而自责，那 是父子亲情的误会；羚羊木雕中“我”因木雕与万芳产生的误会，那是朋友间友情的误会；老王中的作者杨绛 曾对老王的不理解而愧作，那是邻里的误会误会触动情感，引起觉醒；误会引发愧疚，滋生向善；误会碰撞心灵， 臻于美丽请以“ 的误会”为题写一篇文章，要求：先补充完题目，再作文。除诗歌外，
40、文体自定。不得抄袭、 套作。文中不得出现真实的校名、人名等。参考答案一、积累1、D【解析】D. “历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现”与“历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩”是并列 关系，中间应用分号。2、C【解析】C项有误，歌词中涉及到的古人依次是：苏轼、陆游、辛弃疾。“稼轩”指“辛弃疾”。3、C【解析】A据为己有。B骇人听闻。D修葺。4、D【解析】本题考查学生对句子的排序能力。首先研读材料，这段材料讲的是对爱因斯坦的谈论不够全面，确定首 句是；根据递进关系从“较少提到”到“根本没有触及”确定第二句为；是对以上两句的评论， 确定第三句为；再讲全面探讨爱因斯坦的意义，确定第四句
41、是；再分别介绍这两种意义根据选项确 定其顺序为，所以这段话的顺序是。答案：Do5、随风直到夜郎西海内存知己赢得生前身后名。可怜白发生受任于败军之际奉命于危难之间气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考 背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先 要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“郎”“赢”“撼”“楫”等字词的书写。6、1.示例一：我不喜欢长妈妈。因为她踏死鲁迅心爱的隐鼠，却不承认，喜欢切切察察，动不动就要告
42、诉家长，睡 觉说话都很粗俗。示例二：我喜欢长妈妈。因为她质朴善良热心，费尽心思为少年鲁迅买来三字经。（意思对即可） 2.保尔趁勤务兵跟马夫聊天的时候，悄悄地从棚顶爬到樱桃树上，顺着树身溜到列辛斯基家的花园里。他跑到敞开 的窗子跟前，把身子探进窗子，抓住枪套，拔出手枪，然后又跳回了花园。少年保尔是个不服管教的野孩子，出于 好奇和对白匪的痛恨，他“偷” 了白匪军官的枪，这表现出他的勇敢、机智。【解析】1 . “你是否喜欢”，可以选择喜欢，也可以选择不喜欢，无论选哪一种都要结合人物的言行来理解。如选择，我喜欢 长妈妈，长妈妈教导哥儿那些繁琐的礼节、规矩、道理，表现她对鲁迅的关心，她寻购赠送自己渴求已
43、久的绘图山 海经之事，表现她质朴善良热心。2.考查对故事情节和人物形象的分析理解。保尔看见房间的桌子上放着一副皮带和一件发亮的东西。于是便按捺不住 好奇心，溜到列辛斯家的花园里。儿个箭步到了敞开的窗子前。发现桌子上有一支手枪。他虽然很犹豫但是最后还是 冒险偷了枪。把枪收好急忙逃回家去。有一次保尔闯入了红军骑兵团营地被当作白匪探子抓了起来，保尔偷枪一是出 于好奇和和对白匪的痛恨，表现保尔的智慧和勇敢。二、阅读7、1 . C2 .错杂地摆放在大家面前的（场面），是太守在宴请（宾客）。3 .跟随太守游山之乐（游山之乐、观赏自然山水之乐）与民同乐（以百姓之乐而乐）【解析】1 . C ”用来警戒自己或称
44、述功德”是“铭”，不是“记”这一种文体。2 .本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分 了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。杂然：众多而杂乱的样子。陈：摆放，摆 设。是重点词语。3 .考查对文章内容的理解。“游人之乐”则是滁州的老百姓可以和这样好的一位太守游山玩水而感觉乐，是“游玩之 乐”。而“太守之乐”则是看到自己治下的滁州百姓富足，人民生活安定而乐，这是“与民同乐”，是最高水平的“乐”。【点睛】译文：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人
45、 领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清； 野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了， 酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是 太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在 欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太 守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？ 是庐陵欧阳修吧。8、1 . C2 .旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之日“殿上虎”/一时无不敬慑。