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1、23美丽的小兴安岭第一课时教学目标：1 .初步学会本课15个生字，相识2个生字。驾驭由本课生 字组成的语。2 .理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生酷爱 祖国、酷爱大自然的奇妙感情。3 .有感情地朗读课文。教学课时：第一课时教学过程：一课前学习方法引题。1 .齐读课题。2 .依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3 .生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。二按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：1 .请生教读圈出的生字，并随机正音。生提示教读。2 .请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。在不理 解的词旁打上“？ ”随文学习后不解，再提出来共同解决。3 .出示小黑板，齐
2、读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏 秋冬）揭示课文主要内容及写作依次。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）郁郁葱葱浓雾照射（秋）松柏青翠林间飘舞献出（冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过三学习课文第一自然段和最终一自然段。1 .自读这两个自然段，小组探讨：应怎样读，从哪些词句 体会到的？2 .汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）3 .小结本文“总一分一总”的组篇方式。四按宠爱的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提 示：1 .你最宠爱的季节写了哪些景物？用“二”标出来。2 .你最宠爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最 深的词或资料说说理由。3展示汇报，选你最宠爱的
3、.方式：或画画，或朗读，或邀 请伙伴表演，五沟通汇报其次自然段的学习成果。1 .学生汇报这段所写的春天的景物2 .学生说宠爱的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色 感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木 的生气勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律， 师生在朗读与配乐中互动。（3）从“静静看、别惊扰”中体 会小鹿在这舒适、宁静的家园里逍遥自由、无忧无虑的生活 及疼惜动物的环保意识。3 .生用自己宠爱的方式展示宠爱的景物。（画画、朗读、表 演等）4 .感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5 .用自己宠爱的方式背诵全段。六用组词、辨析等方式学习这段生字。板书春夏花园美丽的小兴安岭宝库秋冬（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）