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1、2022年中考物理真题汇编：运动和力实验专题一、实验探究题1.（2 0 2 2梧州）小芋利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。（I）实验中需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达斜面底端时的相同；（2）小羊多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减小得越,运动得越远。并进一步推测：若水平面完全光滑且足够长，小车将一直做,表明物体的运动（选填“需要”或“不 需 要 力 来 维 持：（3）从能量转化的角度看，小车在水平面上克服阻力所做的功 （选填“在毛巾上更多、“在棉布上更多”、“在木板上更多”或“三次一样多“）：（4）小芋思考了 个问题：当自己荡秋
2、千运动到右侧最高点时，假设受到的力全部消失，自己将处于怎样的运动状态呢？你认为下列选项中正确的是 （图中的黑点表示小羊）（5）小羊想测出小车在毛巾表面运动时所受阻力的大小，请你利用合适的实验器材，帮她写出实验步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3、 _ _ _ _ _【答案】（1）速度（2）慢；匀速直线运动：不需要（3）三次一样多（4）D（5）木块、毛巾、弹簧测力计。实验步骤为：用弹簧测力许拉木块在毛巾上做匀速直线运动，木块处于平衡状态，由平衡条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，故可测出小车在毛巾表面运动时所受阻力的大小。【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验【解析】【解答】（1）该实验要比较的是小车在阻力不同的水平面上滑行的距离，这样就要求我们控制初速度相同，而让小车从同一斜而的同一高度由静止开始滑下，可以保证每次到达水平面时的初速度相同。（2）从上述实验中，小车在毛巾运动的近些，在木板上运动得远，而毛巾对小车的阻力较
4、大，木板对小车的阻力较小，故可以得出结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。如果运动的物体不受力，那么它的速度不发生改变，即它将做匀速直线运动，同时也表明物体的运动不需要力来维持。（3）在上述两次实验中，小车的动能都用来克服摩擦力做功了，小车的动能转化为内能，由于小车质量和初速度相同，所以三次实验的初动能相同，克服摩擦力做的功也相同。（4）当秋千荡到最高点时，此时动能为零，则速度为零，此时处于静止状态，如果此时所有的力均消失，小芋将保持静止状态不变，D符合题意。故答案为：D o（5）用到的实验器材有：木块、毛巾、弹簧测力计。实验步骤为：用弹簧测力计拉木块在毛巾上做匀速直线运动，
5、木块处于平衡状态，由平衡条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，故可测出小车在毛巾表面运动时所受阻力的大小。【分析】（1）物体下落时高度相同，到达水平面时的速度相同；（2）运动的物体受到的阻力越小，速度减小的越慢；若运动的物体不受力，保持匀速直线运动：（3）质量和物体下落的高度相同，物体具有的能量相同，做功相同；（4）静止的物体若不受力，保持静止状态：（5）利用弹簧测力计测量毛巾上的摩擦力时，需要拉动物体在毛巾上匀速直线运动，根据二力平衡测量摩擦力。2.（2 0 2 2黔东南）在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小乍每次从斜面顶端处由静止自由滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小
6、车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。接触面毛巾棉布木板小车受到的阻力大小大较大小小车运动的距离s/c m1 8.3 02 6.8 3（1）每次实验均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，自的是使小乍在水平面上开始滑行时获得的速度大小.（选填：“相等”或“不相等”）；本实验是通过观察小车在水平面上运动的距离来判断阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法叫 法；2）第三次实验中，小车在水平木板上滑行后，停下来的位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填写在上 面 表 中 相 应 空 格 处;（3）分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，前进的距离就越。【答案】（1）相等；转换（2）3
7、 2.5 0（3）远【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验【解析】【解答】（1）每次实验均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，由于斜面的状况和小车的状况不变，小车每次到达水平面时的速度大小相等，满足控制变量法的要求。实验通过观察小车在水平面上运动的距离来判断阻力对物体运动的影响，小车运动的越远，说明阻力越小，这种研究问题的方法叫转换法，把在不到的阻力大小转换为看得到的运动距离。（2）小车有一定的长度，可以读车头对应的刻度变化，也可以读车尾对应的刻度变化；小车的车尾从零刻度开始运动，静止时车尾到达32.50cm,所以小车运动的距离是32.50cm。（3）由表中数据可知，接触面的粗糙程度影响摩擦力的大
8、小，接触而越光滑，摩擦力就越小，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远。【分析】（1）每次实验均让小军从斜面顶端由静止自由下滑，小乍每次到达水平面时的速度大小相等，满足控制变量法的要求；物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研窕问题的方法叫转换法。（2）根据刻度尺分度值及对应刻度读数填空即可：（3）小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远。3.（2022陕西）请完成下列填空。（1）如 图 1,测量前，为使托盘天平横梁水平平衡，应向 调节平衡螺母。（2）如图2,用刻度尺测量一物块的长度，该物块长度为 cm。（3）如图
9、3,在“探究阻力对物体运动的影响 实验中，让小车从同一斜面的同高度由静止滑下，进入粗糙程度不同的水平而。由实验现象可知：水平面越光滑，小 车 受 到 的 阻 力 越，速度减小的越慢，小车运动的路程越。【答案】（1）右（2）2.32（2.312.34 均可）（3）小：远（或大、长）【知识点】质量的测量与天平的使用；长度及其测量；阻力对物体运动影响的探究实验【解析】【解答】（1）由图/可知，天平指针偏左，说明左端重，所以将平衡螺母向右调节，直至横梁在水平位置平衡。（2）由图-2可知，刻度尺的分度值为1 m m,物体左边与刻度尺的零刻度线对齐，右边与刻度尺2.31cm（2.312.34cm均可）对齐
10、，所以物块的长度为2.32cm（2.3l2.34cm均可）。（3）由图-3可知，小车在木板上受到的阻力最小，小车滑行距离最远，由此可知，水平而越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，小车运动的路程越远。【分析】（1）调节天平平衡时，平衡螺母向偏高的一侧调节；（2）根据物体对应刻度尺的位置，测量长度；（3）压力一定时，水平面越光滑，物体受到的阻力越小，物体运行的越远。4.（2022武汉）某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。（1）两次实验中让同一辆小车从同一斜面 滑下，目的是使小车进入水平面的初速度相同；（2）由实验可以看出，运 动 的 小 车 所 受 的 阻 力，向前滑行的距
11、离变大。伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如 果 物 体 受 到 的 阻 力,速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去：（3）两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说 明 力 可 以 改 变 物 体 的。【答案】（1）顶端由静止（2）越小;为零（3）运动状态【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验【解析】【解答】（1）两次实验中让同一辆小车从同一斜面顶端（或同一高度）静止滑下，控制小车开始时的重力势能相同，目的是使小车进入水平面的初速度相同。（2）根据实验现象分析可知，运动的小车所受的阻力越小，速度减小的越慢，向前滑行的距离变大。如果物体受到的阻力为零，直线运动的物体速
12、度不再变化，运动状态就不会改变，小车将做匀速直线运动。（3）两次实验中，小车在水平面上最终都会因为受摩擦力的作用而停下来，说明力可以改变物体的运动状态。【分析】（1）探究阻力对物体运动的影响时，物体从斜面的同高度下落，到达水平面时速度相等；（2）运动的物体受到的阻力越小，运行越远；运动的物体若不受力.作匀速直线运动：（3）力可以改变物体的运动状态。5.（2022内江）为探究“力与运动的关系”，设计了如图所示的斜面实验，让小车从斜面滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。（1）实验中，让同一小车从同一斜面的相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同；小
13、车到达水平面的初始动能是由 势能转化而来的；2）比较甲、乙、丙三次实验，发现：水平面阻力越小，小 车 滑 行 的 距 离 就 越 （选填 远 或“近”）；进一步推理得出：如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，则 物 体 将 在 水 平 面 上 做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。【答案】（1）速度；重力（2）远：匀速【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验【解析】【解答】（1）高度不同，小乍的起始的速度不同，到达水平面时速度不同，故让同小车从同斜面的相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的速度相同：小车到达水平面时，高度降低，重力势能减小，动能增大，故重力势能转化为小车的动能。（2）
14、如图所示，接触面越来越光滑，阻力越来越小，小车滑行的距离也越来越远；如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，小乍的速度将不变减小，将保持原来的速度直做匀速直线运动。【分析】（1）物体下落的高度相同，到达水平面的速度相等；物体的高度下落，速度 变大，重力势能转化为动能；（2）水平面上运动的物体受到的阻力越小，运行距离越远，若不受力的作用，做匀速直线运动。6.（2022江西）疫情期间，停课不停学，某同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件。【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等。【设计实验】如 图1所示将小卡片两侧各系根细线，再把细线的另端分别穿过晾衣架
15、；将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾农架，按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况。【进行实验】如图1所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶；如图2所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶，再将其中一只手逐渐放低，使小卡片倾斜至如图3所示；用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断：更换小卡片，重新组装，如图4所示，使小卡片扭转一定的角度。3）请将表格中的内容补充到横线上：实验步骤小卡片所受二力情况小卡片的运动状态是否改变是否作用在同一物体I-.大小方向是否作用在同 直线上(1)是不等相反是是(2)是相等相反是否(3)否是(4)是相等相反是（2）【结论】上述实验表明，二力平
16、衡的条件是：作用在同物体上的两个力，必须大小，方向相反，并作用在 上；（3）【交流与评估】本实验中的晾衣架起到了改变拉力的 的作用，它 类 似 于 简 单 机 械 中 的;静止在水平桌面上的剪刀，它受到的 力和 力是一对平衡力。【答案】（1）否（2）相等：同一条直线（3）方向；定滑轮；重；支持【知识点】探究二力平衡的条件【解析】【解答】（1）由实验步骤（4）可知，此时两绳子对小卡片的拉力不在同条直线上，故可知表格中的内容应填否。（2）由表中数据可知，只有实验步骤（2）中小卡片才能保持静止，故可知二力平衡的条件是：作 用 在 同 物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。（3
17、）由图中可知，晾衣架将变绳子对小卡片水平方向的拉力变成了竖直方向上，所以晾衣架起到了改变拉力的方向的作用，故可知它类似与简单机械中的定滑轮。由受力分析可知，静止在水平桌面上的剪刀，受到向下的重力和向上的束面的支持力，剪刀在这两个力的作用下处于受力平衡状态.故这两个力是一对平衡力。【分析】（1）探究二力平衡的条件时，需要可以控制变量法；（2）二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上；（3）定滑轮有改变力的方向的作用；静止在水平面上的物体，受到的重力和支持力是平衡力。7.（2022聊城）在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示
18、，小明同学采用的实验装置如图乙所示。（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 对实验结果的影响：2）实 验 中 判 断 小 车 是 否 受 平 衡 力 作 用 的 依 据 是 小 车 保 持 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；（3）左右两盘放质量相等的祛码，小车保持静止。将左盘中再添加一个跌码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小;（4）小车处于静止后，保持F】与尸2的大小不变，把小乍在水平桌面上扭转个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 上。【答案】（1）摩擦力（2）静止 相 等（4）同一直线【知识点】探究二力平衡的条件【解析】【解答】（1）实验中选用小车
19、为研究对象，滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦力对实验结果的影响。（2）实验中通过观察小车能否静止，确定其是否处于平衡状态，如果小乍处于静止状态，说明小车受到平衡力的作用。（3）实验时，向左盘和右盘同时加入相等质量的硅码时，小车在水平方向受到的拉力相等，处于静止状态，将左盘中再添加一个硅码，小车将运动，这表明平衡的两个力需要大小相等。（4）把小车转过-个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明小车在水平方向上受到的两个力在同一条直线上时才能平衡。【分析】（1）滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦力对实验结果的影响；（2）处于静止状态的物体，受到平衡力的作用；（3）彼此平衡的两个力
20、大小相等：（4）相互平衡的两个力作用在同一条直线上。8.（2 0 2 2荆州）为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在如下图所示的情景中，沿水平方向匀速拉动水平桌面上的木块，弹簧测力计的示数如图所示。（1）能够用弹簧测力计的示数表示摩擦力的大小是根据 的原理。（2）小明同学刚开始拉木块时，木块没有被拉动，则 木 块 所 受 摩 擦 力 的 大 小 （选填“大于 小于“或,，等于“）拉力的大小。（3）甲、乙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与 有关。（4）在图丙所示的情景中拉力增大为4 N时，木块受到的滑动摩擦力的大小为 N。（5）实验完成后，同学们对实验进行了改进，如图丁所示。水平拉
21、动木板向左运动，A弹簧测力计的示数为5.8N,B弹簧测力计的示数为2.6 N,则 木 块 受 到 的 摩 擦 力 方 向 为 水 平 向 （选填“左”或“右”），木板与木块之间的摩擦力大小为 N o【答案】（1）二力平衡（2）等于（3）压力大小（4）3.2（5）左；2.6【解析】【解答】（1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时物块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明同学刚开始拉木块时，木块没有被拉动，木块处于静止状态，由二力平衡条件可知，此时木块所受摩擦力大小等于拉力的大小。（3）如图所示，甲、乙两次实验，接触面的粗糙
22、程度相同，压力大小不同，弹簧测力计示数不同，因此是为了探究滑动摩擦力的大小与压力大小有关（4）由图可知，丙图中木块在毛巾表面做匀速直线运动，根据二力平衡可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数3.2 N,当拉力增大为4 N时，木块的重力不变，所以木块对水平毛巾表而的压力大小不变，接触面的粗糙程度也不变，因此木块受到的滑动摩擦力大小也不变，为3.2 N。（5）由图可知，木块处于平衡状态，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力的作用，由二力平衡可得，摩擦力与拉力的大小相等，方向相反，所以摩擦力的大小为2.6 N,摩擦力的方向为水平向左，根据力的作用是相互的可知，木板与木块之间的摩擦力大小等
23、于木块受到木板的摩擦力大小，因此，木板与木块之间的摩擦力大小 为2.6 N。【分析】（1）探究摩擦力的影响因素时，根据二力平衡测量摩擦力；（2）水平面上的物体匀速直线运动时，拉力等于滑动摩擦力：（3）当接触面的粗糙程度定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（4）匀速直线运动时，拉力等于摩擦力；当拉力变大时，滑动摩擦力不变：（5）滑动摩擦力的方向和物体的相时运动方向相反；静止的物体受到平衡力，二力平衡时，力的大小相等。9.（2 0 2 2广元）在研究滑动摩擦力大小与压力大小关系的实验中，实验小组进行了如下探究：（1）为了测量滑动摩擦力的大小，实验小组组装了如图甲所示的装置。实验中，水平拉动弹簧测力计，
24、使木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数（选填“大于川等于“或“小于”）木块受到滑动摩擦力的大小，其中依据的实验原理是。（2）上述实验中，拉动木块做匀速直线运动时，容易出现弹簧测力计示数不稳定的现象，为了解决这个问题，实验小组设计了如图乙所示的实验装置：粗糙程度均匀的长木条放在水平桌面上，木块放在长木条上，弹簧测力计一端固定，另一端与木块相连，且保持水平状态。将 一 个 重 力G=2 N的木块放在长木条上，一位同学水平向左拉动长木条，另一位同学在木块相对桌面_时，记录弹簧测力计的示数F。再将相同的木块逐次逐个登放在木块上，多次实验，并将数据填入下表中:木块的重力G/N246810【知识点】探究影响
25、摩擦力大小因素的实验弹簧测力计的示数F/N0.81.62.43.24.0分析实验数据可知，在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成 O【答案】（1）等于；二力平衡（2）静止;正比【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）如图，将长方体木块置于水平木板上，用弹簧测力计在水平方向上匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数，根据二力平衡知识可知弹簧测力计示数等于木块受到滑动摩擦力的大小。（2）向左拉动长木条，在木块相对桌而静止时，拉力和摩擦力是一对平衡力，记录弹簧测力计的示数F为摩擦力的大小。水平桌而上，木块压力的大小等于木块的重力大小，根据数据分析 得 恐=热=舞因此，在接触面
26、粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。【分析】（1）根据二力平衡知识可知，相互平衡的两个力大小相等：（2）在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。10.（2 0 2 2 宁夏）如图所示，是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验。（1）为了测出滑动摩擦力的大小，实验时应沿水平方向拉物块做 运动。这样测量的依据是 O（2）甲、乙、丙三次实验中，滑 动 摩 擦 力 最 小 的 是 （选填“甲”“乙”或“丙”）实验。（3）单杠运动员上杠前手上要涂防滑粉，是用到 两次实验得出的结论；他在做回环动作时手不能握杠太紧是用到 两次实验得出的结论。（4）比较甲、丁两次实验，某同学发现甲实
27、验弹赞测力计计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦大小与接触面积的大小有关；小红同学认为结论是错误的，她判断的理由是O【答案】（1）匀速直线；二力平衡（2）甲（3）乙、丙；甲、乙（4）没有控制压力大小相等【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）为测出滑动摩擦力的大小，实验时应沿水平方向拉物块做匀速直线运动。这样在水平方向上，物块受到的摩擦力和拉力是对平衡力，大小相等，用弹簧测力计测出拉力大小，就知道了滑动摩擦力的大小。（2）甲与乙比较，接触面粗糙程度相同，甲中物块对桌面的压力比乙小，所以摩擦力比乙小：乙与丙比较，压力相同，乙中桌面比丙中棉布光滑，所以摩擦
28、力比丙小，所以滑动摩擦力最小的是甲。（3）单杠运动员上杠前手上涂防滑粉，增大了手与单杠间的粗糙程度，增大了摩擦力，防止打滑，用到r乙、丙两次实验得出的结论。做回环动作时手不能握杠太紧，目的是减小手与单杠间的压力，从而减小手受到的单杠的摩擦力，有利于做回环动作，用到甲、乙两次实验得出的结论。3.8N可知，物块A和上面的祛码做变速运动，两者均处于非平衡状态。【分析】（1）探究滑动摩擦力的影响因素时，物体做匀速直线运动，根据二力平衡，可以测量摩擦力的大小：（2）当探究滑动摩擦力和压力的关系时，使接触面的粗糙程度相同；（3）当压力相同时，接触而越粗糙，滑动摩擦力越大；（4）当压力和接触面的粗糙程度定时
29、，滑动摩擦力不变；物体受到非平衡力时，运动状态会改变。14.（2022鞍山）小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，使用的器材有弹簧测力计、两个相同的铁块、长木板。（1）将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于 N；（2）如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越;（3）小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与 的关系；（4）实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中
30、很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计/丁图所示的实验装置，该装置（选填“需要 或不需要）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹 簧 测 力 计 的 示 数 （选填“增 大“减小”或“不变”）。【答案】（1）1.2（2）压力；大（3）接触面积大小（4）不需要：不变【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）由图甲可知，弹簧测力计1N之间有5小格，每小格代表0.2 N,故测力计分度值为0.2 N,示数为1.2N；弹簧测力计水平拉动铁块进行匀速直线运动时，水平方向上铁块受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小等于拉力大小，拉力大小即为
31、测力计的示数，故铁块受到滑动摩擦力的大小等于L2N.（2）比较甲、乙两次实验知接触面的粗糙程度相同，压力的大小不同，且压力越大，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦力越大，故可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。（3）比较乙、丙两次实验压力大小相同、接触面的粗糙程度相同，接触面积的大小不同，故可探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系。（4）图丁拉动长木板的过程中，铁块与木板之间是滑动摩擦力，而滑动摩擦力的大小与相对速度无关，所以不需要匀速抽动长木板，铁块所受的滑动摩擦力不变，故弹簧测力计的示数不变。【分析】（1）匀速直线运动时，水平方向上铁块受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个
32、力是平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小等于拉力大小；2）在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）压力大小相同、接触面的粗糙程度相同，接触面积的大小不同，可探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系：（4）滑动摩擦力的大小与相对速度无关。15.（2022本溪）小奇用木板、棉布、木块、硅码和弹簧测力计探究影响滑动摩擦力大小因素。（1）如图所示的三次实验中，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做 运动，此时弹簧测力计对木块的拉力（填“大于”“小于”或“等于”）木块受到的摩擦力。丙实验中祛码受到的摩擦力为N。（2）对比甲、乙实验可知：压力一定，接触而越粗糙，滑动摩擦力越。对比 实验可知
33、：接触面粗糙程度定，压力越大，滑动摩擦力越大。雪后由于路面湿滑，为避免学生滑倒，学校工作人员在校门口撒上沙子。这 一 事 例 可 用 结 论 （填 或 来解释。【答案】（1）匀速直线；等于；0（2）大：甲、丙；【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）实验中用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做匀速直线运动，木块受力平衡，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力，大小相等。实验中破码与木块相对静止，没有相对运动或相对运动的趋势，所受摩擦力为0。（2）对比甲、乙实验，物体对接触面的压力相同，乙中弹簧测力计的示数大于甲，说明压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。甲、丙实验
34、中，接触面的粗糙程度相同，丙中物体对接触面的压力大于甲，丙中弹簧测力计的示数大于甲，说明接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。在雪地上撤沙子，是通过增大接触面粗糙程度的方式来增大摩擦，这一事例可用结论解释。【分析】（1）实验中用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做匀速直线运动，木块受力平衡，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力，大小相等，祛码与木块相对静止，所受摩擦力为0；（2）接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。1 6.（2 0 2 2大庆）小明想比较某两种品牌运动鞋的防滑性能，他设计了如图所示的实验，实验步骤如下:（1）将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测力计分
35、别称出它们的重力。小明观察到未悬挂重物时弹簧测力计示数为0.2 N,图乙是测量其中一只鞋子时弹簧测力计示数，其示数为 N,鞋子的实际重力为_ _ _ _ _N；（2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬挂较重鞋子时的示数相同：（3）在跑步机的传送带上按图甲摆放实验用品，将弹簧测力计正确调零后，其端固定在跑步机上，另端钩住鞋子：（4）启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记录弹簧测力计示数，该示数（填“大 于“等于 或“小于”）鞋子受到的摩擦力：（5）换另一只鞋子，重复步骤（4）,并记录数据；（6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计示数，对应示数（填“较大
36、”或“较小”）的鞋子防滑性能好；（7）如果在步骤（4）中提高传送带速度，那么弹簧测力计示数稳定后，其示数与低速时相比将（填“变大”、“变小”或“不变【答案】2.4；2.2：等于；较大；不变【知识点】弹簧测力计及其使用：探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）由图乙可知，弹簧测力计的分度值为0.2 N,示数为2.4 N,未悬挂重物时弹簧测力计示数为0.2 N,所以鞋子的实际重力为2.2 N。（4）鞋子在跑步机的传送带上受到摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，所以弹簧测力计示数等于鞋子受到的摩擦力。（6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计示数，示数较大的说明鞋子受到的摩擦力大，鞋子
37、防滑性能好。（7）鞋子在传送带上受到摩擦力，与鞋子对传送带的压力大小、鞋子与传送带接触面的粗糙程度有关，与传送带速度无关，所以其示数与低速时相比将不变。【分析】（1）根据弹簧测力计指针位置，测量力的大小；根据测力计的位置判断实际物体的重力；（4）根据物体受到的平衡力，结合测力计示数计算摩擦力：（5）物体匀速运动时，拉力越大，物体受到的摩擦力越大；（6）物体受到平衡力时，滑动摩擦力和物体的运动速度无关。1 7.（2 0 2 2百色）在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，某实验小组选择如下器材：长木板、棉布、木块、祛码、弹簧测力计等进行实验。（1）根据 知识，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做
38、 运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小：（2）比较图中 两次实验可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）实验中发现图丙弹簧测力计的示数比图甲的大，由此得出结论：当压力相同时，接触而越，滑动摩擦力越大；（4）本实验主要采用的科学探究方法是 法：（5）该小组将木块沿竖直方向切掉半后重新进行实验，如图丁所示，测得木块所受摩擦力与图甲测得的摩擦力进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触而积有关。此结论是 的（选填“正确 或 错误”以（6）该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定。于是他们改进实验，如图所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实
39、验过程 匀速拉动长木板，更易操作（选填“需要”或“不需要【答案】（1）二力平衡；匀速直线（2）甲、乙（3）粗糙（4）控制变量（5）错误（6）不需要【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）实验时，用弹簧测力计拉着木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动，木块处于平衡状态，在水平方向只受到拉力和滑动摩擦力。根据二力平衡知识可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）对比甲乙两次实验可知，接触面的粗糙程度相同，改变放在木块上的祛码从而改变木块与长木板之间压力大小。乙中压力较大，弹簧测力计示数也较大，即滑动摩擦力较大，所以可得出结论，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动
40、摩擦力越大。（3）对比甲丙两次实验可知，两次实验时压力相同，丙中接触面较粗糙，弹簧测力计示数较大，则滑动摩擦力较大，所以可得出结论，当压力相同时，接触而越粗糙，滑动摩擦力越大。（4）实验中探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，要控制其中个物理量不变，改变另外的物理量来进行探究，这里要用到控制变量法。（5）将木块沿竖直方向切掉一半后.重新进行实验，在改变接触面积的同时也改变了压力大小，没有遵循控制变量，故得出滑动摩擦力的大小与接触而积有关的结论是错误的。（6）实验时，木块受到弹簧测力计的拉力和木板对它的滑动摩擦力而处于静止状态，所以这两个力是对平衡力，由于木块始终处于静止状态，滑动摩擦力大小与物体相
41、对滑动速度无关，所以不需要匀速拉动长木板。【分析】（1）探究滑动摩擦力的影响因素时，根据物体匀速直线运动，结合二力平衡测量摩擦力；（2）当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大：（3）当压力相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；（4）探究滑动摩擦力的影响因素时，利用了控制变量法；（5）探究摩擦力和接触面积的关系时，要保持压力和接触面的粗糙程度相同；（6）物体固定，拉动下面的木板，可以不做匀速直线运动。1 8.（2 0 2 2郴州）小明探究影响滑动摩擦力大小的因素时选取的实验器材有：弹簧测力计个、木块 个、祛码若干、毛巾、棉布各一条。实验装置如图甲所示，改变实验条件用弹簧测力计
42、多次拉着木块在水平面上运动，实验数据记录如下：实验次数桌面上所垫材料木块上所放祛码质量（g）弹簧测力计示数（N）1毛巾5 0 g1.82毛巾1 0 0 g3棉布1 0 0 g2.0（I）实验过程中，为J 使弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，根据 的原理，应该沿水平方向 拉动木块；（2）第二次实验时，弹簧测力计示数如图乙所示，则此时木块受到滑动摩擦力的大小为 N：（3）对比第1、2两次实验数据，可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟 有关；（4）对比第 两次实验数据，可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关。【答案】（1）二力平衡；匀速直线（2）2.2（3）压力（4）2、3【知识点】探究
43、影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）在实验中，由二力平衡条件得，小明用弹簧测力计在水平方向上匀速直线拉动木块，此时拉力与摩擦力是对平衡力，大小相等。（2）第二次实验时，弹簧测力计示数如图乙所示，测力计的分度值为0.2 N,所以其示数为2.2 N,所以摩擦力为 2.2 N。（3）对比第1、2两次实验数据记录表知，其它条件相同，只是压力不同，根据控制变量法.可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力有关。（4）对比第2、3两次实验数据记录表知，其它条件相同，只是接触面的粗糙程度不同，根据控制变量法，可以得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关。【分析】（1）测量滑动变阻器时，根据物体匀速
44、直线运动二力平衡时，可以测量摩擦力；（2）根据弹簧测力计指针位置，测量摩擦力大小；（3）当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（4）探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度的关系，需要保持压力相等。1 9.（2 0 2 2怀化）实验小组在探究“影响摩擦力大小因素”的实验中，小吴有如下猜想：A.滑动摩擦力大小与压力大小有关B.滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。为此，小早进行了如图所示的实验。（1）在实验过程中，需用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，根据 的知识可知，滑动摩擦力大小等于拉力大小；（2）由图甲和图乙比较，可验证猜想（填或 B”）正确，并可得到结论：接触面粗糙程度相同时，:（
45、3）小军认为滑动摩擦力大小还可能与接触面积大小有关，于是将甲图中的木块竖着切去一半，如图丁所示，比较甲、丁两次实验，发现拉力大小不同，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认 为 他 的 结 论 是 （选填“正确 或 错误的，理由是：。【答案】（1）二力平衡（2）A：压力越大，滑动摩擦力越大（3）错误；没有控制压力大小相等【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）拉着让木块保持匀速直线运动，根据二力平衡的条件，滑动摩擦力大小等于拉力大小，间接测量滑动摩擦力的大小。（2）由图甲和图乙可知，接触面的粗糙程度相同，乙图压力大于甲图压力，乙图测力计示数大于甲图测力计示数
46、，说明乙图摩擦力大于甲图摩擦力，所以可验证猜想A符合题意，并可得到结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。（3）小军将甲图中的木块竖着切去一半，接触面积的减小r一般，同时压力也减小r一半，存在两个变量，所以比较甲、丁两次实验，得出滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关的结论是错误的。在探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关时，应控制压力相同，接触面的粗糙程度相同，而改接触力面积的大小，而小军的实验接触面积、压力都不同，他没有控制压力相同。【分析】（D水平面上的物体匀速直线运动时，根据二力平衡，计算摩擦力；（2）当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大：（3）探究滑动摩擦力和接
47、触面积的关系，要保持压力和接触面的粗糙程度相同。20.（2022衡阳）在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，同学们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力：接触面的粗糙程度。根据猜想，同学们设计r如图所示甲、乙、丙的实验。（1）实验时，沿水平方向拉动木块使它沿木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小，因为这时木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对 力；（2）由实验甲、乙可知，其他条件相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越；（3）由实验乙、丙可知，其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越；（4）以下事例中，增大摩擦的是,减小摩擦的是（该两空选填字母）。A.鞋底有
48、凹凸不平的花纹 B.给自行车轴加润滑油【答案】（1）平衡（2）大（3）大（4）A；B【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】3）只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，木块受到的拉力和滑动摩擦力是平衡力，根据二力平衡知识，两个力大小相等，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。（2）由实验甲、乙可知，接触面的粗糙程度相同，乙图中压力较大，滑动摩擦力较大，可以得到其他条件相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大。（3）由实验乙、丙可知，压力相同，丙图中接触面比
49、较粗糙，滑动摩擦力较大，可以得到其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（4）A.鞋底有凹凸不平的花纹，在压力定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。B.给自行车轴加润滑，在压力一定时，减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。【分析】（1）水平面上匀速直线运动的物体，受到平衡力的作用：（2）接触面的粗糙程度定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）压力一定时，接触而越粗糙，滑动摩擦力越大：（4）增大接触面的粗糙程度或增大压力，可以增大摩擦力。21.（2022遂宁）某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关“时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。（1）甲、乙、丙三次实验中以相同速
50、度沿水平方向匀速拉动木块，根据二力平衡知识，弹簧测力计对木块的拉力大小（选填 等于“、大于”或“小于”）滑动摩擦力的大小；（2）通过对比甲、乙两次实验可知：其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；通过时比 两次实验可知：其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表：实验次数1234运动速度（m/s）0.20.30.40.5测力计的示数（N）1.21.21.21.2分析实验数据可知：滑 动 摩 擦 力 的 大 小 与 物 体 运 动 的 速 度 （选填“有关 或“无关”）：（4）