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1、设计类课程线上教学课程设置思考获奖科研报告 【关键词】线上授课;课程设置 一、设计类课程线上授课建设 回顾疫情期间，为保障教学的正常开展，我校积极针对授课学科内容与该学科各位老师进行交流沟通，通过交流、沟通，针对线上课程进行整合及安排。首先开始选取授课软件，线上授课期间各大网络授课软件均积极开放，提供选择。但我们设计专业的特殊性决定了我们线上授课形式与一般情况有所不同，设计类专业更注重学生设计思维的培养，所以线上授课软件需要能够互动，能够演示、标注等交互性教学。所以经过仔细比对后我们筛选了合适设计类专业使用的线上授课软件。在兼顾授课的同时，该软件有标注、录屏、演示、沟通、互动等相关交互功能。除
2、软件选择外，更重要的就是课程形式建设，疫情期间我担任的科目为展示与陈设，此课程需要通过大量的案例分析以方便学生的理解。对于视觉传达专业的同学们来说，将原本的二维化平面设计思维转化为展示陈设所需的三维化立体设计思维，需要大量的设计建构以及设计实践。结合我们线上授课的局限性，对此我采用了教、学、思、练、作，五位一体的授课形式，以线上讲授为主，引导学生学习基础知识。以案例分析为辅，辅助引导学生发散自己所学习到的知识，致力于做到学而活用的形式，设计作为一种考验学生思路、思维的学科，给予学生思考的空间是必不可少的，所以在授课、引导之外，更重要的就是课下辅导学生的设计思维建构，最终使得学生学习的内容能够学
3、以致用。所以选取了方案设计为联系，通过课程的学习进度，引导同学们完成独立自主的个人模拟方案设计。致力于五位一体的架构网上、线上授课模式。 二、教学情况进展与教学效果 在线上教学中，开始由于学生还不太习惯授课形式及方式，所以需要我们教师多交流多指导，上课之初积极引导、监督同学们下载软件，试用软件，调试软件，并且制作了下载运用教程与同学们分享。线上授课不同于线下，线上授课课前需预先做好授课准备，课前提前开设网络课室，并引导同学尽早调试，以便尽早解决网络等问题，减少对于课程授课的干扰。 课程之中紧密结合教材以及该课程教学大纲进行授课，在线上授课过程中由于无法面对面沟通，在学生听课质量的把控上就至关重
4、要了。授课过程中积极建立与学生的双向互动方式，带动学生上课积极性。课程中通过多个案例的分析引导学生进行思考带入课程之内的思考，通过更具象的形式从而理解抽象化的学术概念。通过思维导图式散状分析，带动学生的思考，结合学习的内容进行进一步的思维转换及扩散，发散学生的设计思维。教师在上课之余也要不时与学生多互动交流，采用线上问答，线上选择题等形式调动学生上课积极性。运用更贴近同学们生活，更符合时代发展的设计去积极引导大家学习，活跃课堂气氛。在线上授课中，课下时间的合理运用也变得尤为重要，由于无法在课堂面对面指导学生设计，所以课下的答疑、咨询就是必不可少的环节。授课之外，运用大量的案例分析引导同学们学习
5、，并且布置相应的线下设计练习，引导同学们模拟设计实践的形式，为更好的将所学至用而做准备。 课下积极建立课程学习交流群，课程为每个班级建立每次作业收集档案，并且建立每位同学作业的不同分存形式，以便后期对学生进行指点与建档。通过线上的讲授，课下答疑的双重手段保障了学生线上授课的学习。在线上课下授课及相结合的形式下，也配合课下辅导，建立微信群，积极在课下交流辅导，并且积极与大家互动交流，线上教学，课下答疑辅导练习。致力于做到线上线下双向，五位一体化的立体化线上授课模式。 三、教学中心得与教学反思 回顾本次线上授课教学的过程中，此次深刻的感受到，教学形式的变化。我们的教育要顺应时代，顺应情况，积极学习
6、，主动提升自己的综合素质能力。使得自己能够更好的顺应时代的变化，通过不同的教学形式，为学生更好的授课。随着时代发展，我们高校的授课模式也在越来越灵活化，加之当今正是互联网时代，在这时代背景下，身为高校教师我们更要不断提升自己的教学能力与教学模式。线上授课的过程中与线下有很大的不同，特别是对于我们设计类专业来说，设计类专业需要建立更多与学生思维、想法的交流与互动，所以线上授课中我们要更多运用线上教学的灵活性，积极运用各种互动形式调动学生思维的建立与设计的应用。平日授课中我们在线下可以观察到每位同学的变化及学习情况，但在线上的过程中我们不能很好的监督学生的状态，所以我们要更加积极主动的与学生交流，
7、积极去监督他们的状态，保证学习情况。同时也要建立良好的线上授课与课后沟通的交流链，积极在授课之外运用更多形式辅助学生学学习。再者设计类教学中内容要具有前瞻性、时代性。现当代社会发展飞快，我们要去顺应时代的发展而教学，所以在设计教学的过程中，我们选择的设计案例及教学内容的选择就要具有时代性与个性化的呈现。线上授课需要老师更多的从学生理解角度出发，特别是设计类专业课程，在授课中要尽量利用更多的互动形式调动学生的学习积极性，多讨论、多思考、多引导、多方式，打造多元化的设计类授课课堂。除去授课中的引导外，在课余学生的作业、练习中身为教师也要积极跟进，建立更便利的学习交流、咨询群，方便学生即使提出疑问，运用远程在线指导的形式，更快速的辅助学生在课下的练习与设计创作。通过此次线上授课的经历，我也意识到在教学中身为教师也要积极反思教学情况，思考线上教学与线下教学的不同要怎样处理、线上线下课堂设计要怎样安排。对于学生作品我们要怎样进行线上远程指导、按设计形式我们要怎样分析，要怎样更好的线上线下互动指导学生学习等，都是我们要去积极反思的内容，我们要结合设计的发展与设计的进程做具有时代性的设计教学，使线上授课成为我们未来多元化授课的形式之一。