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1、1.4地球的圈层结构说课稿一、 教材分析本节课教学内容是2019年人教版高中地理必修一第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构。课标：运用示意图，说明地球的圈层结构教材地位和内容分析：本节课属于自然地理的基本原理范畴，是学生学习和将来走上社会必备的地理基础知识，旨在认识地球的圈层结构，为后面学习打下理论基础。本节教材内容由两部分构成。第一部分是地球的内部圈层，目前人类对其研究主要来自对地震波的研究，地震波和地球的内部圈层特点是本节教学的重点。第二部分是地球的外部圈层与人类的关系。地球外部圈层与人类关系密切，是人类赖以生存的环境，这里简单介绍了大气圈、水圈和生物圈的范围、组成和总体特点，从物质形态
2、，空间分布相互关系等方面介绍了地球的外部圈层，通过本节的学习让学生初步建立地理环境的整体概念。教学目标：1.了解地震波的概念及分类。2. 结合资料，分析地震波在不同介质中传播速度的变化。3.说出地球内部圈层的划分依据及各圈层的特点。4. 说出地球外部各圈层的特点，并能从人地关系的角度阐述各圈层与人类活动的关系。教学重难点：重点：1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并概括出各圈层的主要特点2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。难点： 1.两种地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构2.软流层的位置，以及地壳与岩石圈的区分二、学情分析通过教材第一章
3、前三节的学习，学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳对地球的影响，能够描述地球的演变规律；除此之外，学生对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的读图与分析能力，这就为学生理解本节知识打下了很重要的基础。高一学生思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。在初中地理学习中已经对“地球的圈层”有了初步的认识，但是也有一部分学生对基本的地理原理、空间概念、读图认图能力比较薄弱，为了更好的理解和吸收课堂知识，需要引导学生进行有效预习。在讲解不同的圈层结构时需要图文并茂，认真区别各个圈层的特征、界限。纵波横波对学生而言比较抽象，需要老师用形象的方式进行展现。处在高中阶段学生的思维能力、抽象逻辑能力
4、处于优势的地位。经过初中及前几节课地理知识的学习，学生已经较好的适应了地理学科的学科特点和思维方法，能较好地运用所学的地理知识来分析地理现象。三、教学方法讲授法、启发式教学法、多媒体辅助教学法、读图分析法四、教学过程新课导入：利用教材上的导学内容地心游记导入，设问：人真的能在地球内部旅行吗？如果不能我们怎么了解地球内部的情况呢？投影矿井和探井深度与地球半径进行对比，给学生制造强大的冲击，引发学生思考，自然而然引出本节内容。新授课一、 地球的内部圈层结构1、 划分依据地震波学生通过教材内容初步了解地震波的概念，多媒体播放横波纵波视频，让学生对比横波纵波的差异完成表格，变抽象为具体利于学生掌握，波
5、的特性。Ppt投影练学习题，学生完成，强化对波的特性的认识和理解。2. 地球内部圈层划分投影问题导学内容，学生作答，教师根据学生作答情况适当点拨，并强调软流程和岩石圈。指导学生读图识图，培养学生的读图能力。学生动手画出地球内部圈层结构加以巩固。3.地球内部圈层结构的特点投影研学内容，小组合作探究，完成相应问题，教师点拨，引导学生理解各内部圈层的特点。到此地球内部圈层的相关内容已讲完，投影练学习题加以练习巩固。二、 地球的外部圈层这部分内容很重要，是学习后面大气、水、植被、土壤的基础，但本节内容较为简单，课堂主要以1.大气圈的厚度？组成？作用？2.水圈的组成？特点？作用？3.生物圈的组成？分布？
6、作用？几个问题作为引导，让学生通过阅读教材，进行思考并作答。教师对各外部圈层的范围以及各圈层之间的相互关系进行点拨即可。此设计了一个研学活动：学生以小组为单位进行探究，并展示作答，以此对各外部圈层及它们之间的相互关系进行深化和巩固。投影练习内容，学生当堂作答，教师通过完成情况适当点拨，检测学生对本节内容的掌握情况。最后，师生共同对本堂课进行小结，再次强化本节重难点内容。五、 教学反思本节内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，但内容知识整体较为枯燥，课堂教学中应采用多种方法活跃课堂氛围，充分调动学生的积极性，以达最佳的教学效果。教学过程中还应注意对学生合作能力、独立解决问题能力的培养，并使学生初步建立空间观念，激发学生地理探索的兴趣，学会以地理视角看世界。学科网（北京）股份有限公司