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1、（续表） 人教版 高中地理必修二 教学设计 学校 授课班级高一六班姓名 章节 第三章 第三节课题服务业区位因素及其变化课程标准结合实例，分析服务业的区位因素教学目标1.综合思维：通过探究活动，学生能够独立地分析影响服务业的区位因素，合理进行服务业区位选择2.区域认知：结合区域图文材料，认识不同地区服务业条件差异及对服务业的影响。3.地理实践力：掌握服务业的区位选择的分析方法，运用所学知识以及切身的考察，能够为服务业的区位选择提供具体方案，提升地理实践力4.人地协调观：学生能够结合图片、文字等材料分析合理布局服务业，促进经济和生态的协调发展，树立正确的人地协调观教学重点1.服务业区位选择的主导因
2、素教学难点1.服务业区位因素变化对服务业区位选择的影响课型新授课教学方法探究式教学法、多媒体教学法、讲授法教 学 过 程教学环节教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图教师播放奥洛契庄园宣传视频，请学生观看后进行提问：视频中文化旅游体育局局长提到：“为了实现一产二产三产的深度融合，2017年我市打造了奥洛契庄园田原综合体项目”在这里，我们可以简单的将一产二产理解为我们在前两节课中学习过的农业、工业相关知识，而作为第三产业的一层分支，服务业与主要指什么呢？ 观看视频 思考问题以贴近学生生活实际的旅游景点为例，激发学生学习兴趣待学生回答后，请学生阅读教材71页回答问题：主要以什么为依据对服务业进行
3、分类？服务业可分为哪几类？学生回答问题后，为学生讲解服务业的特点讲解后，请同学阅读教材，带领学生总结归纳商业性服务业的主要区位因素分别以学校周边、市中心的便利店、商场；上海迪士尼乐园；95后消费领域统计图为例，请学生分析商业性服务业的区位因素（市场因素）。根据学生的答案进行总结归纳，出示两幅地图，带领学生分析交通因素。最后，以西安市、韩国光明市为例深入探讨。以“中国化妆刷之乡”鹿邑县为例，请学生以小组讨论的方式完成学案上的内容（劳动力、集聚）。待学生总结汇报后，为学生讲述历史文化、政策法规等方面影响因素。为学生讲述非商业性服务业的区位原则。结合习题与教材74-75页内容，请学生以小组讨论的方式
4、分析服务业区位因素的变化。待学生进行汇报后，根据学生的回答进行总结分析。阅读教材71页思考问题、回答问题。听教师讲解阅读教材，在教师的带领下总结归纳商业性服务业的主要区位因素结合案例，思考并回答问题。听教师讲解结合教材74-75页内容，以小组讨论的方式完成任务并进行总结汇报，听教师讲解。培养学生分析问题的能力为学生进行系统的讲解，帮助学生形成完整的逻辑结构。用贴近学生生活的案例作为辅助，以地理视角思考问题、分析问题的能力，培养学生的地理实践力。总结现代社会，服务业的发展日新月异。以京东为例，将地理信息技术融入物流配送的过程中，就更容易处理物流配送中货物的运输、仓储、装卸、送递等各个环节，降低消耗，提高效率，从而为用户提供更好的服务。请学生完成教材76页习题。板书设计教学反思第 3 页 共 3 页学科网（北京）股份有限公司