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1、江苏省扬州中学开学考语文答案（2022.8）1. C（因果关系颠倒）2. D（A项，“明代最有影响力”“史学家”于文无据；B项，用典是李梦阳边塞诗很重要的特点，但并非“最大的特点”；C项，“用事实证明武宗亲征的重要意义”的不是李梦阳的诗，而是明史）3. B（主要体现诗人晚年孤独凄凉）4. 首先结合李梦阳边塞诗的主要内容提出他的诗具有“史诗”特征这一观点，（1分）然后从揭露积弊、积极建言、师法前人、高远眼光等方面运用举例、引用等手法纵向论述，（2分）最后进行概括评价。（1分）5. 不矛盾。唐代边塞诗的主要特点是雄奇壮美，这体现在了不同题材的大量作品中，从这一点说，唐代边塞诗的确“前无古人，后无来
2、者”。（3分）李梦阳的边塞诗则侧重对边塞地区边政、生活和一些历史事件“真实地描述”，再加上字里行间渗入的深切的同情，使得他的一部分诗“不让盛唐名家”。（3分）（意思答对即可，其他答案言之成理酌情给分）6.C（他“想听就去”是因为他现在对自己的认可，与外人眼中他发达了无关。）7.D（陶先生和陈相公都是可怜、充满苦难但又不缺乏积极乐观精神的小人物。）8.（1）借他之口，引出话题“异秉”，照应标题。（2）使文章结构严谨。前文写王二的发达，后文写异秉的内涵，张汉使前文的材料连成一个整体。（3）衬托人物形象。借张汉之口探讨王二发达的原因，说明王二对周围人的影响，侧面衬托主人公“王二”生意的兴旺与成功，丰
3、富人物形象。（4）丰富文本内容。张汉谈“异秉”，展现了更为广阔的社会生活。（5）深化文章主旨。借张汉之口谈王二发达的原因，带出众人对此深信不疑的态度，表达出作者对底层人物无知盲从的善意的嘲讽和对这些小人物的理解。（一点1分，答出四点得4分）9. 特殊事件：陈相公、陶先生到厕所看自己是否大小解分清。背后情感：（1）陈相公、陶先生等对“异秉”的迷信，折射底层小人物的无知与盲从，表现出作者对他们善意的揶揄；（2）陈相公、陶先生积极面对生活却无力改变自身命运，从而将梦想寄托于“异秉”，表达出作者对追求美好生活、有缺点的小人物的理解。（特殊事件2分，情感每点2分）10.C 画波浪线部分翻译：孟获说：“以
4、前不知道你们的虚实，所以失败。如今蒙您允许我参观军营战阵，贵军不过如此，我一定能够轻易取胜。”诸葛亮大笑，将孟获释放，要他再战。诸葛亮把孟获放回七次，生擒七次，最后仍将孟获释放。孟获却留下不走。11.D D项，“文中指雍闿等叛乱者”有误，前文中已说到“斩雍闿及高定”，再从语境来看，“渠率”应是指当地的民族首领。12.D D项有误，一是孟获七擒七获之后才不愿离开，二是因果不妥，真正的原因是诸葛亮七擒七纵，以德服人，使孟获口服心服。三是终其一生有误，原文是“终亮之世”13.（1)臣怎敢不竭尽全力辅佐太子，效法/发扬/奉献忠贞的节操，至死不渝。评分标准“股肱之力”，股肱指大腿和胳膊，比喻自己的所有力
5、量，形容做事竭尽全力；“效”，献出，奉献；“继之以死”，状语后置，也可译为“以毕生之力量来完成使命”每点1分，句意通顺1分。（2)本来就知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。评分标准“固”，本来；“一”“齐”，意动用法；“彭殇”长寿和短命的；“虚诞”“妄作”，虚妄荒诞。各1分。14.（1)审势：“新遭大丧”时，“抚而不讨”，先让百姓休养生息。（1分）（2)攻心：对孟获的七擒七纵，重用夷人首领、俊杰等。（2分）文言文参考译文：魏文帝黄初四年（223年）春季三月，汉王（刘备）病重，诏令丞相诸葛亮辅佐太子（刘禅），以尚书令李严作为副手。汉王对诸葛亮说：“您的才干胜过曹丕
6、十倍，一定能够安定国家，最终完成统一大业。如果嗣子（刘禅）可以辅佐，您就辅佐他；如果他没有才干，您可以取而代之。”诸葛亮流着眼泪说：“臣怎敢不竭尽全力辅佐太子？为国忠贞不二地效命，至死不渝！”汉王又下诏敕谕太子：“人五十而死不再叫作夭折，我年纪已经超过六十岁，还有什么遗憾的，只是挂念你们兄弟罢了。要努力，再努力啊！不要因为坏事很小就去做，也不要因为好事很小就不去做！只有贤明和有德行，才会使人折服。你们的父亲德行浅薄，不值得你们效法。你与丞相共同处理政务，对待他要像对待父亲一样。”魏文帝黄初四年（223年）夏季四月癸巳日，汉王（刘备）在永安宫病逝，谥号为昭烈皇帝。五月，太子刘禅即位，大赦天下，改
7、元为建兴。封丞相诸葛亮为武乡侯，任益州牧，政事无论巨细，全都取决于诸葛亮。当初，益州郡的地方老帅雍闿杀死太守正昂，通过（交趾太守）士燮向吴国请求归附，又把新任太守、成都人张裔抓住献给吴国，吴国任命雍闿为永昌太守。永昌功曹吕凯、府丞王伉率领官吏和士兵封锁边界，坚守城池。雍闿不能前进，派同郡人孟获诱惑和煽动各族，结果各少数民族纷纷随着叛乱。牂柯太守朱褒、越巂夷族酋长高定，都起兵叛乱响应雍闿。诸葛亮因为刚刚遇到国丧，对叛乱之人只是抚慰而没有派兵征讨，致力于发展农业，种植谷物，坚守关隘，使百姓休养生息，百姓生活安定、粮食充足以后，再使用民力征伐。魏文帝黄初六年（225年）秋季七月，蜀汉诸葛亮到达南中，
8、所到之处捷报频传。诸葛亮从越巂进兵，斩杀雍闿和高定，派床降督益州人李恢由益州进兵，门下督巴西人马忠由牂柯进兵，击溃南中各县叛军之后，再与诸葛亮会合。孟获收编雍闿残部，来抗拒诸葛亮。孟获素来深得当地汉人和少数民族信服，诸葛亮计划生擒孟获，后来果然俘获孟获，就让他在蜀军战阵军营之间参观，问他说：“这样的军队怎么样？”孟获说：“以前不知道你们的虚实，所以失败。如今蒙您允许我参观军营战阵，贵军不过如此，我一定能够轻易取胜。”诸葛亮大笑，将孟获释放，要他再战。诸葛亮把孟获放回七次，生擒七次，最后仍将孟获释放。孟获却留下不走，对诸葛亮说：“您真是具有天威，南人不会再造反了。”诸葛亮于是到达滇池。益州、永昌
9、、牂柯、越巂四郡全都被平定，诸葛亮仍然任用当地首领为四郡官吏，网罗孟获等当地豪杰，任命为地方官吏，让他们贡献金银、丹漆、耕牛、战马，来供给军队和朝廷使用。从此以后诸葛亮在世之年，南中地区少数民族再也没有反叛过。15.D D项有误，黄诗的情感为愉快，刘诗的情感为悲伤。“闻笛赋”用了典故（魏晋之间，向秀与嵇康、吕安友善，康安为司马昭所杀，向秀经嵇康山阳旧居，闻邻人笛声，感怀亡友，作思旧赋。后因以“闻笛”为悼念故人之词）。16.从诗歌意境看，描写了落木千山，高天远大，澄江月明，表现出开阔远大、澄澈清明的特点，境界寥廓高远。从作者情感看，人生境界浩然豁达，疏放洒脱。从遣词造句看，“千山”“万里”等语言笔力雄健，境界阔大。17.（1）朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽（2）闾阎扑地 钟鸣鼎食之家（3）远吞山光 平挹江濑18.C.宰：县令。19.D. A. 区域/废墟 B.盛大/优美 C.穷困/穷尽 D.来到20.A. A.使逃窜，使屈居 B.使放下/名作状，向上 C.以为襟/名作动，看 D.形作名，优秀的人物/名作状，像云雾21.C “也因此找不到像孟母寻找的好邻居”错。22.形同虚设 受益匪浅 勤俭节约23.B.24.D25.这是（整个）认识过程的第一个阶段并不是因为思想不正确人们的认识经过实践的考验学科网（北京）股份有限公司