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1、 班级管理要有预见性中国有句古话：“人无远虑，必有近忧”，意在表明，无论做何事，要想稳妥成功，都需要有一定的预见性，班级管理尤需如此。一、 为什么班级管理需要预见性班级管理，琐事繁多，如无预见性，很容易出现事情扎堆，疲于应付的现象，这样不仅过分消耗班主任的精力，增加职业倦怠，而且往往由于匆忙应对，缺乏思考与分析的时间，容易导致班主任对事情的简单化处理，甚至存留隐患，积聚潜在问题，不利于增长班主任班级管理的智慧性与艺术性，自然也就无法进一步提升班主任的专业化水平与职业幸福感。二、 如何提升班级管理的预见性增强班级管理的预见性既重要又迫切，在我看来，如何提高班级管理预见性需要做好以下三点：1、 班
2、主任要富有研究意识与总结能力。不可否认，现行的一些管理机制，过分强调班主任的服从意识与执行力，这在一定程度上制约了班主任的工作积极性与自主性，但在这种情况下，我们依然可以有自我提升的可能，那就是富有研究意识的去看待班级管理中出现的或者可能会出现的问题，反思自己在处理班级事务中的行为得失，研究有无优化自己做法的可能。同时，及时把研究结果进行记录与分类总结，以提升自己处理问题的能力，对于一些棘手的问题，我们可以及时与身边的优秀班主任沟通、交流，同时，购买一些关于班主任的优秀书籍，杂志，开拓视野，寻求思路。有了这种研究意识与总结能力后，对于班级管理的中的常规问题，我们基本会形成一定的处理思路，这样就
3、可以有预见性的提前做好一些常规工作的准备，比如高中三年不同阶段重点培养学生什么样的能力，比如优等生的培养、中等生的提升、后进生的转化，比如家校共育的操作，再比如学校与年级每年要求必做的一些常规工作，这样可以大大减少因为事务集中，而手忙脚乱的情况，增强班主任处理班级事务的专业化能力，提升班主任工作的艺术性。2、 班主任要具备“学生视角”，注重学情、班情的把握。什么是“学生视角”，卢梭曾经说过一句话；“把儿童看成儿童”，简言之就是把学生当作学生，而不只是以班主任的思维来看待学生的行为，很多时候，为什么有些班主任觉得自己好心好意为学生好，学生却不理解，感觉付出“真心”没有得到应有的“回报”，这在很大
4、程度上是因为缺少“学生视角”缘故，故而导致对学情、班情的把握不充分，不能走进学生的内心，了解学生背后的真实想法，自然也就很难发现与预见学生可能出现的问题，去制定行之有效的思路与对策。比如，对于学生假期回来不按时上交的问题，就不能不经分析，主观武断认为学生不好好写作业，上来就去批评或者惩罚，我们至少要去思考作业布置的合理性与不同学生的实际完成能力。一般来说，班主任或教师向学生提出要求，必须考虑到他是否真的能做到？必须准备好如果他做不到怎么办？这些都需事先想清楚，做好预案，否则就是盲目出击，事与愿违，教育不是抒情，不可单从教师的主观愿望出发，学生的发展有自己的规律，明白这个规律，做事符合这个规律，
5、才有可能达到我们预想的教育效果。3、 班主任要增强对班级突发问题的预见、思考与处理能力。班级常规问题的预见能力，随着经验的累积，班主任一般都会逐步提高，但往往比较容易忽视一些不常见的突发问题，加之这些突发问题发生频率不高，经验累积不多，发生又具突然性，所以对班主任的应急处理能力是一个极大的考验，一旦处理不好可能带来一系列后续问题。基于此，作为班主任务必要增强对班级突发问题的预见、思考与处理能力，比如对课堂上突发的师生冲突，生生冲突，对于学生校园意外伤害的应对等。作为班主任，一，要增强事前预见能力，很多事情再突然，也不会事前毫无征兆，这需要班主任有一双善于观察的眼睛，作为班主任，我们每天到班后，
6、可以装作先不经意间观察一下每个学生的面部表情与行为动作，看看与平时比是否有异样，如果有，及时了解，及时疏导，化问题与事前是最好的处理方式，如果我们觉得自己的观察精力不足，我们可以借助班干部的力量，以我们班为例，我在班级里除了常规的班干部以外，还特别选拔任命了两个责任心强，沟通能力突出又被班级同学信赖的一个男生和一个女生两个心理班长，他们的任务就是协助我发现与化解问题，并且在我不在班级的时候，和班干部一起做好应急安抚工作，当然这需要我们精心挑选合适人选，同时要对他们进行必要的培训，如果我们觉得培训不够专业，可以和学校的心理老师联系，由心理老师对他们进行指导，这样可以大大减轻我们班主任身上的压力。
7、二要增强事后的思考与处理能力，有些事情可能我们在事前没有发现，一旦发生后，我们不要慌乱，先平复好心情，控制好情绪，按照事情的轻重缓急与学校规范的流程去做，一定不要擅自处理，同时，在平时我们要注意收集整理一些相关的突发事件的案例与处理流程，研究分析，务必要掌握学校的应急处理程序，熟悉基本的教育法规，做到心中有数，有法可依，有据可凭，当然，我们还要积累处理突发问题的经验，处理后再去思考为什么会发生这样的事?我们的处理措施是否有优化的空间? 以后怎么做好类似问题的疏导与处理？最好，在认真的思考与分析后，总结形成自己的教育心得，做好类似问题的预防与解决预案。总之一句话，在班级管理中，凡是能早做准备的事情，就不要事到临头再去应对，各种事情，最好都要有预案，这样无论班级管理中出现何种问题，我们应对起来都会更专业从容。学科网（北京）股份有限公司