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1、中国学生发展关键素养赵家小学：张圣年10月第1页中国学生发展关键素养：背景第2页中国学生发展关键素养：背景 十八大和十八届三中全会提出关于立德树人要求落到实处，年教育部研制印发关于全方面深化课程改革落实立德树人根本任务意见，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展关键素养体系，明确学生应具备适应终生发展和社会发展需要必备品格和关键能力”。第3页中国学生发展关键素养：背景第4页中国学生发展关键素养：背景第5页中国学生发展关键素养：背景第6页中国学生发展关键素养：背景第7页中国学生发展关键素养：价价值定位定位 关键素养是党教育方针详细化，是连接宏观教育理念、培养目标与详细教育教学实践中间步骤。党教
2、育方针经过关键素养这一桥梁，能够转化为教育教学实践可用、教育工作者易于了解详细要求，明确学生应具备必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”根本问题，引领课程改革和育人模式变革。第8页中国学生发展关键素养：基本基本标准准 第一：坚持第一：坚持科学性。科学性。紧紧围绕立德树人根本要求，坚持以人为本，遵照学生紧紧围绕立德树人根本要求，坚持以人为本，遵照学生身心发展规律与教育规律，将科学理念和方法贯通研究工作全过程，重视理论支身心发展规律与教育规律，将科学理念和方法贯通研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。第二：重视第二：
3、重视时代性。时代性。充分反应新时期经济社会发展对人才培养新要充分反应新时期经济社会发展对人才培养新要求，全方面表达先进教育思想和教育理念，确保研究结果与时俱进、含求，全方面表达先进教育思想和教育理念，确保研究结果与时俱进、含有前瞻性。有前瞻性。第三：强化第三：强化民族性。民族性。着重强调中华优异传统文化着重强调中华优异传统文化传承与发展，把关键素养研究植根于中华民族文化历传承与发展，把关键素养研究植根于中华民族文化历史土壤，系统落实社会主义关键价值观基本要求，突史土壤，系统落实社会主义关键价值观基本要求，突出强调社会责任和国家认同，充分表达民族特点，确出强调社会责任和国家认同，充分表达民族特点
4、，确保立足中国国情、含有中国特色。保立足中国国情、含有中国特色。第9页全方面全方面发发展人展人文文化化基基础自自主主发展展社社会会参参与与人文底蕴人文底蕴科学精神科学精神学会学习学会学习健康生活健康生活责任担当责任担当实践创新实践创新中国学生发展关键素养：总框架第10页第11页中国学生发展关键素养：基本内涵基本内涵强调能习得人文、科学等各领域知识和技能，强调能习得人文、科学等各领域知识和技能，掌握和利用人类优异智慧结果，涵养内在精神，掌握和利用人类优异智慧结果，涵养内在精神，追求真善美统一，发展成为有宽厚文化基础、追求真善美统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求人。有更高精神追求人。壹
5、文化基础主要是学生在学习、了解、利用人文领主要是学生在学习、了解、利用人文领域知识和技能等方面所形成基本能力、域知识和技能等方面所形成基本能力、情感态度和价值取向。情感态度和价值取向。一一人文底蕴人文底蕴 二科学精神主要是学生在学习、了解、利用科学知识和技能等方面所主要是学生在学习、了解、利用科学知识和技能等方面所形成价值标准、思维方式和行为表现。形成价值标准、思维方式和行为表现。第12页 人文底蕴人文底蕴含有古今中外人文含有古今中外人文领域基本知域基本知识和和结果果积累；能了解和累；能了解和掌握人文思想中所掌握人文思想中所蕴含含认识方法和方法和实践方法等。践方法等。壹 文化基础一一1 12
6、23 3 人文人文积淀积淀 人文人文情怀情怀 审美情趣审美情趣含有含有艺术知知识、技能与方法、技能与方法积累；能了解和尊重文化累；能了解和尊重文化艺术多多样性，含有性，含有发觉、感知、感知、观赏、评价美意价美意识和基本能力；含有和基本能力；含有健康健康审美价美价值取向；含有取向；含有艺术表示和表示和创意表意表现兴趣和意趣和意识，能在生活中拓展和升能在生活中拓展和升华美等。美等。含有以人含有以人为本意本意识，尊重、尊重、维护人尊人尊严和价和价值；能关切人；能关切人生存、生存、发展和幸福展和幸福等。等。第13页 科学精神科学精神崇尚真知，能了解和掌崇尚真知，能了解和掌握基本科学原理和方法；握基本科
7、学原理和方法；尊重事尊重事实和和证据，有据，有实证意意识和和严谨求知求知态度；度；逻辑清楚，能利用科学清楚，能利用科学思思维方式方式认识事物、事物、处理理问题、指、指导行行为等。等。壹 文化基础二4 45 56 6 理性思维理性思维 批判质疑批判质疑 勇于探索勇于探索含有好奇心和想象含有好奇心和想象力；能不畏困力；能不畏困难，有有坚持不懈探索精持不懈探索精神；能大胆神；能大胆尝试，主主动寻求有效求有效问题处理方法等。理方法等。含有含有问题意意识；能；能独立思索、独立判独立思索、独立判断；思断；思维缜密，能密，能多角度、多角度、辩证地分地分析析问题，做出，做出选择和决定等。和决定等。第14页中国
8、学生发展关键素养：基本内涵基本内涵重在重在强调能有效管理自己学能有效管理自己学习和生活，和生活，认识和和发觉自我价自我价值，发掘本身潜力，有效掘本身潜力，有效应对复复杂多多变环境，成就出彩人生，境，成就出彩人生，发展成展成为有明有明确人生方向、有生活品确人生方向、有生活品质人。人。贰 自主发展主要是学生在学主要是学生在学习意意识形成、学形成、学习方式方法方式方法选择、学、学习进程程评定定调控等方面控等方面综合表合表现。详细包含包含乐学善学、勤于反思、信息意学善学、勤于反思、信息意识等等基本关基本关键点。点。三三学会学习 四健康生活主要是学生在主要是学生在认识自我、自我、发展身心、展身心、规划人
9、生等方面划人生等方面综合合表表现。详细包含珍包含珍爱生命、健全人格、自我管理等基本关生命、健全人格、自我管理等基本关键点。点。第15页 学会学习学会学习能正确能正确认识和了解学和了解学习价价值，含有主，含有主动学学习态度和度和浓厚学厚学习兴趣；能趣；能养成良好学养成良好学习习惯，掌，掌握适合本身学握适合本身学习方法；方法；能自主学能自主学习，含有，含有终生生学学习意意识和能力等。和能力等。贰 自主发展三7 78 89 9 乐学善学乐学善学 勤于反思勤于反思 信息意识信息意识能自能自觉、有效地、有效地获取、取、评定、判定、判别、使用信息；、使用信息；含有数字化生存能力，含有数字化生存能力，主主动
10、适适应“互互联网网+”等社等社会信息化会信息化发展展趋势；含；含有网有网络伦理道德与信息理道德与信息安全意安全意识等。等。含有含有对自己学自己学习状状态进行行审阅意意识和和习惯，善于，善于总结经验；能；能够依据不一依据不一样情境和本身情境和本身实际，选择或或调整学整学习策策略和方法等。略和方法等。第16页 健康生活健康生活了解生命意了解生命意义和人生价和人生价值；含有安全意；含有安全意识与自与自我保我保护能力；掌握适合能力；掌握适合本身运本身运动方法和技能，方法和技能，养成健康文明行养成健康文明行为习惯和生活方式等。和生活方式等。贰 自主发展四101011111212 珍爱生命珍爱生命 健全人
11、格健全人格 自我管理自我管理能正确能正确认识与与评定自我；定自我；依据本身个性和潜依据本身个性和潜质选择适合适合发展方向；合理展方向；合理分配和使用分配和使用时间与精力；与精力；含有达成目含有达成目标连续行行动力等。力等。含有主含有主动心理品心理品质，自信自自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能；有自制力，能调整和管理自己情整和管理自己情绪，含有抗挫折能，含有抗挫折能力等。力等。第17页中国学生发展关键素养：基本内涵基本内涵重在重在强调能能处理好自我与社会关系，养成当代理好自我与社会关系，养成当代公民所必公民所必须恪守和推行道德准恪守和推行道德准则和行和行为规范，范，增增强社会社会责任感，提升任感，
12、提升创新精神和新精神和实践能力，促践能力，促进个人价个人价值实现，推，推进社会社会发展展进步，步，发展成展成为有理想信念、勇于担当人。有理想信念、勇于担当人。叁 社会参加主要是学生在主要是学生在处理与社会、国家、国理与社会、国家、国际等关系等关系方面所形成情感方面所形成情感态度、价度、价值取向和行取向和行为方式。方式。详细包含社会包含社会责任、国家任、国家认同、国同、国际了解等基了解等基本关本关键点。点。五五责任担当 六实践创新主要是学生在日常活主要是学生在日常活动、问题处理、适理、适应挑挑战等方面所形等方面所形成成实践能力、践能力、创新意新意识和行和行为表表现。详细包含包含劳动意意识、问题处
13、理、技理、技术应用等基本关用等基本关键点。点。第18页 责任担当责任担当自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业贡献，含有团体意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，含有规则与法治意识，主动推行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，含有绿色生活方式和可连续发展理念及行动等。叁 社会参加五131314141515 社会责任社会责任 国家认同国家认同 国际了解国际了解含有全球意含有全球意识和开放心和开放心态，了解人了解人类文明文明进程和世界程和世界发展展动态；能尊重世界多；能尊重世界多
14、元文化多元文化多样性和差异性，性和差异性，主主动参加跨文化交流；关参加跨文化交流；关注人注人类面面临全球性挑全球性挑战，了解人了解人类命运共同体内涵命运共同体内涵与价与价值等。等。含有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；含有文化自信，尊重中华民族优异文明结果，能传输弘扬中华优异传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党历史和光荣传统，含有热爱党、拥护党意识和行动；了解、接收并自觉践行社会主义关键价值观，含有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗信念和行动。第19页 实践创新实践创新尊重尊重劳动，含有主，含有主动劳动态度度和良好和良好
15、劳动习惯；含有；含有动手操手操作能力，掌握一定作能力，掌握一定劳动技能；技能；在主在主动参加家参加家务劳动、生、生产劳动、公益活、公益活动和社会和社会实践中，践中，含有改含有改进和和创新新劳动方式、提方式、提升升劳动效率意效率意识；含有；含有经过老老实正当正当劳动创造成功生活意造成功生活意识和行和行动等。等。叁 社会参加六161617171818 劳动意识劳动意识 问题处理问题处理 技术利用技术利用了解技了解技术与人与人类文明有文明有机机联络，含有学，含有学习掌握掌握技技术兴趣和意愿；含有趣和意愿；含有工程思工程思维，能将，能将创意和意和方案方案转化化为有形物品或有形物品或对已已经有物品有物品
16、进行改行改进与与优化等。化等。善于善于发觉和提出和提出问题，有，有处理理问题兴趣和趣和热情；能依据情；能依据特定情境和特定情境和详细条条件，件，选择制制订合理合理处理方案；含有在理方案；含有在复复杂环境中行境中行动能能力等。力等。第20页关键素养是不玩概念，不是赶时髦；有实质内涵。内容丰富！意义重大！中国学生发展关键素养：价值与亮点第21页中国学生发展关键素养第22页中国学生发展关键素养第23页中国学生发展关键素养第24页中国学生发展关键素养第25页中国学生发展关键素养第26页中国学生发展关键素养第27页中国学生发展关键素养第28页中国学生发展关键素养第29页中国学生发展关键素养第30页中国学
17、生发展关键素养第31页关键素养：域外视角第32页关键素养：域外视角第33页关键素养：域外视角第34页关键素养：域外视角第35页关键素养：域外视角第36页关键素养：域外视角第37页学科素养：例说数学关键素养第38页学科素养：例说数学关键素养第39页学科素养：例说数学关键素养第40页学科素养：例说数学关键素养第41页学科素养：例说数学关键素养第42页学科素养：例说数学关键素养第43页学科素养：例说数学关键素养第44页学科素养：例说数学关键素养第45页实施参考学校愿景学校愿景课程课程教师教师管理管理目目目目标标系系系系统统支持系支持系支持系支持系统统学校动力模型学校动力模型第46页实施参考第47页实施参考第48页实施参考第49页实施参考第50页实施参考第51页实施参考第52页实施参考 需要提倡启发式、探究式、讨论式、参加式教学，激发学生好奇心，培养学生兴趣兴趣，营造独立思索、自主探索、勇于创新良好环境。让学生学会发觉学习、合作学习、自主学习。改进教学方式第53页实施参考 老师必须彻底让出舞台，做到“三不讲”：学生已经会不讲，学生自己能够学会不讲，讲了学生也不会教学内容不讲。大力推进自主、合作、探究学习方式。改进学习方式第54页谢谢倾听！谢谢倾听！第55页