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1、部编版语文三年级上册第二单元类文阅读理解题（含解析）部编版语文三年级上册第二单元类文阅读理解题 一、现代文阅读(共4小题) 1.阅读理解。 金色的秋天 秋风像一支神奇的画笔，一夜工夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 我登上山头，向下望去，眼前是一片金黄色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿。红的像玛瑙，绿的像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外好看。 俗话说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。 庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌（bn chui）一样，齐刷刷一
2、片连着一片。高粱那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳。大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。 果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头，树枝看起来像快要被折断的样子。还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。 啊！我爱这丰收的、金色的秋天。 (1)联系生活实际，我知道“碧波荡漾”描绘了这样的画面：_。运用“拆词法，我知道“水平如镜”的意思是_。 (2)短文中开篇将秋风比作 ；接着描写了山下的色彩，红的像 ，绿的像 ；又用“ 这个词语写出了池塘平静、闪亮的特点；还把玉米比作 ，将大豆被风吹动
3、发出的声音比作 ，将一串串紫色的葡萄比作 作者从形状、色彩、声音等方面形象生动地展现了秋色之美。 (3)作者是从哪些方面描写秋天的景色的？多选 ( ) A.秋天的色彩 B.秋天的凉意 C.秋天的庄稼地 D.秋天的果园 (4)第自然段描写了 、高粱和 这三种庄稼，写出了喜获丰收的景象。 (5)第自然段从 、 和光泽等方面描写了秋天的 、 这两种水果。我也可以用这种写法写一写秋天其他的水果：_。 (6)最后一段话在文中的作用是( )。 A.开篇点题 B.承上启下，自然过渡 C.总结全文，揭示道理 D.总结全文，抒发对秋天的喜爱之情 2.训练要素二。 秋雨 李森林 看，家家户户的窗户上挂起了雨丝织成
4、的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨秋天的雨。 秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空中闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣：红的，黄的，绿的，蓝的多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。啊，雨停了。 这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我轻轻摇门口
5、的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠被我摇下来，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。 我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。 （选自语文主题学习） (1)【训练要素】文章最后一个自然段中“那璀璨动人的明珠指的是( )。 A.溪水 B.白杨树 C.秋天的雨 D.瀑布的水珠 (2)“天空中闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣：红的，黄的，绿的，蓝的”这句话从( )的角度描写了秋天的雨。 A.样子 B.颜色 C.动作 D.声音 (3)第3自然段中，为什么说“天上的雨仿佛是节日的礼花？( ) A.因为秋天的雨清凉晶莹。 B.因为秋天的雨最
6、后会消失不见。 C.因为秋天的雨很小，像礼花一样。 D.因为秋天的雨在太阳的照耀下绚丽缤纷。 (4)【训练要素】第4自然段中“倏地”的意思是( )。 A.热闹地 B.极快地 C.悄悄地 D.慢慢地 (5)最后一个自然段在全文中有什么作用？( ) A.承接上文 B.引出下文 C.承上启下 D.总结全文，点明中心 (6)下列说法正确的一项是( )。 A.作者借秋天的雨，表达了对明珠的赞美之情 B.作者把秋天的雨比作礼花和明珠，表达了对秋雨的喜爱与赞美之情 C.作者在第1自然段为我们描写了窗帘、瀑布和小溪流的美丽景象 D.“我轻轻摇门口的那棵白杨树，哗哗，好凉啊！一句说明了作者不喜欢秋雨 (7)文章
7、写出了秋天的雨的什么特点？请用简要的语言概括出来。 _ (8)【训练要素】有同学认为作者刚开始说秋雨是“晶莹”的，后来又说秋雨是“绚烂的，这不是矛盾了吗？你的看法是怎样的？请说说理由。 _ 3.阅读理解。 长寿花观察日记 2020年3月14日 星期六 晴 批注：日记可以写题目，也可以不写题目。内容除了记录生活中的人、事、物，还可以进行摘录、剪贴、实验，或者倾吐自己的心声。 今天阳光灿烂。我把长寿花搬到阳台上。温暖的阳光抚摸着那粉红的花，好像在温柔地说：“宝贝儿，该起床啦！快醒醒吧！” 我站在椅子上，观察起花儿来。我数了数，外面第一层花瓣完全开放的花有6朵。这6朵花，就像6张粉红的笑脸，煞是好看
8、。没开的花苞，就像一颗颗粉红的小果子。我仔细观察了它的叶子，绿得像翡翠一样，而且厚厚的，非常有肉感。叶片正面凹凸不平，有茎的地方就会鼓起来。我用手摸一摸，发现叶子背面非常光滑，还带着丝丝凉意，让人感到非常舒服。 批注：作者观察仔细，运用恰当的修辞手法，从不同方面描写了长寿花的形态。 傍晚，太阳下山了。我小心地把长寿花搬回来。我想：明天，阳光下的它一定会更艳更好看！ (1)日记的第一行要写上( )。（多选） A.日期 B.地点 C.星期几 D.天气情况 (2)【训练要素】我可以用找近义词的方法来理解词语，比如“煞是的近义词是 。联系生活实际，我觉得 、 等事物给人“光滑”的感觉，由此，我猜测“光
9、滑的意思是 。 (3)第2自然段描写了长寿花开放的两种形态： 和 。其中，“粉红的笑脸”比喻 的花，而“粉红的小果子指 。这样写生动形象，长寿花如在眼前。 (4)下列说法不正确的一项是( )。 A.日记的开头要空两格，可以分段写 B.作者采用看一看、摸一摸的方式来观察长寿花的叶子 C.“碧绿得像翡翠一样”采用比喻的修辞手法，描绘了长寿花叶子的颜色美 D.“凹凸不平 “光滑”前后矛盾，让人不知道长寿花的叶子到底是什么样子的 (5)第3自然段中画“ 的句子表达了作者( )的感情。 A.思念 B.珍视、喜爱 C.失望 D.自豪 (6)第2自然段详细描绘了花开的不同形态，请你仔细观察自己喜欢的一种花，
10、用语言展现花开的千姿百态。 _ 4.阅读短文，完成练习。 我爱家乡的秋夜 家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。 批注：开篇点题，抒发对家乡秋夜的喜爱之情。 家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了！ 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们
11、就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首无与伦比的交响曲。 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。 批注：用拟人和排比的修辞手法，表现了家乡秋夜的静谧、美好。 （有删改） (1)【训练要素】根据短文内容填一填。 第2自然段中的词语“ ”描绘了竹子秀丽挺拔的样子。 “载是“又”的意思，用拆
12、词法，我猜测“载歌载舞指 。 联系上下文，我知道“重叠错落”在文中指 。 (2)画“ 的句子读起来很有新鲜感，请你思考新鲜感体现在哪里，在下面作批注。 _ (3)第2自然段是围绕哪句话来写的？请用“ ”在文中画出来。这个自然段描绘的画面有( )。（多选） A.田野稻叶秋露 B.果园丰收 C.竹林月景 D.小溪美景 (4)仔细阅读第3自然段，将表格补充完整。 总写 具体写 事物 表演 人们 小伙子 载歌载舞 田野里的小艺术家 蝈蝈 弹奏大提琴 唱歌儿 蟋蟀 (5)下列对短文内容理解不正确的一项是( )。 A.作者将秋夜比作一幅美丽的水墨画和一首美妙的交响曲，表达了作者对家乡秋夜的赞美和喜爱之情。
13、 B.第1自然段中的“眷恋表达了“我”对家乡的思念之情。 C.短文的第2、3、4自然段都采用了“总分结构。 D.作者不仅写了家乡秋夜的美好，还写了家乡蓬勃的经济发展，并对家乡的明天充满希望。 (6)下列对第4自然段中的“在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动”这句话，理解正确的一项是( )。 A.这句话说明家乡的夜晚很热闹。 B.这句话以动衬静，写出了家乡秋夜的静谧。 C.这句话写家乡交通不发达，路上汽车少。 D.这句话写家乡的经济发展主要靠卖汽车喇叭。 二、古诗词赏析(共2小题) 5.阅读理解。 菊花 唐元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开
14、尽更无花。 【注释】陶家：东晋陶渊明的家。 (1)结合图片猜一猜，“舍 的意思是( )。 A.篱笆 B.房屋 C.院子 D.花草 (2)诗的第一、二句中的“绕”应该分别怎样理解？ (3)诗人偏爱菊花的原因是什么？用诗句来回答。 _ 6.经典诗文。 秋思 唐张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【注释】意万重：形容思绪万千。复恐：又恐怕。行人：指送信的人。临发：将出发。 开封：拆开已经封好的家书。 (1)给加点字选择正确的读音，打“。 见秋风（jin xin） 意万重（zhng chng） (2)【解读信息】与“意万重”照应的诗句是( )。 A.洛阳城里见秋风
15、 B.复恐匆匆说不尽 C.行人临发又开封 (3)【解读信息】“行人临发又开封的原因是什么？用诗句回答:_ (4)【整体感知】下列词语用来形容诗人写信时的心情，不合适的一项是( )。 A.千变万化 B.千言万语 C.千愁万绪 (5)【解决问题】这是一首乡愁诗。想一想，秋风带来怎样的情景，勾起了诗人的思乡之情呢？用一两句话简要描述“洛阳城里见秋风”的情景。 _ 参考答案 1.【答案】(1)示例：森林里到处都是碧绿的大树，树叶苍翠欲滴，风儿一吹，森林就像绿色的海洋，到处都流动着绿色；水面平静得就像一面镜子 (2)神奇的画笔；玛瑙；翡翠；水平如镜；金棒槌；大自然的合唱曲；水晶(3)A；B；C；D (4
16、)玉米；大豆 (5)形状；颜色；柿子；葡萄；示例：大鸭梨穿上了黄袄，它们好像一个个小葫芦似的，正在枝头荡秋千呢(6)D 2.【答案】(1)C (2)B (3)D (4)B (5)D (6)B (7)清凉晶莹 绚丽缤纷 璀璨动人；绚丽缤纷；璀璨动人 (8)我觉得不矛盾。因为晶莹和绚烂是秋雨在不同时刻表现出来的不同特点。秋雨原本是晶莹的，但是在阳光的照耀下，显得绚丽缤纷。 【解析】(1)本题考查理解推论的能力。结合文章第4自然段的内容“雨点像一颗颗明珠“一颗颗明珠被我摇下来”可知，“璀璨动人的明珠即指秋天的雨。 (2)本题考查理解推论的能力。学生需要抓住句子中的词语“红的、黄的、绿的、蓝的”来理解
17、。这些词语均是描写颜色的，因此，这句话是从颜色的角度写秋雨的。 (3)本题考查理解解释的能力。结合第3自然段，理解秋天的雨在太阳的照耀下和礼花一样，绚丽缤纷，它们都有相同的特点。作者把秋天的雨比作礼花，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美。 (4)本题考查理解解释的能力。学生需要抓住句子中“一下“便”等词，结合生活中对雨滴的认识，理解“倏地的意思是“极快地”。 (5)本题考查理解推论的能力。学生需要把握文章的主要内容，理清文章的结构，体会文章的思想感情。短文通过描写秋雨晶莹、璀璨的特点，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美之情。最后一个自然段总结全文，点明了中心。 (6)本题考查理解推论的能力。选项A说法不准
18、确，作者把秋雨比作明珠，表达了对秋雨的喜爱和赞美之情。选项C，作者把秋雨比作窗帘、瀑布和小溪流，写出了秋雨落在不同地方的不同景象。选项D中的那一句话说明了“我对秋雨的喜爱。 (7)本题考查理解概括的能力。先把握文章的主要内容，读懂每段话的意思，然后把握作者主要从“清凉晶莹、绚丽缤纷、璀璨动人”三个特点来描写秋雨。 (8)本题考查评价语言形式的能力。秋天的雨原本是晶莹的，但是，秋天的雨在阳光的照耀下，又显现出绚烂娇艳的形态，令作者欣喜。 3.【答案】(1)A；C；D (2)很是；珍珠；丝绸；平滑，不粗糙 (3)外面第一层花瓣完全开放的；没开的花苞；外面第一层花瓣完全开放；没开的花苞 (4)D (
19、5)B (6)示例：满池的荷花，多姿多彩。有的全开了，像一位婀娜多姿的花仙子，在微风的吹拂下翩翩起舞，露出了绿色的小莲蓬，还散发出一阵阵诱人的清香，令人陶醉。有的半开着，像一位害羞的美少女躲藏在花丛中。有的还是花骨朵儿，像一位将军拿着的宝剑，斜插在池中央。 【解析】(1)本题考查日记的格式。日记主要记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声。在写的时候要注意正确的格式。从短文中可以看出，日记的第一行要写上日期、星期几和天气情况，因此ACD三项是正确的。 (4)本题考查对短文内容的理解能力。在做这类题目时，要仔细阅读每个选项，然后进行品读，筛选出符合题目要求的一项。D项中，“凹凸不平是写叶
20、片的正面，“光滑”是写叶子背面，因而它们并不矛盾，答案是D。 (6)本题考查仿写的能力。模仿第2自然段的写法，从花开的不同状态，如盛开的、半开的、花骨朵儿三种状态，运用比喻、拟人等修辞手法，按照一定的顺序来写。 4.【答案】(1)亭亭玉立；又唱歌又跳舞；叶、枝、茎的碎影错综复杂地交织在一起 (2)这句话运用比喻的修辞手法，把田野比作翡翠，把秋露比作珍珠，从色彩和形状等方面生动形象地写出了月色下稻叶挑秋露的美景。 (3)家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。AC；略 (4) 总写 具体写 事物 表演 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲 人们 小伙子 载歌载舞 大姑娘 田野里的小艺术家 蝈蝈 哼着小夜曲 蛤蟆
21、弹奏大提琴 青蛙 唱歌儿 蟋蟀 伴奏 (5)C (6)B 【解析】(2)本题考查对句子的赏析。在这句话中，作者把田野比作翡翠，写出了月色下田野碧绿的特点；把秋露比作珍珠，写出秋露圆润、明亮的特点。总体来说，这句话是着重从色彩和形状方面来描写景物的。 (4)本题考查整体感知能力。这段话围绕“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲，具体描写了秋夜人们的活动和蝈蝈、蛤蟆、青蛙、蟋蟀四种昆虫的声音。在填表的时候，要仔细阅读，找出相应的人物、昆虫，简要概括他（它）们做的事情。 (6)本题考查对句子的理解能力。这句话采用了以动衬静的写法。以动衬静,即以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围。作者写深夜的喇叭声，衬托了家乡秋夜的宁静，与上文的三个“睡了”相呼应。因此B项是正确的。 5.【答案】(1)B (2)（左侧）菊花 舍 菊花满园盛开（右侧）诗人 篱笆 诗人赏菊时入迷 (3)此花开尽更无花。 6.【答案】(1)jin；chng(2)B (3)复恐匆匆说不尽。(4)A (5)示例：秋风吹来，雁南飞。黄叶开始飘落，天气也已转凉。这种情景，让客居他乡的诗人顿生孤寂之感。