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1、第一篇：*市轻工业学校校企合作工作经验交流发言稿深度融合互利双赢校企携手共同发展校企合作工作经验交流发言稿*市轻工业学校尊敬的、各位领导、同志们：我校长期致力于校企合作办学模式的探索、创新和实践，取得了一定成果。现将我校近年来开展校企合作办学的有关情况汇报如下，请到会领导和同志们给予指导。一、加强组织领导，完善工作机制我校根据国家中长期教育改革和发展规划纲要、教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见、中等职业教育改革创新行动计划等精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，制定了校企合作办学中长期规划。遵循合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的工作方针，成立了以校长为组长、
2、分管招生就业工作的副校长为副组长，其他校领导为成员的校企融合工作领导小组。明确职责，落实到位；先后建立了校企融合管理办法，校企融合实施方案、实习学生考核办法、实习带队教师考核办法等一系列相关制度，大力推进校企合作办学。二、合作形式多样，办学特色突出我校开展校企合作主要有以下三种模式：订单培养目前，学校与纬创资通（*）有限公司、*力帆集团、格力电器（*）有限公司、亿和控股*数码模具公司、嘉陵本田发动机有限公司、*海德世集团、凡图电脑图像设计有限公司、东风小康控股有限公司等10余家企业签订了校企合作定向培养协议。2014年我校组建“定向班”17个，其中定向招生人数达820人，占当年新招学生的31.
3、5%。全校现共有“定向班”25个，“定向班”学生1100多人，占在校生人数的40%以上；涵盖学校机电、电子信息、物流、汽车、美术等主要专业。引企进校我校依托2014年经市创意产业发展领导小组批准设立的*市创意产业实训基地，引进了*美达装饰有限公司、思维环境艺术工作室等企业，形成前厂后校的办学模式。着力打造以培养创意产业应用型人才为核心的集教学、培训、研发、制作为一体的人才实训平台。实训基地在完成本校学生教学、实训任务的同时，还面向社会开展多元化、多形式的职业技能培训。现已成为*地区中小学、艺术学校、培训机构、市民乃至*大学、四川美术学院等高等院校开展陶艺、雕塑等优先选择的实训基地。学校近日又与
4、奇易网络信息咨询服务有限公司签订了合作协议，引该公司进校设立电子商务实训基地。校企共建实训基地我校与*香樟树软件开发有限公司达成了共建*市信息产业大学生实训基地（*邮电大学软件学院国家级工程实践教育中心）的合作协议。学校提供教学、实训、住宿场地和生活设施，企业投入基地所需的全部硬软件设施。双方投入资源共享，共同专业培养我市电子信息产业企业需要的软件人才、信息服务人才，电子产业企业需要的相关从业人员。今年7月以来，基地已为*邮电大学、*工商大学、*理工大学等高等院校学生以及惠普公司新进员工开展培训300余人。三、校企深度融合，工作成果显著我校持续深化校企“八个融合”，即学校与工厂融合，教室与车间
5、融合，老师与师傅融合，学生与学徒融合，理论与实践融合，作品与产品融合，招生与招工融合，育人与增效融合。学校与企业在发展规划，专业建设、课程设臵、师资建设、实习教学，教学评价、研究开发，招生就业，学生管理等方面不断深化合作，全面推进校企一体化办学。纬创集团总经理黄柏漙在2014年8月致信黄奇帆市长，盛赞与我校的合作是该公司校企合作的典范。我校在推进校企合作进程中，还特别注重把企业的文化元素引进校园，丰富校园文化的内涵，促进企业文化与校园文化的融合和创新；如企业给定向班”学生发放企业服装，派出专技人员到校讲课、设立奖学金等；海德世班学生编排文艺节目，参加海德世集团成立十五周年庆典演出；嘉陵本田公司
6、赞助并参加我校“校园歌手大奖赛”；纬创公司资助我校举办冬季运动会。力帆、纬创、格力、嘉陵本田和海德世等企业还捐赠我校一批车辆、发动机、空调、投影仪等教学、实训设备，资助办学，推动校企合作深入全面开展。四、注重理论研究，推进全面合作我校在加强校企融合过程中不断总结经验并注重理论研究，参与了*市重点课题“国内外发达地区行业、企业参与职业教育”和“企业对中职学生评价体系”、“校企合作模式下的学生德育工作”等课题研究，助推校企合作深入全面开展。学校开展校企合作办学，有力促进了学生就业工作。2014年，我校学生安排到本市电子信息产业等行业企业参加实习和顶岗实习近1000人，大部分实习学生专业对口。目前，
7、学校就业服务体系完善，就业保障措施有力；学生就业率达98%以上，稳定率达85%以上，学生满意、家长满意、学校满意、社会满意。各位领导、同志们，我校在校企合作办学工作方面，作了有益的探索和实践，我们还将进一步推进校企深度融合，谱写校企多形式、全方位、深层次合作的新篇章。谢谢大家。第二篇：班主任工作经验交流浅谈小学班级常规管理长春中心小学王艳作为一名新教师，踏入教师行业刚满一个年头，对教育行业从幻想到现实，这是一段十分特殊的教育历程，在长春中心小学这一年多时间里，迷茫、困惑时常伴随着我。从班级辅导员转变到班主任，这一角色的转换也让我从协作心态转化成强烈的责任意识心态，这并不意味着担任班级辅导员期间
8、没有责任意识，而是辅导员的“管理班级少先队”这一岗位职责的限制，使我暂时体会不到了作为一个班主任所面对纷繁复杂的班级事务的困惑感。班主任经验交流，顾名思义，重在经验交流。无论担任班主任的时间长短，本人认为只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好经验与心得，既能达到经验交流的目的又能集合经验丰富的班主任们有效的班级管理方法，使我们这些后辈能继往开来，不断创新。班主任工作具有多样化、系统化的特点，若要一一阐述则未免缺少针对性。现结合半学期以来担任班主任工作的经验和教训，我将班级管理中的重点即班级常规管理的注意事项作如下阐述：一、班级常规管理的内涵班级常规管理是班集体建设的一项基础工程。所谓班级常规管理
9、，就是班级中经常进行的、相对稳定的、集体认同的班级管理工作。班级常规管理是学校管理的重要内容，它可以提高班级整体的教育质量，造就班级良好的风气，培养班集体成员的良好素质。班级常规若能持久有效地管理，班级整体的行为习惯与风貌也相应会良好。因此，必须切实加强班级常规管理。二、班级常规管理的内容（一）工作程序常规班主任对班级的管理，总是按照一定的程序进行的。从时间顺序来看，可分为期初、期中和期末三个阶段。期初，根据班级实际，讨论制定班级计划和确定班级目标，确定班委、语数组长等课代表的岗位职责；期中，根据半期以来班级的总体情况，对照期初制定的班级计划和目标，对不足之处采用多种方式加以改进，修订班级工作
10、计划；期末，总结一学期以来的工作成效，接受学校对班级的检查验收。担任四年三班的辅导员以来，对该班的学生情况有较深的了解，这个班级的学生总体上活泼开朗、积极向上，尤其是兴趣爱好广泛，但是在学习上缺少你追我赶的氛围，根据这个班级情况，我将本班的奋斗目标确定为“书香班级、文艺班级”，并以这两大目标为指导制定班级工作计划，确保程序常规有序进行。（二）工作职责常规班级的各类学生干部及所有成员在班级建设中往往都有各自的职责。我在班级管理的过程中也积极倡导“全员参与，人人有事”这一民主管理思想。调动学生参加自我管理的主动性，让学生在实践中得到锻炼，既能培养学生的自主性，又能减轻班主任繁琐的工作事务。为了管理
11、好本班的工作职责常规，我制定了各项工作职责，并定期对学生培训学习。比如有队委、班委工作职责，有班级管理岗位制度、值日班长制度、学生干部轮换制度。这些工作职责和工作制度的实施，有利于学生在班集体中自我管理、自我教育、自我完善。记得刚开始担任班主任初期，由于对学生的自我能力培养缺乏一定认识和培养，导致班级经常出现无人管理的杂乱现象，早读纪律不好以及卫生状况不佳时有发生，经过我的反思后，决定先在班级内选拔一批责任意识强、有管理能力并且品学兼优的班干部进行岗位职责培训，明确工作细则后，制定了以班长为核心、以班委组合为依托的班干部监督管理制度，并将监督台搬到班级，让班委之间互相监督，更受到其他学生的监督
12、。经过一学期的监督培养，大部分班干部已经形成了认真负责的工作态度，改变了班级“无人管理”的尴尬局面。（三）学习常规班级是学生参加学习活动的主要阵地，学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。本人认为本班的学习氛围不够浓厚，部分学生有你追我赶的学习劲头，但只存在优生中，而学困生的学习信心不足，成绩总是不能明显提高。究其原因本人认为在于良好学习习惯的养成，比如预习复习课文，按时完成并上交作业；上课要专心听讲，积极回答老师提出的问题，善于发表自己的见解；作业要独立完成，要符合作业规格，错的要及时订正；要认真参加考试，严禁作弊等习惯养成还需要我不断提高自身业务水平，并且向学习优秀的
13、班级的班主任取经，借鉴他们有效的学习常规管理方法，抓质量，促进步。（四）体育卫生常规由于小学生正处于长身体的时期，养成良好的体育卫生习惯不仅有利于强身健体还对促进学习的劳逸结合。我在担任班主任期间十分重视这项工作，主要从认真引导学生认真参加两操、认真上好体育课，保证每天有一小时的体育锻炼时间，努力达到少年儿童体育锻炼标准。体育不及格的学生，不能评为优秀学生。每个学生都要努力达到小学生日常行为规范中提出的卫生要求。为此，我很注重培养学生的体育锻炼兴趣，兴趣是最好的老师，不仅学习上如此，体育锻炼的兴趣也尤其重要，我是这样做：1、经常利用班队会宣传体育卫生常识，提高学生的认识水平，在此基础上，我一有
14、空就会到操场中和孩子们一起锻炼，带领孩子一起跑步或陪他们进行各种体育锻炼，学生每每都兴致勃勃，劲头十足，当我和孩子们跳绳比赛以一分钟160下的成绩遥遥领先时，周围的学生无不发出赞叹声，紧接着他们也开始紧张的尝试和努力，这就是一种兴趣的萌发状态，我相信只有这种对体育锻炼实际的内心渴求转为行动力的时候，兴趣的培养就是成功的；2、定期在同年段及班级中开展体育竞赛，如上学期其中考后，为了缓解学生的学习压力，我主动邀请同年段的两位班主任开展拔河比赛，比赛顺利进行，本班最终获得胜利。像这样以促进友谊、以体育锻炼为目的的比赛不仅增加了班级的凝聚力，而且对孩子的终身发展都是很有益处的。总之，要提高班级管理水平
15、，班级常规的管理是缺一不可的。以上四项班级常规管理作为常规管理的主要方面应该常抓不懈，以科学先进的方法不断创新，还要不断学习，提高自身文化素质水平。所以，本人要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，任重而道远，更好地为教育事业服务。班主任经验交流一、做到一个“勤”字勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班里转转，周二五早7点到校靠班。平时没事时也到班里转转。及时了解学生情况。一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。1、讲好课，班主任一定要上好自己的课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、自
16、信、乐观、向上。班主任自信，学生才能自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。5、多理解、多鼓励，少批评。6、讲话精辟，不罗嗦。二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行的阳光体育运动会，紫藤文化艺术节。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机
17、会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。三、用公平民主对待学生四、工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，要包容不能纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。第四篇：班主任经验交流慈爱、智慧、夸赞南埔中心小学刘铅姐有人说，教师如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，教师像春蚕，为人类吐尽最后一段丝；也
18、有人说，教师似粉笔，为了学生不断磨损自己。而俄国文学家车尔尼雪夫斯基则说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。”我想这就是“学高为师，德高为范”的最好诠释吧。从教以来，我始终坚持：一、用慈爱呵护纯真苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵去发现并宽容他们的新、奇、趣、怪的想法。我的法宝一：用慈爱呵护纯真。人们都说。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产于教育对学生无比热爱的炽热心灵。”古今中外的教育家、教育思想各有不
19、同，教育风格也各有千秋。但有一点是共同的，那就是爱的教育。离开了爱，一切教育无从谈起。我想这也是为什么说师爱是师德的核心之所在了。我班有一个学生叫林文豪，他课堂上总是“声东击西”甚至有时自言自语;课间呢，就霸气十足，常常欺负同学，作业从不按时按量完成。每天都引起老师的不满和同学们的埋怨。一天放学，我把他留下来了。通过一番沟通，我了解到他之所以搞怪多多，无非是想引起大家的注意。我晓之以理，动之以情后，我说愿意和他做朋友并帮助他。他很感动，也很欣喜。于是我们便约法三章：一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为。二、找一个最信任的同学帮助自己，随时提醒自己。三、每天放学都来告诉我，今天都有哪些进步。
20、他爽快地答应了。接下来的日子里，奇迹出现了。他像变了个人，表现转变了，作业完成了。看着他一点一滴的进步，我十分欣慰。我知道这是爱的力量。做一个有爱的教师吧。播撒爱的雨露，让每一片绿叶都充分享受爱的阳光，让每一个孩子都沐浴在幸福教育的灿烂阳光下。二、用智慧浇灌稚嫩教育是面向每一个学生的，然而“一花一世界，一叶一如来。”世界上没有两片完全相同的树叶，更何况是人呢。要想做到真正的有教无类。就要用我的法宝二：用智慧浇灌稚嫩。1、正确引导，化“腐朽”为神奇面对问题生，说教式的教育只能让他们更加反感你，甚至产生与之相对抗的逆反心理。淘气顽劣的神经过与老师的对抗之后会变本加厉。一个名人说：“孩子是成人的一面
21、镜子。”老师在每天声嘶力竭地吼叫、责骂。孩子又怎么能转变态度，潜心向学呢。2、多元化评价，化“平庸”为神奇所谓“平庸”指班里的中等生。他们在班里默默无闻，甚至成了被忽略的人群。由于成绩和表现都居中，久而久之，老师便放弃了对这类学生的提升教育。其实我们错了，转化他们比转化后进生容易多了。我们只需要建立评价目标多元，评价方法多样的多元化评价体系。拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点，因材施教，发挥所长。班里就会多出一些“文明之星”、“劳动之星”、“守信小明星”了。这时我们才发现“小荷才露尖尖角”。3、让优生更优，化“神奇”为更神奇优等生永远是幸运儿，总是在老师和同学们的赞美中抬头挺胸的向前走。其实他们
22、身上的潜质是无穷的，我去挖掘他们的潜能，让他们的优益更优，从而化“神奇”为更“神奇”。三、用夸赞开启心灵夸奖给人快乐，赞扬使人振奋，赞赏则促人奋进。一句赞许的话语，往往抵得住十句批评训斥声。的确，过多的批评、指责可能使一个人沉沦绝望，甚至将其毁掉，而夸奖、赞美、鼓励却常常能给人以巨大的力量，使人看到光明灿烂的前途。难怪有人说：“好学生都是夸出来的”。在教育实践中，我更切实感觉到了，不要吝惜夸奖，要时时夸，处处夸。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次深情的抚摸，都足以让学生欣喜一天、一周、一月，甚至一辈子。那就让我们做个孩子的加油者吧。为他们点亮一盏明灯，鼓励他们满怀信心的去追求。做一名孩子的欣
23、赏者吧。用欣赏的目光去关注每一个闪光点，用喜悦的心情去赞赏每一个成功。这就是我的教育法宝三。走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。让我们用热爱孩子的赤诚之心，用热爱岗位的敬业精神，在这繁花点点、万紫千红的教育园林里，倾情相许、心手相与吧。严格与关爱相结合南埔中心小学刘铅姐班主任工作是一项多层次多方面的复杂工作。随着社会的变化，时代的要求，班主任的工作也应相机发生变化。根据目前我国教育改革的形势，要培养出符合时代要求的劳动者，这给目前和今后一段时间内的班主任工作提出了新的更高的要求。我认为对学生的思想教育，班级的管理，关心学生的生活和身体健康，是班主任工作的三大支柱。从多当班主任的经历
24、中，其中就有要教育好学生，管理好一个班级，就必须做到严格与关爱相结合的做法。严格指的是在时代的要求下，对学生的道德行为规范的要求程度。随着社会的进步与发展，也给教育提出了相应的要求。班主任应该充分了解和认识形势的发展，掌握党和国家对广大少年儿童提出的一系列规范要求。象小学生日常行为规范就是一项内容。要很好地贯彻这些内容，使至在学生中逐步生效，就要靠班主任有计划地实施。在实施中严格要求，要通过宣传教育，使每个学生首先得到认识，并决心努力去做，在学生中要形成良好的行为风气。对少数同学有时出现一些违犯的现象，要及时帮助学生重新认识。近年来，我所担任班级学生数量较多，接手班级的时候，总是发现班级中有许
25、多学生存在不规范的行为，这些行为往往影响着班风、学风。例如：上届毕业生是我从五年级接手带班的，发现班级里有几位特皮的学生，像陈志彬同学就是典型的没有规范行为的学生，常常制造事端，违反纪律。在此情况下，我多次找他谈心，弄清他的思想动态，并针对该生的缺点方面提出严格要求。经过一段时间的教育，该生行为逐渐规范了，班上其他几位学生也相应变得好起来了。全班同学都对这几位同学有了好评。又如在上学期任教的五年级班级中，由于人数多，是个特大班级，学生来自于各教学点，他们的行为也缺乏规范性，因此，在开学初一段时间里，我逐步对他们提出各项严格要求，经过教育，规范了行为，全学期保持较稳定的状态。作为班主任，不仅要对
26、班级学生实行严格要求，而且要随时关爱学生。把严格与关爱有机地统一起来，这对班风的建设是致关重要的。从儿童的心理角度来分析，小学中高年级的学生，正处在不稳定的时期，他们辨别真伪，即好与坏的能力不够强，常常是任性情绪占上风，因此，班主任在严格要求的背后，还需要加以关爱，尤其是受过严肃批评的学生，需要以其他侧面表现老师对他（她）的关爱，使他们心里感到老师对自己的批评并不是忌恨，而是在帮助自己进步。自己在老师面前并不是坏学生。班主任对学生的关爱是多方面的，其主要表现在情绪方面，学习方面，生活方面和身体方面等。近年来，由于我对学生实施了一些关爱做法，使学生对我非常亲近，一些家长在听到自己的孩子在学校得到
27、老师关心，因而，见到我时表示感谢。严格不是冷酷无情，关爱也不是一味地让学生放任。只要班主任把握好尺度，使严格要求和对学生的关爱有机地结合起来，就能建立和谐的师生关系，达到教育的效果。第五篇：初三班主任经验交流初三班主任经验交流一：重视班委班风建设每一次在接到新班级时，我第一件事就是精心培养，组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早
28、到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作定给班干部们做，要他们每人承包一个项目。班长总负责抓纪律、学习委员负责同学有否抄作业现象，劳动委员负责卫生督察，组长负责小组的纪律等等。要求他们每天做好自己的本职工作，然而我每天进教室第一件事便是检查，他们把工作确实做得十分出色，基本上每个早自修都能听到学生们朗朗的读书声，我感到十分欣慰。不过随着时间推移，时间一长有些干部沉不住气了，自己也管不住自己了。当我发现后，立即召开干部会议，希望他们热爱集体，把集体当作自己的家；喜欢自己的工作，在监督别人的同时也发挥自己的长处，并要他们发扬
29、持之以恒精神。二、我在努力营造班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的.我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的初三（7）班班规，督促学生执行。我们班除了班委及课代表，并且语文、数学、英语、物理、化学、等各科都有3-4个收每天晚上作业的组长、负责上交、检查和督促学生各科作业的中坚力量，使同学们认真、按时完成作业有了保障。每天有值日班长，每个值日班长从班级威望高、具有很强管理能力、并且模范的遵守学校及班级纪律且学习优秀
30、的同学担任。在班级中形成了良好的班风和学风。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的境界。在实践中，师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学校安排的一些集体活动中，例如：作操比赛、越野赛以及每周的卫生大检查，让他们自己去组织、发动，从而提高了班级的凝聚力和集体主义观念。而且从中发现了哪些同学比较大胆；此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持，如我班的主题班会
31、，基本上由学生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然主持的很出色。三思想道德教育常抓不懈针对社会转型，学生的思想呈现出多元化的趋势。加上现在的学生大多为独生子女，平时骄生惯养，学习上怕吃苦，生活上比享受。针对以上这些情况经常利用班会课对学生进行思想道德教育。注重日常行为管理，从点滴小事对学生进行思想品德教育，使他们养成良好的文明行为习惯和学习习惯。现在是中考的第一步，为学生是祖国的未来，在他们身上寄托着无数家长的希望。把他们培养成对社会、对国家、对人民有用的人，这是我们的光荣职责。通过严格的日常行为的管理，可以使学生提高思想素质，也是搞好学习的重要保证，我从思想上重视日常管理工作，做到有布置，有落实，有检查。充分利用班会，做好思想工作想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：1、在班会课上对全班进行思想教育;