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1、互动式教学在中职教学中的应用摘要：培养综合素质综合能力高的技工人才、提高教育教学各 方面质量是中职学校的主要任务。为顺应时代发展，中职学校教师的 教育观念需要有实质性的转变，教学中所采用的教学方法需要不断创 新，可在中职教学中采用教学效果显著的互动式教学。在互动式教学 中，师生双方能得到充分的交流和沟通，教师完全可利用互动式教学 法来提高学生的学习主动性，让学生在合作交往中得到全面锻炼。关键词：互动式；教学；中职教学现今，中职学校教学的现状是：部分教师在课堂上都是以讲为主。 忽视学生的感受而以自己的感觉为重。这些现象都不同程度地影响了 学生综合素质、综合能力的提高，制约了中职学校的发展，应该引
2、起 中职教育教学工作者的高度重视。因此，学生期盼新颖的教学方法, 学生呼唤全新教学方式的出现，而互动式教学能满足学生对教学创新 的渴望。一、教育观念的转变以前拿到教材备课，我总是这样思考：我该怎么教？怎样才能把 教材上讲的知识点通过自己的讲解让学生学会？而现在，我拿到教材 备课总是从学生的角度去看一遍教材，思考的是我该怎样学？怎样学 才有兴趣？怎样学才能牢固掌握知识点？从以教师为中心，到以学生 为中心，这一教学理念和教学方式的转变使我的课堂教学效果发生了 明显、可喜的变化。我不再从头到尾地灌输知识点让学生茫然记忆, 而是采用一些源于生活的话题或实例，布置一些任务或项目，让学生 能活跃兴奋地进行
3、生动思考、进行丰富交流、进行团结合作。这使学 生的学习方式由原来的被动接受学习变为在自主、沟通、合作的气氛 中学习，让其真正成为学习的主人，让学生乐于接受知识点。二、互动式教学的实践互动式教学是指利用合适的有趣味的源于生活的话题或实例，通 过新颖的课堂设计，以教师为主导，学生为主体，师生以沟通和交流 为主形成互动的一种教学方法。这种教学方法不仅能让学生充分掌握 知识点，还能培养学生的综合素质和综合能力，让学生各方面的学习 能力都得到提高。这种教学方法要求教与学的师生双方在动作支配、 言语表达、感情交流、思想碰撞上互动，相互融合相互促进，从而构 建趣味性较强、轻松愉快的互动式教学。那么，在中职教
4、学中应如何 更好地进行互动式教学呢？1 .以教学目标指导教学在教学中，教师应给学生展示讲解教学目标，从而让他们树立完 成任务的信心，这是提高全体学生为共同完成教学目标、共同完成教 学任务的重要前提条件。首先，需进行情景引入。让学生以新奇的心 态对所学知识充满期望，让学生带着疑问带着思考带着悬念进入学习 的准备状态。第二，展示目标。让学生一上课就明白这节课学的是什 么，学习需要掌握到什么程度，随后学生才能拿出激情拿出信念与教 师默契配合，并能坚持到底。第三，围绕学习目标展开互动。教师借 由教学目标，激发学生的学习激情，从鼓励、激励入手，设计讨论学 习、交流学习、合作学习、任务展示等环节。环环相扣
5、，这样学生的 学习才会主动，才会积极。第四，目标评价。教师随时掌握学生在学 习过程中的参与情况、表现情况，以及最终完成任务的情况。然后结 合学生实实在在的自我评价，得出最终的评价结果。2 .抓学法和教法在教学中让学生学会合作学习，多方向、多渠道进行交流沟通。 通过师生之间、生生之间、个人与集体之间的互相交流、互相沟通， 充分调动每个学生的眼、手、脑、口，让学生积极参与到学习活动中。 在教学方法上，要积极引导学生学习、给学生搭桥铺路，发挥教师的 引导作用。在教学过程中，要大胆放手让学生在合作交流中去探索新 知识、摸索着去完成新任务。当然，学生在这个过程中少不了教师的 鼓励和激励。在教学评价中，教
6、师要给予学生客观公正的评价。3 .注重情景学习和合作学习学习需要在一定的情境下才能实现对知识的认知和记忆，如果没 有情境的辅助，学生对知识点的迁移和实践运用就会稍显欠缺。所以， 学习必须在不同的时间不同的情境下，特别是在生动有趣的情境下才 能达到良好的效果，才有利于知识的接受和掌握。合作学习是在人与 人之间的交流沟通过程中进行的，是他人想法和自我分析之间的对话。 在合作学习的过程中，学生往往能够相互激励,相互促进,互补不足。 由此可见，在情境学习和合作学习的共同作用下，学生在知识点的认 知方面、在情感的交流方面、在语言的表达方面都得到了全面发展。在教育教学的新形势下，时代期待全新观念、全新理念的新教师, 愿我们每位教师都能在这大好的新形势下，在教育教学改革的趋势下 面对挑战、肩负起我们职业教师的光辉职责。参考文献：1何浩峰.简论课堂互动教学设计JL教学与管理，2002(07)： 3-5.2时光，张绍学，罗晓芹.高校教学模式改革与“互动式”教学 模式初探J.西南民族大学学报，2003, 24 (10)： 164-168.3荣吉平.互动式教学法：课堂教学改革的春天L.哈工大法学 网，2006 (06)： 27.