《二年级下册数学教案-4.3 《几百几十加、减几百几十》 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-4.3 《几百几十加、减几百几十》 ︳青岛版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、几百几十加、减几百几十教学设计教学目标：1、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法2、经历自主思考和小组合作探究的过程，理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理。3、在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考及与他人合作的能力。教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法教学难点：理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理。教学流程：一、前置测评.首先我们对之前学过的知识简单的回顾，竖式计算。3 6 7 11+ 3 6 - 2 4 7 2 4 7 学生口述回答。教师提问，你是怎样笔算两位数加减两位数的？学生随即回答。1.情境引入,提出问题(1)课件出示上海世博会吉祥物“海宝” 。师：海宝是世博园
2、纪念品商店里的商品琳琅满目，据统计，世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题?生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”? 生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”?生3：上午比下午少卖出多少“海宝”?2.汇报列式，揭示课题。（1）指名完整叙述问题，并列出算式。380+550= 550-380=（2）师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。”（师板书课题：几百几十加、减几百几十）3.学习进位加法的笔算方法。（1）小组合作讨论，明确讨论任务，要求全员参与。（2）组织学生汇报：生1：用口算
3、。因为38+55=93，所以380+550=930.生2:380可以看成38个十，550可以看成55个十，38个十加上55个十等于93个十，也就是930.生3：用竖式计算。让学生汇报列竖式的过程，师板书。(4)质疑：为什么百位上不是8呢？（因为十位上的8+5=13，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。）(5)师：同学的回答都很棒， 在几百几十加几百几时，那么谁能说说在列竖式计算时那些地方要特别注意？（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进的这个“1”。） 师点出重点并板书“满十进一”。4.探究退位减的计算方法。（
4、1）教师出示算式：550-380=（2）在小组中交流算法和计算结果。（3）全班反馈。生1：用口算。因为55-38=17，所以550-380=170.生2: 550可以看成55个十，380可以看成38个十， 55个十减去38个十等于17个十，也就是170.生3：用竖式计算。让用竖式的同学到黑板上板演。（5）让用笔算计算的学生说一说计算方法。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。（6）指名生说说笔算几百几十减几百几十需注意的问题。（笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就向前一位上退1，本位加十再减。）师点出重点并板书“退一当十”。
5、5笔算几百几十加、减几百几十时，有什么相同点和不同点？学生总结，齐读。笔算法则：l、相同数位对齐； 2、从个位算起； 3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。 做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。三、 巩固练习（一）判断百位上是几240460 00 710380 30240420 60 710310 00（二）啄木鸟治病 4 2 0 9 2 0 3 9 0 8 6 08 1 0 1 6 0（ ） （ ）(三) 笔算我最棒：（课本第16页练习二第一题）(四) 解决问题（课本第16页练习二第二题）四、 随堂检测 课时练第11页五、 布置预学用估算解决问题六、 教学反思 说反思，经过这节课的教学，基本上完成了教学目标，知识点没有遗漏，思路较清晰，和学生能够有一定的互动，不在是两张皮了，这是我的进步之处，但不足之处仍有很多，一是上课评价语言不足，比较单一。二是复习导入用时过长，不够简练。三是练习题型缺乏基础练习，练习题偏难。四是没有照顾到学困生，提问学生范围不广。不利于学生的有效反馈。总之，该学习的地方还有很多，在以后的教学过程中还要多多学习，从而快速提高自己。希望各位老师能够多提宝贵意见。