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1、20xx年六年级上册语文教学支配范文在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力体 现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵 循学生身心进展和语文学习的规律。以下是整理的六班级上册语文教 学支配，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。六班级上册语文教学支配范文一一、教材分析六班级上册语文北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文, 2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的进展， 以整体渐进的形式向前推动的。各单元内容相对集中，借题组合在 一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主 动精神和制造性。二、学情探究六班级学生通过中、高班级阶段的
2、训练，接着接受识字、词、句 的学习方法，培育具备了确定的独立识字实力和理解、积累及运用词 句的实力。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训 练，并重视视察实力和思维实力的培育。三、教学目的和要求1、情感与品德教化。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族 傲慢感和振兴中华的责任感。2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易 混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部首 查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典实力，达到娴 熟程度，养成自觉运用字典的习惯。3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。 能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留
3、意积累词语。进一步提高 联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。驾驭句子的不同表达方 式，体体会句子的感情色调。从感性上相识夸张的修辞方法。4、段落、阅读、短文深化学习。接着练习正确、流利、有感情 地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。 默读课文有确定的速度。在接着训练从内容到思想的基础上，进一步 训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。5、能在视察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有确定条理 的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成 细致修改自己作文的习惯。四、教学措施1、细致学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，细致备课、 上课，批改作业。2
4、、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问教化，努力 提高教学质量、提高学生综合素养。3、教化面对全体学生，重点培育优秀生的特性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特别留意关怀学困生，激发培育他们学习语文 的爱好、从而更好地学好语文。六班级上册语文教学支配范文二一、学生基本状况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力 学习，大部分学生已养成细致学习，细致上课，按时完成作业的良好 习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有确定的相识，集体主义 观念在逐步加强。六班级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压 力，所以班级中涌现了一批乐观分子，在行为习惯上都成为同学的好 榜样。另外
5、一些学生学习爱好也慢慢深厚，学习乐观性慢慢提高，有 了确定的竞争意识。但是，不容忽视的是后10%的学生。如何让每个 孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在教化教学 过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要 求，促进学生的特性进展和语文素养的提高。二、教材分析教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在 我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门， 人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在第六组轻叩诗歌的大门。轻叩诗歌 的大门这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式， 包括活动建议和阅读材料两大部分。本册共有课文二十八篇
6、，精读课文、略读课文各十四篇。这七组 教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。 课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思 索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了资料袋或阅 读链接。全册支配”资料袋三次，支配阅读链接两次。口语交际 和习作照旧作为一个独立的栏目。回顾和拓展由三个栏目组成， 沟通平台日积月累是固定栏目，另有“展示台成语故事课外书 屋趣味语文穿插支配，其中，趣味语文成语故事课外书屋各 支配了两次，展示台”支配了一次。三、教学目标（一）识字与写字：1、有较强的独立识字实力。本册教材没有支配识字，要求会写 120个字。累计相识常用汉字3000个，
7、其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。能用毛笔书写楷 书，在书写中体会汉字的漂亮。（二）阅读：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和 自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会的思想感情，初步领悟 文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出 自己的推断。六班级上册语文教学支配范文三新的一学期又起先了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常 的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实 的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学支配。一、
8、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，留意语言的感悟、积累和运 用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养,精选课文， 削减课文类型，本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册 课文围绕一个主题组织单元。思想教化深化在语言文字训练过程中， 使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;培育 酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感, 陶冶爱美的情趣。1、识字和写字本册教材支配生字时接着接受识写分流的方法。全册共支 配学会206个生字，会认54个生字。会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断 提高写
9、字质量。2、阅读加强朗读指导，接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗 读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。娴熟驾驭默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。接着学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生 活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课 文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，驾驭冒 号、引号、问号、感叹号的一般用法。积累课文中的漂亮词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳
10、句， 加强语言的积累。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。学习阅读，扩高校问面，依据须要搜集材料。3、习作有依次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好 玩的或印象最深、最受感动的内容。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。驾驭常用 的标点符号。接着在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有簇新 感的词句。能理顺次序错乱的句子。依据表达的须要在理解语句的过程中，正确运用句号、逗号、 冒号、引号、问号、感叹号等。4、口语交际能用一般话交谈，在交谈中能细致倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不同的看法与人商讨。能
11、具体生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评,努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。5、综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表 达自己的视察所得。以学和做、读报和剪报为话题，支配了小组沟通做一 做、考考你、学做剪报、和成果展示等活动内容。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简 洁问题。二、学生状况分析六班共有学生52名，男生23名，女生29名。本班学生经过 五年的语文学习，有明确学习目的，学习看法端正，能够细致听讲, 按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础学问驾驭较扎实。部分 学生思维灵敏，
12、反映灵敏，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水 平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作爱好, 不会留心视察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农 村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少 学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差, 学习被动。亟需老师正确引导，全面提高他们的语文素养。六班共有学生50名，男生18名，女生32名。本班学生学习 目的明确，学习看法端正，能够细致听讲，刚好完成语文作业，学习 习惯较好，基础学问驾驭较扎实。部分学生思维灵敏，反映灵敏，爱 回答问题，有自己独到的见解，朗
13、读水平普遍较好。存在的主要问题：1、个别学生的学习习惯较差，学习被动。2、学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作爱好，不会留心 视察生活，写出的文章空洞、无情。部分学生的写作基本功较差，病 句、错字较多。3、学生的阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读 作文选。学生的积累较少。三、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力体 现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵 循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下:1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用 多种手段，激发学生的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大 他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，留意读的指导，让学生在朗读的过程中将课 本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解 课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁 移与吸取。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来 理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以接受以说促读的方法, 在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。6、加强课外阅读指导，留意学生日常的读书、写字等正确姿态 的培育。教学支配