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1、湖南省2023届高三下学期5月适应性模拟考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：古之“教，政之本也；狱，政之末也”的思想暗合着人人皆可以为尧舜的思想逻辑，其 前提假设就是人性至善。正是这一人性假设才使得古代社会的乡规民约成为可能，同时也使 得以德育人、以教化人成为可能。即使是亚里士多德，也将社会共同体归结为其成员对“善” 的追求。新时代，中华民族共同体是由中华民族内在的、本质的性之善所化生而来的，这一 本质性规定也是新时代一系列治国方略实施的基础。也就是说，只有正确认识中华民族基因 中本有的善性，才能有效地构建中华民族
2、共同体。基于此，党和国家领导人多次强调“以 德治国”的重要性，要求人人要做到以德修身，践行社会主义核心价值观。社会主义核心价 值观是对中国传统文化积极因素的凝炼，是基于人们对爱国、诚信、友善、公平、正义等价 值的共同追求。类同相召，气同则合，声比相应，中华儿女对世界事物的积极态度、所持 之善念是一致的，也能够明辨是非。正是基于对儒家思想中人性的理解与把握，人们才会枳 极维护尊老爱幼、一心为公、为民服务的公序良俗。中华民族共同体是共有了血缘、地缘及 精神的整体。血缘、地缘是中华民族维系的纽带，精神是其应有的生存状态。血缘表征着中 华民族血浓于水的人与人之间的关系，地缘却意味着中华民族需要一个理想
3、的和谐社会，是 一个能够让人与人、人与社会愿意生存、愿意为之努力奋斗的社会。在这样一个共同体中， 社会成员以个体自身的对他人负有责任般的至善人性共同维系着所属的地缘性社会结构，也 可以说，对人性的把握，特别是人性至善的假设是共同体的形成的本体性根据。由文化基因 中对人性的不同理解，产生了中西不同的发展模式。由人性至善而衍生的中华民族和平发展、 和平崛起是大势所趋，更是中国之幸、世界之幸。（摘编自李双龙中华民族共同体形成与发展的儒家思想源泉） 材料二:乡村社区文化营造要服务铸牢中华民族共同体意识这一主线，乡村文化营造是建“.在对 乡村文化资源深刻认识的基础上。通过乡村文化图景再造，挖掘中国传统文
4、化和农耕文化的 “时间无限”来弥补“空间有限”。丰富乡村规划的空间尺度，放大乡村的可能性，重塑富 有吸引力的乡村品格，重建乡愁记忆的精神家园，形成一种和谐向上的精神风貌。使农村成 为折射中华文化，彰显中华民族共同体意识的容器和载体。围绕铸牢中华民族共同体意识进行公共文化空间再造，公共文化空间再造绝不是大拆大 建，而是公共文化体系的重塑。具体而言，一是盘活存量。脱贫攻坚期间，我国已基本建成一一参考答案L【答案】C（3分）【解析r只指”表述误还斤“调整置换集中利用”区域联动”等内容,“拆建不在其中“有误.原文是“公共 文化空间再造绝不是大拆大建”.2 .【答案】C（3分）【解析r成为正统思想后公序
5、良俗才得以出现”于文无据.3 .【答案】B（3分）【解析】B项是讲城市的公共文化空间,不M于材料二中所讲的农村“公共文化空间再造”.4 .【答案】农村现有的公共文化空间是有果的资源.应对其进行盘活、置换丰富其空间尺度.（2分）再他人中国 悠久的传统文化和农梆文化使农村成为折射中华文化影显中华民族共同体意识的容器和我体.（2分）5【答案】思想意识展面.作为共有耻缘、地缘的共同体农村拥有中华民族基因中本有的“善”性.（2分） 物质空间房而农村拥有基本全股盖的基层综合性文化服务中心,被纳入完善的公共文化服务网络. （2分）（其他答案言之成理者.酌情赋分）6 .【答案】D（3分）【解析】裔末说J他唯一
6、的担心.这钱经理会不会哪天出什么货?”可见.件一绝还是想到广钱经理帙可能把门 己的产品当文物卖的只是利润太大鲁一绝无法抗拒.7 .【答案】A（3分）【解析】从语境看四三斧不是重:义轻利、助人为乐,而是爱惜文物.把修补它当作自己应做的事情。8 .【答案】首先.件三斧眼光极好.能眼识别文物的年代；他的木雕技艺也是出类拔萃的.这才有篇末的“一炮 而红（2分1次件三斧有传承祖师爷技艺和恪守行规的初心.所以能不赚“昧心钱”.望持纯手制作. （2分）件三斧梢湛的技术对木雕文化的坚守都是作者着力赞美的所以他才是作者心中理想的-非物质文 化遗产”传承人.（2分）9 .【答案*? 一绝的内心是随界情内的发展而变
7、化的.这种变化来自金钱的冲击体现传承“非物质文化遗产” 的艰难性.有了“变色的”件一绝小说才彳i深刻的现实意义。（3分）鲁一维是鲁三斧的对比映衬界.瞥一 绝虽然技艺高超.但眼力定力的不足,使他没能成为一个令格的传承者.而鲁三斧的形象在这种映衬下也更 加鲜明了. （3分）10 .【答案】D L P（每处1分）【解析】原文标点为：谊虽不遇.而其所言略已施行不幸早世.功烈不著于时。11 .【答案】1X3分）【解析】含义不同归去来兮辞中“觉今是而昨第”中的是”指对、正确”.12 .【答案】C（3分）【解析r刑措不用兵革不试”说明当时是“治世”,并不是贾谊忧患的比接原因,作并举贾谊之例证明君子处 治世遇
8、明主仍仃忧危意识.13 .【答案】（1）太宗容颜戒严正重人朝见他的各种官员都失去了他们（平II的）举止姿态（仃僚进见齐定语 后置句：1分.举措：举止姿态；1分.句意潦畅.2分）（2）他百言不讳,大概连（即使）与他地位相当或以下的人.听了他的话都觉得不能忍受,更何况是对于君主 呢？（敌：地位相当；1分.堪：忍受、承受：1分.句意流畅2分）14 .【答案】（1）同：两人都从人性的弱点出发借用古事谈到君主需要臣子进谏,（1分）（2）异：唐太宗以隋亡为例.论说臣子不进谋导致臣亡国破家；（1分）苏轼以贾谊谏文帝为例.证明进谏成 就了汉代的安定和君臣的美名.（1分,15 .【答案】C（3分）【解析r部加发
9、灯”为虚写词人想象收船上的友人可以食纯妙以慰乡思.in家后则儿女灯前仪语.16 .【答案】下片的五句祝福友人望友人受到皇帝求用,也借此抒发力已建功立业的理想：（2分）而后笔锋一 转自寻困境依IH.无所出货以酒浇愁.曲篓传达词人报国无门的悲愤：（2分）最后两句,意境乂 制进一层. 词人醉中张弓满月空弦虚射却惊落了秋雁传神地丧这了壮怀激烈、英雄无用武之地的愤遇.（2分）17 .【答案】（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（2）推此志也 虽与H月争光可也（3）示例-：桑之未落 其叶沃若（诗经更风氓）示例二：狗吠深巷中 鸡鸣桑树倾（陶渊明归园田居 M 示例三：开轩而场圃把酒活桑麻（孟浩然过故人生
10、）（每空1分,错字、漏字、增字、减字不得分；第（3）小题符合要求的其他答案也可给分.）18 .【答案】日新月异 触手可及 足不出户（每空1分,意思对即可）19 .【答案】（1）千姿百态的火山地貌（2奇异秀美的山水隔卷（3）历史悠久的人文景观（每点1分；要点不对 或不是偏正短语都不给分）20 .【答案】fl 2021年起，当地从全域角度明确各片区的旅游主线.形成了以东部“游乐度假”、南部“山水观光”、 西部“魅力古镇”、北部“特色庄寨”为主线的发展新格局.【的析】语序不当.当地从角度全域明确旅游的各片K”应为“当地从全域角度明确各片区的旅游、缺少成 分以为主线”,应添加介词“以”.每点2分.21
11、 .【答案】如何办有温度的教育 故同学提出的就业建议 使学生在充满人文关怀的（每空2分） 【解析】第一空结合上一段最后一句“旨在以布-温度的教育培养有引倭力的学生”和下一句“是提升办学温度 的敢要途径可以推出.也要关注句式；第二空承接上文,概括上文语意即可；第三空从前文的“汇聚全校智 然力收”“音传身教和帧心服务”以及后文中的一有温度的教讦”可以得出答案意思而即可.22 .【答案】举办教ff思想大讨论活动,收集各方意见.优化学生生涯齐彻服务。开展生涯规划月、核 心就业能力提升、领航研习营等精品活动.完善全员、全方位、全过程一体化育人体系.（每点1分） 【解析】作答要注意翘F要求.对材料进行概括
12、.恪合答案即可.23 .【写作指导】本题依托立德树人教育宗R.体现对当代青年成长的关切,引导他们思号为人处世之道.材 料呈现水流的几种状态写作任务中要求谈后示意义.也就是说要学生能从水流的状态联想到为人的状 态,可以选择一个或多个状态谈后示意义.始终向前”可以后示我们目标恒一方向明确.修日精迸有建 树：“欢快奔流”可以启示我们要有愉悦心态；遇阻绕行”可以启示我们阕融思维处恭从大处挣眼；“路尽惹 势”可以启示我们谈慢慢积累.蓄势待发；“网入大海”可以启示我们谈个体的渺小融入群体的必要。文言文参考译文：材料一译文：唐太宗年族点.严庄立人朝见他的各种官员都失去了他们（平日的）举止姿态.大宗如道情况后
13、，每当见 列有人乐事时总是做出和颜悦色的样子.本里能够听到贪官规劝知道政治我化的得失。贞观初年.太宗曾对 公卿们说：“人要照见自己,一定要有明镜；一国之主要想知道自己的过失,一定要借助于忠臣.君主假如以为 自己圣明臣下又不去纠正要想国家不倾应败亡难道能办得到呜？于是君主失掉他的国臣下也不能独自保 全他的家.至于像隋炀帝那样残酷暴虐臣下都把嘴闭起来不讲话.最后终于因为听不到自己的过失而导致灭 亡.虞世基等人不久也被诛.时事不远.你们今后每当看到事情有不利于百姓的必须应吉规劝谅浮材料二译文：已故的谏议大夫、被追财为司珑的田蜴宇表圣有十篇妻议.啊！田公是位有古人遣风的克臣科.他言 不讳.大概连（即使
14、）与他地住相当或以下的人.听了他的话都觉好不能忍受.更何况是对于君主呢？我也由此 了解到大宗、真宗两位若主的圣明.自太平兴国以来左列成平年间,可以说是千战难逢的太平感世.而田公的 议论.常常让人感到每时每刻都会有预测不到的灾难随时降临.这是为什么呢？古代的君子.都时太平哀世感到忧虑,时圣明的君主感到不安.圣明的君主有过人的聪明,而太平盛世也 没有可怕的外部威胁。君主有过人的聪明.必然轻视他的臣子：没有可怕的外部威胁一定会慢件他的人民. 这正是君子忧虑的事情.汉文曲时,对内不用严厉的刑法,对外不兴兵动武.然而用贾谊的话说：“世间有值得 感叹的事.有传人泪下的事,有令人痛笑的事但后世并没有因此而指
15、什汉文帝.也没有因此而认为贾谊太过 分.以此看来.君子遇到太平麦世而又遇到英明的君主.就应该这样做。贾谊虽然没有受到支用.但他的建议已经得到施行.不幸他很早就去世,没能在当时定功立业.但是贾谊 曾迂议让诸侯王的子孙们按次序接变分封的土地汉文帝没来得及施行到了孝景帝、孝武帝时主父偃依此 全部施行了.汉生因此获得安定.如今田公的建议,十成中得以实施的不足五六成,但怎么知道以后就没有像 主父偃那样的人把它们施行于世呢？希望他的书在世上广泛流传.一定会有与田公见解相合的人,这也是忠臣 孝子们的抵望.了覆盖全部农村的基层综合性文化服务中心，也基本实现了以城市为中心、以乡（镇）为支 点、以行政村（社区）为
16、触角等的多级公共文化服务网络。在一些偏远地区，基础文化设施 也基本实现了全覆盖。因而，盘活存量、用好农村现有的公共文化物质空间十分必要。二是 调整置换。“以生产自然空间扩展、生活空间有效利用、生态空间功能发挥为抓手。激活行 政村党组织活动场所、农村宗祠、农民戏台、全民健身运动广场等，借助国家主导建设的农 村“五大文化惠民工程”：乡镇文化站、农家书屋、广播电视村村通、农村电影放映室和文 化信息资源共享工程，用活农村现有的公共文化物质空间。三是集中利用。把铸牢中华民族 共同体意识融入公共文化存量空间和可调整置换空间中，分类建设传统文化、农耕文化、民 族文化、红色文化、党建文化“五位一体”公共文化精
17、神空间体系。在达到文化公共性和共 享性的目的同时，让农村公共文化空间成为教育引导广大农民铸牢中华民族共同体意识的阵 地。四是区域联动。挖掘最能体现各民族共同历史、共同文化的共享文化符号，注重区域联 动设计，铸牢中华民族共同体意识学习体验线路和精品红色旅游线路，打造群众家门口铸牢 中华民族共同体意识学习教育体验省级示范路线。围绕铸牢中华民族共同体意识开展乡村思想文化内容重建。亨廷顿认为：“文化共性促 进人们之间的合作和凝聚力，而文化的差异却加剧分裂和冲突。”要有效应对当前乡村价值 紊乱、农民思想文化多元、落后思想抬头、社会恶习沉渣泛起等问题，需要特别注重乡村思 想文化内容建设：一是要确立马克思主
18、义信仰的主导地位，坚持集体主义思想，要在广大农 民中深入培育和践行社会主义核心价值观，确立社会主义核心价值观的引领地位。二是要大 力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，用各族群众在历史 长河中共同培育形成的革故鼎新、勇于发明的伟大创造精神，勤劳坚韧、自强不息的伟大奋 斗精神，齐心协力、同舟共济的伟大团结精神，向往美好、不懈追求的伟大梦想精神教育 引导群众，激励广大农民积极投身到乡村振兴战略中来。三是要用党领导各族群众在革命、 建设和改革的各个历史时期奋斗中所形成的伟大建党精神等精神谱系，用共同理想信念来凝 心铸魂，屡续精神血脉，永续乡村发展动力。（摘编自马喜梅乡村文化振
19、兴铸牢中华民族共同体意识的实现路径） 1.卜.列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.古代社会的乡规民约成为可能，相信“人性至善”是其前提。B.中国与西方拥有不同的发展模式，是基于对人性的不同理解。C.就物质空间而言，公共文化空间再造只指盘活，拆建不在其中。D.在乡村进行思想文化内容建设，当前现状而言，有其必要性。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.就“共同体”与“善”的关系而言，儒家思想与亚里士多德的观点是非常相近的。B. “以德治国”这一治国方略的提出，和党对中华民族基因中本有“善”性的认识密切相关。 C.儒家思想成为正统思想后，尊老爱幼、一心为公、为民服务
20、的公序良俗才得以出现。I）.乡村思想文化内容建设可有效应对当前乡村价值紊乱、农民思想文化多元等问题。3.下列不属于材料二中农村公共文化空间再造做法的一项是（3分）A.在一些“空心村”，基础文化设施空置多年，近年来，当地政府对这些场所重新进行装修， 打造一批新的公共文化空间。B.某市盘活一批提供图书阅读、艺术展览等服务的城市书房、文化驿站等新型文化业态，营 造一批公共阅读和艺术空间。C.基于生活空间有效利用的考虑，某地的农村宗祠和农民戏台被重新改造，变成广受欢迎的 农家书屋和农村电影放映室。D.为弘扬革命传统文化，某村修建了毛主席纪念广场，这个广场不仅成了红色旅游的景点, 也成为党建文化的宣传窗
21、口。4 .如何理解材料二中“时间无限来弥补空间有限”的含义。（4分）5 . #*曾指出：“实现中华民族伟大复兴，铸牢中华民族共同体意识，最广泛最深厚的基 础依然在农村。”结合两则材料，简析农村拥有怎样的基础。（4分）（二）现代文阅读II （本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。木雕父子俩凌鼎年鲁三斧是木匠，严格地说是雕花匠。他之所以叫鲁三斧，用他父亲的话说就是：不管你是不是鲁班的嫡系，但一笔写不出两 个鲁字。传承老祖宗、祖师爷的技艺，有鲁班的名头，有程咬金的三板斧就够了，就能混口 饭吃了。鲁三斧的境界似乎比他父亲高，他的儿子取名：鲁一绝。他觉得光三板斧还不够，必须 得有绝活儿。不
22、是说：一招鲜，吃遍天嘛。鲁三斧从小就让鲁一绝学画画，学木雕。鲁一绝儿时的记忆里，最多的是水波纹、绣球纹、龟背纹、冰裂纹、祥云纹、鱼鳞纹、 方胜纹、如意纹、灵芝纹、流云纹、飞天纹、浪花纹、古钱纹、柿蒂纹、金锭纹、银锭纹、 剑环纹、莲花瓣纹、回纹、锁纹等，以及父亲让他在三角形、菱形、长方形、圆形、鸡心形、 六角形的黄杨木、檀香木、核桃木、紫柚木里刻这些纹样图案，像红木、铁力木等父亲就很 少让他操刀。父亲说了，等你有了绝活儿，就可雕刻寓意图案，那些名贵的金丝楠木、紫檀 木、酸枝木、黄花梨就能让你大显身手了。鲁一绝儿时见过父亲收藏的几块木雕，放在大橱的顶上，可父亲宝贝得什么似的，轻易 不让鲁一绝把玩，
23、说这些老货比你爷爷的爷爷年纪还大，禁不起磕磕碰碰。鲁一绝有次趁父 亲外出就凳子摆凳子，站上去，把橱顶的雕花板拿来看看，最上面一块的花纹有葫芦、宝剑、 扇子、笛子、荷花、花篮、渔鼓、阴阳板等，鲁一绝觉得很奇怪，这几样东西似乎风马牛不 相及，为什么雕刻在一起，啥意思？正在这时，父亲突然回来了，鲁一绝一惊，慌乱中，那 木雕花板掉在了地上，碎成了几块，父亲破天荒给了一绝额头一个“毛栗子”，很痛的。因了这一记“毛栗子”，鲁一绝今生今世再也不会忘记，记住了雕花板上雕的是“道家 八宝”，知道了那八样法器，俗称“暗八仙”。鲁一绝发誓：日后雕个更好的，赔给父亲。也就是从那时起，他就有了自己收藏木雕板 的想法。功
24、夫不负有心人。鲁一绝的木雕技艺日益精进，文给绐的话就是“青出于蓝而胜于蓝”， 用娄城土话就是“强爷娘，胜祖宗，鲁一绝更注重收集寓意木雕图案，如“苏武牧羊”“三 顾茅庐”“状元折桂”“五子夺魁”“孟母三迁”“岳母刺字”“怀橘遗亲”“卧冰求鲤”“哭竹 生笋”等，有木质纹理本色的，有上漆描金的。但大都是民国的与北洋政府时期的，少最清 代的，明代的就更少了。一天，来了一位文质彬彬的中年人，自称钱经理，他带来了一块老旧的雕花板，有的地 方已朽烂了，但还看得出有四只狮子，有大狮子，有小狮子，在戏耍中，那神态各不相同， 可以说栩栩如生，关键是动态，整个画面像活的一样。鲁三斧只瞅了一眼，就脱口道：“明 代的？
25、 ”钱经理说：“好眼力，真是明代的，四百多年头了。”鲁一绝说：“这叫四世同堂吧？这类木雕花板，我见过，会雕J钱经理说：“是五世同堂，应该还有一只小狮子，如果能给补上，价钱好说。”鲁三斧二话没说，就把这活儿接了下来。“保证修旧如旧，完好如初。看我的绝活儿吧。” 鲁一绝信心满满。父子俩反复看，反复琢磨，另一只缺失的小狮子在哪呢？鲁一绝说：“在那朽烂的部位 补一只上去，不会错的。”鲁三斧却说：“不，从大狮子背后残破的一小块空缺推测，可能是半只狮子。”鲁一绝不 能不服，姜还是老的辣。经过粘贴、修补、画样、雕刻，再上色、做旧，竟浑然一体几乎看不出破绽。钱经理看 到修补后的五世同堂，赞不绝口，十分满意，很
26、爽快地给了 5000元钱。钱经理加了鲁一 绝的微信。当晚，就木雕的话题与鲁一绝聊了起来。几天后，他约鲁一绝去喝下午茶，对鲁一绝说： “你们父子俩的木雕手艺在娄城，你说第二，没有人敢说第一。我们可以合作，你们父子俩 负责木雕，做旧，我负责出货，保证比现在的收入翻好几番，怎么样？ ”鲁一绝问：“怎么合作？”钱经理说：“高端收藏，私人订制，来样加工，来料加工，货到款付，银货两讫。”鲁一 绝有些心动，说回去与父亲商量后再定。鲁一绝把钱经理的合作项目与父亲说后，鲁三斧说：“那不成了文物造假吗？ ”鲁一绝说：“爸，你怎么还是老脑筋，不开窍。仿古建筑都很吃香，可以成为非物质文 化遗产，木雕为什么不能仿古做旧
27、？我们与钱经理是制作、供货关系，不存在造假、骗人。 怕什么？ ”“你要接这活儿，你接。我不做这事，这昧心钱我不赚。”鲁一绝知道老爸的假脾气，就各做各的，他另外开了鲁一绝木雕坊，还招了两个学徒， 购进了雕刻机器，由他徒弟根据来样雕刻出毛坯，他再手工加工，打磨，力求完美，这样， 交货速度大大加快。鲁三斧依然纯手工，不温不火，平平静静，冷锅里爆出热栗子的，是他的一幅百子闹 春木雕获得了中国民间文艺“山花奖”，先是被评为娄城非物质文化遗产传承人，再后来 被评为省级非物质文化遗产传承人。鲁一绝呢，在娄城高档住宅区买了房子，小日子也过得红红火火。他唯一的担心，这钱 经理会不会哪天出什么事？（有删改）6 .
28、卜列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.鲁三斧的父亲认为传承木雕技艺有程咬金的三板斧就够了，故给儿子取名“鲁三斧”；鲁 三斧要求儿子还要有“绝活儿”，故给儿子取名“鲁一绝”，父子二人的名字值得玩味。B.作者在文本中不厌其烦地列举了大量木雕花纹和寓意图案的名称，这些有象形意味的名 称调动了读者的想象力，让读者具体感知到中国民间木雕多姿多彩的艺术美。C.鲁一绝因为从小按父亲“必须有绝活”的要求学习，还因为那记“毛栗子”的刺激，最终， 他的木雕技艺“强爷娘，胜祖宗”。单就技艺而言，儿子的技艺达到了一定高度。D.鲁一绝始终觉得自己做的是木雕“仿古做旧”，“不存在造假、骗人”，
29、于是，离开父亲， 招徒开了机器与手工结合的“鲁一绝木雕坊”，做工力求完美，生意红火。7 .关于修补五世同堂一部分，下列说法不正确的一项是（3分）A.鲁三斧看一眼就知道是明代的，根本不谈价格就接卜.活，这说明他对文物研究深，而且有 重义轻利、助人为乐的美德。8 .鲁一绝先申明见过四世同堂，会雕，后说“看我的绝活儿”，这里写出了他信心满满，急 于展示自己“绝活儿”的心理。C. “在那朽烂的部位补一只上去，不会错的J鲁一绝急于展示自己的木雕绝活，对补在哪 里最佳，并不像父亲那样眼光独到。D.母狮带着幼狮们嬉戏，其中只被母狮遮住了半个身子，这种构图安排，既符合生活常理， 又使图景更生动自然，所以，一绝
30、对父亲是佩服的。8 .小说虽以“木雕父子俩”为题，但父亲是更能体现主旨的“灵魂人物”，请结合小说内容简要分析。（6分）9 .梢加比较，我们就能发现，作者用在鲁一绝身上的笔墨要比鲁三斧的多，这是为什么？请 结合小说内容简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。材料一：太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜色，翼 闻谏浮，知政教得失。贞观初，尝谓公卿日：“人欲自眠，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。 主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝 暴虐，臣下针
31、口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，公等每看事 有不利于人，必须极言规谏。”（节选自贞观政要求谏） 材料二：田表圣奏议叙苏轼故谏议大夫、赠司徒田公表圣奏议十篇。呜呼！田公，古之博章也。其尽言不讳，盖自 敌以下，受之有不能堪者，而况于人主乎?吾是以知二宗之圣也。自太平兴国以来至于咸平， 可谓天下木沧，千载一时矣。而田公之言，常若有不测之忧近在朝夕者，何哉？古之君子，必忧治世而危明主。明主有绝人之资，而治世无可畏之防。夫有绝人之资， 必轻其臣；无可畏之防，必易其民。此君子之所甚惧也。方汉文时，刑措不用，兵革不试， 而谊之言日：“天下有可长太息者，有可流涕者，有可痛哭者。”后世
32、不以是少汉文，亦不以 是甚贾谊。由此观之，君子之遇治世而事明主，法当如星也。谊虽不遇而其所言略已施行不幸早世功烈不著于时。然谊尝建言，使诸侯王子孙各以次 受分地，文帝未及用，历孝景至武帝，而主父偃举行之，汉室以安。今公之言，十未用五六 也，安知来世不有若偃者举而行之欤？愿广其书于世，必有与公合者,此亦忠臣孝子之志也。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的K答案）标号涂 黑。（3分）谊A虽B不C遇D而E其F所G言H略I己J施K行L不M幸N早。世P功Q烈R不S著T 于U时11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.日照，即照见自己；自贤即以
33、为自己贤明，贤是以为贤明的意思。B.遗直，即指直道而行、有古人遗风的人。作者在文中赞美了田公直言敢谏。C.大治，指治理得好。“治”与出师表“不效则治臣之罪”中的“治”含义不同。D.是，指这、这样。“是”与归去来兮辞觉今是而昨非”中“是”含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.材料一先概写太宗和颜悦色“求谏”，再引用他自己的话写他为什么要“求谏”，是一则以 “记言”为主的短章。B.材料二开篇，苏轼就称赞田公为古之遗直，也由衷称颂二宗虚怀若谷，能接纳田公直 言不讳的进谏。C.汉文帝的时候，由于对内不用严厉的刑法，对外也不兴兵动武，所以，贾谊为此忧虑，向 文帝进谏。D.苏
34、轼认为有必要将出公的奏议集刊行于世，让它广泛流传，期望能遇到与田公见解相合之 人，让奏议得以发挥作用。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。（4分）（2）其尽言不讳，盖自敌以下，受之有不能堪者，而况于人主乎？（4分）14 .唐太宗与苏轼都论说了臣子进谏的必要性，两人阐释的内容有同有异，请简要分析其同 异。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。木兰花慢滁州送范悴辛弃疾老来情味减，对别酒，怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管，共 西风、只管送归船。秋晚班鳏江上，夜深儿女灯前。征衫便好
35、去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明，留教视草，却遣筹边。长安故人问我，道 愁肠端酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.面对送别酒宴，词人情绪陡然而起，直抒胸臆，一个“老”字，尤耐人寻味。B. “不管”与“只管”相对而出，突出流水、西风之无情，从而反衬人之有情。C.上片实写离别所见，中秋好月，流水西风，菊妒夜灯，借景渲染了伤离之情。D.下片词人期待朋友能为收复中原、统一国家施展才华，送友良愿，实为己志。16 .下片抒情跌宕起伏，请简要分析词人情感的变化过程。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。
36、（6分）（1）杜牧在阿房宫赋中，分析秦朝灭亡的原因之后，乂用两句话对后世统治者提出了 警示，这两句话是“，（2）在屈原列传中，司马迁高度评价屈原光辉人格的两句是a，（3）桑是原产于中国的一种古老农作物，也可借指农事。桑、桑树、桑麻等意象在古诗词 中经常出现，如“, 三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，1（）分） 阅读下面的文字，完成1820题。比起武夷山、鼓浪屿等福建知名旅游目的地，永泰这座县城有些低调”。但从发展势头 上来看，永泰的旅游正在经历的变化。天门山、百涤沟、大樟溪、姬岩相较于海滨城市，永泰的旅游资源，显得更加多元。 中生代侏罗纪和白垩纪早先大规模的火山喷
37、发，使永泰的地貌呈现出千姿百态的特点。名山 翠林、纵横交错的峡谷与湖、泉、瀑、奇石、怪洞相交融，构画了一幅秀美的山水画卷。而 从唐宋开始的建城史，也为永泰沉淀了大量寺庙、古庄寨等遗址、古迹。这让永泰有了发展 全地域、全季节旅游的自信。自2021年起，当地从角度全域明确旅游的各片区主线，形成了东部“游乐度假”、南部 “山水观光”、西部“魅力古镇”、北部“特色庄寨”为主线的发展新格局。从“十三五”到“十四五”期间，通过招商引资，永泰的好山好水成功吸引了一批文旅 项目落地。近年来，当地融合自然、生态、绿色环保、研学旅游等概念，打造集旅游休闲、 娱乐互动于一体的欧乐堡海洋世界，尝试实现“在山里看海”，
38、让“海”o此 外，两座携程度假农庄也已落地永泰，未来计划让农庄成为乡村微度假目的地，通过信息技 术，游客就可以享受葡萄藤编织、柿染、河灯祈福等诸多全景VR体验， 成为永泰全域旅游发展规划中的新发力点。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .永泰拥有发展全地域、全季节旅游的自信。请结合第二段内容，用偏正短语概括永泰拥 有的旅游资源。（3分）20 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。（4分）（二）语言文字运用n （本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成2122题。前段时间，东南大学正式启动了有关“立德树人和助力就业”的教育思想
39、大讨论，旨在 以有温度的教育培养有引领力的学生。?不断加强与学生的交流，了解学生所需所想，是提升办学温度的重要途径。在 教育思想大讨论中，研究生黄同学提到，自己所在的专业大多数同学会在硕士毕业后选择就 业，但在具体的职业选择中，自己和伙伴们有时会感到迷茫。“希望学校不断完善信息共享 机制，多渠道助力学生高质量就业。”针对,东南大学就业指导中心主任顾 欣表示，学校将进一步加强对学生的就业指导。通过深入校地、校企合作，搭建实习实践平 台，进一步优化升级学生生涯咨询服务。就业指导中心还会加强对已有的生涯规划月、核心 就业能力提升、领航研习营等精品活动的宣传，让更多学生了解和参与，助力学生实现高质 量
40、就业。东南大学党委书记左惟表示：“通过此次大讨论，我们将汇聚全校智慧力量，进一步完 善全员、全方位、全过程一体化育人体系，形成更强大的育人合力，提升教育教学质量。教 职工要自觉承担好育人的责任，枳极服务人才培养这个中心和根本，通过言传身教和倾心服 务， 成长环境中接受有温度的教育。”21 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。（6分）22 .东南大学在“助力学生就业”方面有哪些努力？请结合材料内容，简要概括。（4分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（6（）分）水流常常呈现为如下几种状态：始终向前、欢快奔流、遇阻绕行、路尽蓄势、融入大海。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。