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1、20xx小学三年级语文优秀教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学 大纲和教科书要求及学生的实际状况，那么关于三班级语文教案内容 有哪些呢？以下是为大家准备了 20xx小学三班级语文优秀教案五篇, 欢迎参阅。小学三班级语文优秀教案一搭石教学目标：1、学习课文2-5自然段，理解天经地义、协调有序等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。3、感受乡亲们相亲相爱，友好互助，静默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。教学重难点: 让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学过程、谈话导入，感知美。刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们
2、走进课文，去感受这美丽的风景。二、精读课文，感悟美。点特殊宁静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）3、指导朗读该段（五）作业1、有感情地朗读课文2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。3、复习学过的生字新词其次课时一、教学目标1、学习文章其次、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮美景 象。2、能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。二、教学过程（一）一读课文，初步感知请学生自由朗读课文其次、三自然段，说说读了课文对钱塘江大 潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可 以）（二）再读课文，找出自己印象最深的一句话工、听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）（1）
3、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（分 析：这是一个比方句，把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会闷雷 一词，播放闷雷的声音与潮水来时的声音，之后请学生说说自己的感 受。）过了一会儿，响声越来越大（说明潮水越来越近）（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来（反衬出潮来时的壮美景象）（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得抖动起来。（夸张的 用法，的把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之 响，气概之大，好像大地都被震得抖动起来说明潮水给人们的一种冲 击力。）2、看到的：（研读句子，同时落实感情朗读）（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解水天相 接的意思，
4、以及与潮水来时的关系。明白白线指的就是潮水。）（2）那条白线很快向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面。（潮 水越来越近，越来越急，越来越高）（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比 方，把翻滚的潮水比作白色城墙）（4）浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞 奔而来。（比方，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开 头所写到的天下奇观）（三）三读，看谁读得好感情朗读，绽开各种形式的朗读竞赛。（四）作业：1、背诵课文其次、三自然段2、试着给课文分段。第三课时一、教学目标1、抓住表示时间的词给课文分段。2、欣赏钱塘江大潮的录像片段，试着用自己的话描绘潮来时的
5、壮美景象，并与课文比一比，看谁写得更好。二、教学过程（一）指导分段1、找出课文中表示时间的词（早上，午后一点左右，霎时）2、给课文分段，并说说各段的或许意思。（二）观看录像，进一步了解钱塘江大潮1、观看录像，结合课文想想，哪些地方写得好。2、试着用自己的话给录像配上解说词3、集体沟通，看谁的描述最精确，最能吸引人。（三）作业:1、检查课文背诵状况2、听写词语3、完成作业本相关作业小学三班级语文优秀教案五找骆驼教学目标：1、识记本课8个生字。在语言环境中积累“骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指引、丢失等词语。2、正确朗读课文，理解“依据老人的指引，商人为什么能找到丢失的骆驼。并和伙伴们分角色演一演。
6、3、了解老人是通过视察、分析得出结论的，逐步养成擅长视察， 擅长分析推理的良好思维品质。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、同学们，你们知道在沙漠里行走，最常见的交通工具是什 么?（骆驼）2、对了，有一个商人丢失了一只骆驼，于是，他急得到处找。出示课题，33、找骆驼（齐读课题）。3、生字：骆4、学生质疑师：读了课题，你们想知道这位商人是怎么找骆驼的，他原委找 到了没有呢？二、初读课文，整体感知1、演示课文动画，用自己的话说说你听到些什么？2、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。学习生字：跛驮忿哄啃（1）小组读生字。（出示）跛驮忿哄啃（2）书写：驮忿读词语：（出示）骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、
7、指引、丢失（3）开火车分小节读课文，正音。三、再读课文，感悟内容1、指名分角色朗读课文。指导朗读，体会人物的心情和语气。商人：有礼貌、着急、忿忿。老人：不紧不慢、心中有数。2、小组分角色朗读课文。3、指导读句子：(出示)商人听了，照老人的指引一路找去，果真 找到了丢失的骆驼。理解词语“果真，练习造句。4、想一想：依据老人的指引，商人为什么能找到丢失的骆驼？小组探讨，说说理由。5、说话练习：(出示)老人望见()，就知道()；又望见()，想到()；还望 见()，所以知道()。6、沟通并板书：视察分析归纳结论7、(出示)老人望见这些现象是怎么想的呢？8、学了这个故事，你懂得了什么？9、齐读课文。四、
8、复习巩固1、分角色朗读课文。2、和小伙伴合作演一演。3、(出示)比一比，组成词语。跛()齿()忿()玻()龄()芬()4、（出示）想一想、说一说：骆驼左脚有点跛，是因为。因为路的左边有些蜜，右边有些米，所以。因为，所以，骆驼缺了一颗牙齿。出示自读提示：读24自然段，用“一一划出描写家乡风景美的 句子，用“一划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。(一)体会风景美的句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序! 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清 波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、你从哪些词体会到这画面的美？2、理解协调有序在文中指的是什么？3、师范
9、读清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。生绽开 想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？4、通过朗读感受画面美。5、好一幅让人沉醉的画，难怪会说搭石一一构成了家乡的一道 风景。(二)体会人物美的句子1、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不 平稳，确定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几 个来回，直到满意了才肯离去。(1)假如你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想?怎么做?(2)你感受到这些老人有什么样的品质?(无私奉献)(3)谁能读出这种美?指导朗读。(4)你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？(5)多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？(6)
10、搭石一一构成了家乡的一道风景，这是一道(无私奉献)的风景。2、假如有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止 步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话， 才相背而行。(1)真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？(2)好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。(3)搭石一一构成了家乡的一道风景，这是一道(相互谦让)的风景。3、假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成天经地义的事。(1)哪些词特殊能打动你，说说你的体会。(2)理解“天经地义、“伏。透过“天经地义“伏看出这里的人(敬老)。(4)朗读感受美。4、这一排排搭石，每天该有多少人走啊!
11、请同学们想象一下，还 会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨的画面。小练笔。假如来走搭石, 0三、总结升华，赞颂美1、这美，撞击着的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最终 一句。2、赞扬搭石什么样的精神。(无私奉献)仅仅在赞扬搭石吗?还赞扬(乡亲们)赞扬乡亲们什么样的奇异情感3、齐读最终一句，读出内心的感动。四、拓展延长，发觉美同学们，搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里， 其实，这样的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校内中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，请大家也用这种句式把找到的美说一说。五、布置作业同学
12、们，你们都有一颗发觉美的心，回家后把你发觉的美写出来。小学三班级语文优秀教案二夏日田园杂兴（其七）一、教学目标：1、朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会田园风光的 美丽。2、背诵古诗。二、教学重、难点：1、朗读并背诵古诗，理解诗意。2、想象诗中的景象和意境，激发学生酷爱大自然的情感。三、教具：课件四、教学流程：1、导入。师：看大屏幕，明确学习内容？生：指名读诗。师：我们这节课就来学习南宋大诗人范成大所写的一首诗。我们 先一起相识。生：读介绍。师：板书。师：从这个题目中，你们能读懂什么？解题。2、初读诗文。3、指导朗读。4、细细品读感悟，借助图片理解诗意。5、诗意简析。6、拓展夏日田园杂兴
13、其七昼出耕田夜绩麻村庄儿女各当家童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜7、总结：师：诗歌是语言的精华，其凝练的语言、深远的意境，滋养了多 数炎黄子孙。因此，古诗是古人留给我们的一份宝贵的历史文化遗产，同学们应多学习、多积累，让它在世界文化的大舞台上闪烁光茫。小学三班级语文优秀教案三女婿补天 【设计理念】神话故事浅显易懂，应设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、陶，置之宠爱。本课设计重在让学生体验语言实践的过程,接受多种方式，紧紧抓住重点词句，体会天塌地裂后的可怕。通过创设情境，抓住典型，让学生边想象边说在水深火热中人们的境 况。【教学目标】1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆
14、、塌下 等词语。2、能正确朗读全文，初步了解课文内容，四字概括。3、读出第一自然段韵味，能用自己的话说说女蜗补天的缘由。【教学重难点】体会天塌地陷后可怕的场面。【教学准备】女蜗补天课件。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、看图猜神话故事2、感悟第一段的第一句话3、板书课题二、初读课文，整体感知1、检查词语自由读。指明读。齐读。2、感知全文天塌地裂求神降雨造船救人找石补天三、品读“可怕1、说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。2、品读“天哪，太可怕了!3、远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。抓住大、大窟窿等词语感悟可怕4、地被震裂了，出现了一道道深沟。抓住一道道深沟感悟可怕5、山冈上燃烧着
15、熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围 困在山顶上，许多人在水里挣扎。抓住围困、挣扎等词语感悟可怕6、创设情境，感受可怕画面读7、合作朗读，体会可怕四、回来文本，设疑结课1、依据板书，回顾全文2、设疑结课小学三班级语文优秀教案四观潮第一课时一、教学目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习若、昂、 崩、震这四个易错的生字;读写宁静等九个词语，能够理解并运用这 些词语。2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来 后三部分来写文章。3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。二、教学准备1、生字、词认读幻灯片。2、钱塘江潮的录像片段。三、教学过程（一）揭示课
16、题看课题观潮，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说 说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简洁概括当时的情形）（二）学习生字词1、出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）2、重点沟通的几个字：若为上下结构，下半部分是右，不是古；昂的左下不要多一撇；崩的形近字区分，口崩，蹦，湖等；震留意下面部分是辰字。3、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体沟通。4、用上课文中的一个或几个词语说话。（三）了解文章结构再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种状况：1、四人小组朗读，每一个自然段，对此种读 法加以确定。2、三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法 要表扬，是正真的读懂了课文。老师点拨，这篇文章就是依据潮来前、潮来时、潮去后的时间依 次写的。（四）学习第一自然段（潮来前）1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八;的观潮地点是在海宁 市盐官镇;这潮被称为天下奇观。2、潮来前的情形是怎样的，从两方面进行描写。一是四周的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特