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1、20xx小学二年级英语教案格式范文英语老师要让学生通过唱歌和表演等课堂活动，娴熟驾驭9个与 教学课堂有关的单词，同时发挥学生的想象力和制造力。以下是整理 的小学二班级英语教案，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。小学二班级英语教案范文一：Iessonl4课前准备1 .教学挂图。2 .教学投影片。3 .教学录音磁带。4 .单词卡片。5 .公园实物模型。6 .头饰。教学内容A Lets talk.L本部分通过图片展示了人与动物和谐地在公园中活动的情景。2 .学生通过学唱歌曲学习蜜蜂和蝴蝶2个新单词，并复习有关公 园的单词。3 .歌曲中的语言不要求学生记忆和驾驭，只要求能跟录音机或集 体演唱。4 .本
2、部分的重点是：学生通过唱歌和表演等课堂活动，娴熟驾驭9个与公园有关的单词。6.录音材料:A 项：MONOLOGUEGirl: Where is the dog?The dog is under the bridge.Where is the duck?The duck is on the lake.Where is the bird?The bird is in the grass.Where is the boy?The boy is behind the tree.课堂学习评价1 .老师引导学生把本课学习状况用和符号记入学习档案。指导学 生把找到小动物的结果记入学习档案，把打印字母的作业以
3、及家长和 老师的评语记入学习档案。2 .老师具体而简要地记录学生当堂表现：能够清楚知道小动物脚印的学生有多少人？一能够顺着脚印找到小动物的学生有多少人？能够用英文正确表达动物在哪里的学生有多少人？对字母学习感爱好的学生有多少人？能够认读键盘上字母的学生有多少人？一能够按正确指法打出字母的学生有多少人？3 .本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法：通过学生对小动物位置的描述，检查学生对位置及公园景物名 称的表达是否正确。通过小组互检，看学生能否听懂、辨别所学字母的大小写。一通过打字母，检查学生的指法是否正确。教案B Lets act and say.1 .本部分通过形体表示公园里的景物。2 .本
4、部分重点是发挥学生的想象力和制造力，用不同的形体动作 表现不同的景物。3 .本部分的设计强调学生之间的合作。学生一起做造型表示出不 同的景物，这种方法可以增加同学之间的合作意识。4 .本部分的难点是学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单 词及句型。教学建议1 .老师可以选择多种方法复习所学过的有关公园的单词。如：(1)记忆游戏：老师在黑板上用吹塑纸摆出公园的图景，然后打乱 让学生复原。老师应让学生边做边说：There is a tree.There is a bridge.There is a red flower.猜猜看：请一个同学选出一个公园实物模型，请其他同学猜猜 看，看谁先猜对。听我
5、说：由一个同学发令，其他同学按指令选出所指物品。2 .老师引导学生学习新单词蜜蜂和蝴蝶，可以让学生通过动 作进行操练。3 .老师先让学生看图听一遍歌曲，使学生对唱词有个初步了解。 然后老师指导学生边听边把听到的物品贴在图上。4 .老师帮助学生学唱歌曲，可以边唱边做动作。5 .老师嘉奖唱得好的同学戴上头饰，进行表演。6.在进行B部分活动时，老师可以实行如下方法：(1)老师先做几个动作并让同学们猜一猜是什么。然后启发学生用其他的动作来表示。(3)鼓舞同学到前面进行表演让大家猜。(4)组织小组合作，每人做出不同的动作，表示美丽的公园。(5)留意引导学生边做动作边说。参考动作：花：双手托脸。树：双手举
6、起。桥：两人合起双臂伸直，头低下。III：多人合作形成小山起伏状。蜜蜂和蝴蝶：双手舞动。湖：多 人合作围成不规则的湖泊状。7 .录音材料：A 项：DIALOGUEA: What can you see in the picture?B: I can see ducks and boats.NEW WORDS: bee, butterflyB 项：DIALOGUEA: What do you see?B: I see a tree.C: 补充材料：A项：SONGA boy and a girl,On the bridges, on the bridges.Ducks and boats,On t
7、he lake, on the lake.Bees and butterflies,On the flowers, on the flowers.Grass and flowers,Trees and hills,In the park, in the park.课堂学习评价L老师指导学生把本节课学习和复习的内容及驾驭状况用和符 号记入学习档案。指导学生把用形体表现公园景物的状况记录在表格 中。2 .老师具体而简要地记录学生当堂的表现：一能够听懂并说出新单词“蝴蝶、蜜蜂的学生有多少人？ 能够跟着录音唱歌的学生有多少人？ 能够用动作表示公园里的景物的学生有多少人？ 能够发挥想象、具有创意的学生有
8、多少人？一会唱歌并能乐观参加表演的学生有多少人？ 能够用There is，描述的学生有多少人？3 .本课对学生驾驭学习内容状况的评定方法：通过听录音，检查学生驾驭有关公园单词的正确读音。一通过唱和表演，检查学生驾驭单词的娴熟程度。通过问答活动，检查学生句型驾驭状况。小学二班级英语教案范文二：Iessonl5课前准备1 .教学挂图。2 .教学投影片。3 .教学录音磁带。4 .公园照片。5 .玩具相机。6 .简易取景器。教学内容A Do and say.1本部分通过照相的形式，在活动中复习有关公园的单词与句型, 初步体会如何照相取景。2 .要求学生会说本课出现的2个生词：美丽的(beautiful
9、)、长椅子 (bench)o3 .本部分的画面呈现了一个大公园，公园里有景物、人物，还有 小动物。4 .图画中出现了 3组对话。句子中出现的take pictures (照相)和 go boating (去划船)不要求学生驾驭，只要求他们能听懂就可以。B Lets talk about the picture.1 .本部分与A部分共用一幅图画。2 .学生借助图画，练习A部分中学到的几组对话。教学建议1 .老师先引导学生对公园里的景物进行描述，从而复习所学过的 学问。如：(l)What do you see in the park?(2)What colour is the . ?(3)Wher
10、e is the. ?(4)How many . can you see?2 .老师可问学生在公园里走累了就要找什么，进而引导学生说出 长椅子，从而学习这个新词。3 .老师引导学生用美丽一词描绘公园，从而学习美丽这个单 词。之后，老师可引导学生说出美丽的蝴蝶，美丽的花，美丽的湖泊.4 .老师请学生给公园拍张照片：让学生拿出简易取景器(一个方形 小框)模拟照相，然后用彩笔在一张纸上按取景器所取的景画出图画， 作为模拟照片。老师可以先说出自己想拍什么景物或动物，然后再给 学生支配任务，让他们找到这些景物和动物的角度去拍，看谁拍得最 美。最终让学生自己找自己宠爱的风景模拟拍照。5在B部分的活动中，可
11、让学生之间相互展示自己的照片，并对 自己的照片进行描述，可以以小组为单位评比出的照片。此外，学生 可以给大家展示自己在公园里拍的真实的照片，或者向大家展示自己 从网上、杂志上搜集来的公园图片，并进行简洁的描述。6 .录音材料：A 项：DIALOGUEGirl: How beautiful!Boy: Lets take a picture.Girl: Lets go boating.Girl: Great! Lets go.Boy: Look, there is a bird in the tree.Girl: I cant see it.Boy: Stand on the bench.Girl
12、: OK!课堂学习评价L老师引导学生把本课学习状况以及模拟拍照片的状况用和符 号记入学习档案。2 .老师具体而简要地记录学生当堂表现：能够运用模拟取景器拍摄照片的学生有多少人？一能够乐观参加教学活动的学生有多少人？能够对自己照片进行简洁描述的学生有多少人？一能够拍出较美观的照片的学生有多少人？能够从网上搜集或从其他渠道搜集有关公园图片的学生有多 少人？3 .本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法：通过学生对比片的描述，检查学生能否正确表达公园景物的名 称。一通过小组互评了解学生拍摄照片的实力。通过搜集材料了解学生的课外学问及对英语的学习爱好 飞小学二班级英语教案范文三：Iessonl6课前准备
13、1 .教学挂图。2 .教学投影片。3 .教学录音磁带。4 .小动物玩具：鸭子，小鸟，狗。5 .电脑键盘。教学内容A Find and talk.1 .本部分内容体现了学科融合的特点。2 .学生通过视察动物的脚印找出动物在哪里。3 .本部分的重点是：学生用英文表达动物在哪里。4 .不要求学生驾驭本课出现的新单词脚印(footprint),只要求他 们能听懂就可以。5 .本部分旨在培育学生的视察和生活实力。B Lets learn.1.学生通过键盘复习大写字母，并学习小写字母。2,通过键盘操作，让学生体验字母a, r, s, k, p组成单词parks的 过程。3 .学生在键盘上用正确的指法对本单
14、元的其他生词进行练习。4 .学生唱键盘字母歌，复习指法。教学建议1 .老师先指导学生说出第13课的歌谣，以复习所学的有关公园 的单词。老师可接受前面的方法，以达到复习的目的。2 .老师带领学生一起唱第14课的歌曲，要求学生边做动作边唱， 这样就可以在活跃课堂气氛的同时.，再次复习与公园有关的单词。3 .老师通过各种方法先让学生视察，然后再让学生选择动物的脚 印。老师可搜集一些小动物的真实照片，是能突出小动物的脚的照片; 老师也可出示一些仿真动物玩具(同样也是突出脚的)，要求学生视察 每个小动物脚印的特征，特别留意小鸟和小鸭的脚印，看看二者有什 么不同，并简洁说一说为什么不同。4 .老师引导学生
15、先找到4种动物的脚印，可先顺着一种动物的脚 印找到小动物，用英文表达动物在哪里，然后再让学生自己找其他的 小动物在哪里。5 .在B部分的学习中，老师可以接受如下的方法：老师可以将出现的小写字母p, a/G k, s分别与它们的大写字母 P, A, R, K, S摆放在一起，并带领学生一组一组地认读。通过这样的练 习，可以使学生从在头脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步 过渡到相识、驾驭字母的小写形式。老师可以通过多种方法帮助学生进一步熟悉英语字母，如：齐 唱英语字母歌，认读英语字母卡片，猜字母，认读变形字母，在键盘 上按正确的指法打出本单元的话题单词。6 3)在用字母拼法出本单元的话题单词 parks 后，老师还可以带领 学生拼法其他单词，以进一步熟悉本单元中的其他单词。