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1、高中语文统编版必修上册第二单元单元学习任务写一个熟悉的人写作导引高中语文必修上册第二单元写一个熟悉的人写作导引 一、文体解说 记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。 具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段，记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发感情的文章。 记叙文的妙处在于不露声色地表现主旨，使人物形象丰满、有个性，可读性强。 写好记叙文首先要用心感受生活，正如法国著名女作家乔治桑所说，“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方”。所以写好一篇记叙文，就需要我们运用视觉、触觉、味觉、听觉等多种感官，去立体交叉地感受身边的人和事，
2、同时调动自己的情感，来表达对生活的独特感受。 二、写作要求 记叙文记人要凸显人物个性，要着眼于对人物思想品质和精神世界的挖掘，取材鲜活、典型，小中见大，微中寓著，从而催人振奋，引人联想。 正如刘义庆在世说新语中所描述的： 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地，以屐齿蹍之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。 短文非常巧妙地运用一件典型事例，再用精彩的细节描写，传神地刻画出一个性情急躁的人。 以记人为主的记叙文，应着重注意两个方面。 1.选取典型事例 还原人物的真实性格，离不开典型事例的诠释。选取典型事例进行记叙，既能丰富故事的情节，又能更好地表
3、现人物在现实生活中的性格流动，塑造典型性格。 叶圣陶曾言： 描写人物，假若只就人的共通之处来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。 这“特殊的印象”要依托典型、独特的事例来表现。 选取的事例要贴近生活，要熟悉、真实，避免空泛和凭空想象，这样才容易写出真情实感，才能唤起情感的共鸣。 选择的事例要恰当，力求选取最能表现文章主旨的事例，果断舍弃与主旨无关的事例。 选取的事例要新颖、富有个性和新鲜感。这种充满时代气息、鲜活的事例，能使文章充满活力。 2.写出人物的特点 什么是人物的特点呢 特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。熟悉的人
4、有什么特点。 一个人的特点有不少,选最突出的特点来写。 品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花生齐读。 紧扣例文借鉴写法。找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢 少年闰土是个很好的范例。 (1)他有什么特点 (聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富) (2 )通过哪几件事反映他的特点 (3)通过什么描写写出他的特点 (外貌行动语言神态) 抓特征。在文屮找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡了一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个 绍兴农村少年的特点写出来了。 找出“雪地捕鸟”
5、段表示闰土动作的词。请学生简洁地 把一系列动作说出來。 作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。写人物的行动,一定要细致。从语言中能看出闰土是个怎样的孩子 从语言描写屮,我们知道闰土心屮有无穷无尽的希奇的事,而闰土作为生长在海滨的农村孩了,这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文吋要注意,写人物的语言要恰当。 通过研究少年闰土这篇课文,知道少年闰土 是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写吋,注意了这些方面。 除了这些,还可以进行什么描写 (神态、心理描写必须真实。 3.刻画人物需有真实感人的细节 正如列夫托尔斯泰所说的“艺术起源
6、于至微”，一个人的内在品质和精神追求往往是在细节处闪耀的。细节描写就是对某一小点进行形象、生动、细致、贴切的扩写，以期通过细节描写彰显对象的典型特点，表达作者的思想感情。“生活是艺术无尽的取材宝库”，写人记叙文中挑选的细节要以真实可靠为前提。 切身感受、细致观察是获取真实细节的秘诀。 细节描写需从细化动作、刻画丰富的心理上下功夫，同时灵活运用各种修辞手法使细节变得生动、形象，并巧用环境烘托、气氛渲染，间接展示当时处于环境中的人物心理和情感变化，让读者身临其境、感同身受。也可通过旁人，侧面烘托主人公形象。 三、题例呈现 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保
7、洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 （高中语文必修上册第二单元“单元研习任务”四） 要写好一个熟悉的劳动者，就离不开写发生在他们身上的事情，尤其是典型事例。 在写人时，我们首先要明确其形象特点，充分挖掘其思想品质和精神世界的闪光点。 在确定人物形象之后，精选典型事例，注意多层次、多维度地发掘，并做好详略安排。 另外，要注意，选取的事例要贴近生活，要能建立起人物与读者的联结桥梁，让读者与人物产生共鸣。 同时，要让典型事例活起来，就需要运用细节描写。 例如百合花中描写小战士“枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花
8、，跟那些树枝一起，在他的耳边抖抖地颤动着”，这样一个细节，将小战士天真烂漫、热爱生活的青春形象描绘得惟妙惟肖，也更凸显了他牺牲的悲剧性。 在鲁提辖拳打镇关西中，鲁达打死了镇关西，却说镇关西是诈死，就这一个语言细节，便表现了鲁达粗中有细、勇敢机智的性格特点。 在喜看稻菽千重浪中，袁隆平发现特异稻株时，“屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸”这样的细节描写，将他内心激动万分但又努力控制，怕弄伤稻株的心理刻画得入木三分，读来让人颇为感叹。 四、范文示例 老 张 老张是一名交警，会写诗，有一套自己的人生哲理，他常说：“我们都是伟大的渺小。” 那天他急着回家给儿子过生日，不料同事因故请假，他二话不说就代替执勤
9、。 乌云聚集在一起，黑压压的，整个县城被蒙上了一层阴影，仿佛被卡住了咽喉，喘不过气来。下班高峰期，庞大的车流争先恐后地往狭窄的路口挤，交通一时不可避免地陷于瘫痪。 老张冷静地站在路中央，他的双臂成为信标，指示每辆车归家的方向。车流刚开始缓慢挪动，骤然大雨倾盆，车流又重归于停滞。 天变得昏暗，地上的积水没过脚踝，老张艰难地在车阵中挪动着。冰冷的雨顺着他的鬓发流下来，与滚热的汗水一起，在下颌汇聚。衣服湿透了，蔫蔫地趴在身上。手已经酸透了，仿佛绑着千斤之铁，僵硬地挥动着。他咬着牙，深吸一口气，吹响同样疲惫的哨子。 他路过一辆出租车，车窗不紧不慢地降下，一个中年男子怒目圆瞪：“都两个多小时了，车还堵在
10、这！” 老张已疲惫不堪，他费力地把脖子拗过去，勉强对车主挤出一个微笑：“您先别”“急”字还未说出口，又被一个尖锐的女声打断了：“我女儿还在家里等着我们，车堵死在这，小孩子怎么办？” 老张刚想开口，车窗毫不留情地关上了。他垂着头，想到儿子此刻应该正着急地等着他回家。他忽然意识到人竟会如尘埃般渺小，无力感迅速蔓延开。 雨下得愈来愈大了。 同事看着纹丝不动的车流，长叹，潮湿的水汽压抑着他的胸口。他嘀咕道：“真该死，这车什么时候才能通啊，还有这雨” 没等他说完，老张中气十足地喊：“只是一场稍纵即逝的骤雨，接着干！”可他嘴上这么说，心里却十分落寞，儿子应该还在等他回家。老张像一个泄了气的皮球，手也软了。
11、 忽然，一阵声音在他脑海中响起：“虽然儿子在家里等我，可路上的人，也有自己的家人在等着他们。” 那劳累过度的双臂又举了起来，手臂湿透了，反射着光。 车流终于开始挪动，雨停了，夜深了。老张紧皱的眉头舒展开来。他用湿漉漉的袖子往脸上抹了一把，企图擦汗，却在脸上抹了一层泥。 他满心期待迎来儿子的笑脸。打开家门，里面却是昏暗的。一阵失落感涌上心头。 老张蹑手蹑脚地打开门，一片寂静，微光映着儿子恬静的睡容。儿子轻微的呼噜声和盛夏的蝉鸣混杂在一起。他像一抹影子，悄无声息地溜进去，把被子轻轻覆上儿子的肩，想在他的脸颊上落下一个吻。 可吻却悬在半空中，他想起自己灰头土脸的，会把儿子的小脸弄脏。他尴尬地笑了笑，
12、摸了摸后脑勺。 妻子刚好看到了这一幕，她把手搭上老张的肩：“你儿子说，你是伟大的渺小。” 老张愣在原地，半天说不出话来。 点评 本文通过一次执勤事例，表现一个交警“伟大的渺小”的精神特质。 文章选取了老张因执勤而错过儿子生日的典型事例，来表现一个普通劳动者兢兢业业的精神。值得肯定的是，文章通过肖像、语言、动作、心理等多种细节描写，呈现老张的挣扎和坚守。 环境的描写渲染出了老张工作处境的不易，妻子“把手搭上老张的肩”这一细节，包含着无奈和支持，充满着温暖和力量。 五、拓展训练 亲爱的同学们，一转眼，进入高一已经一月有余，在这段日子里，我们或有分班的期待，或有军训的历练，或有初识新师的紧张，或有忽逢旧友的欣喜那么，谁在这段日子里让你印象最为深刻呢？ 请选择一位身边的人物，分享一些他（她）这段时期的身边事。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。