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1、Unit 5 Dinners readyPart A Lets spell Part B Lets check &Lets sing Part C Story time单元Unit5课时第6课时教学 目标1 .知识与技能目标：(1)学生能够听、说、读、书写词汇：beef, vegetables, soup, chicken, noodles, bowl, knife, fork, spoon, chopsticks.(2)学生能够听说认读以及能在具体情境中运用功能句型What would you like? Id like some .(3)学生能够掌握字母“e”的发音。(4)能利用已有知识和
2、经验读出故事内容，能借用图片等非语言信息理解文本中 的难词；能够学会点餐和支付账单。2 .学习策略目标：学生积极参与课堂，结合已学知识和生活经历认真思考，发挥主体意识。3.情感 态度与文化意识目标：(1)积极与他人合作；温故而知新，学习知识的迁移运用。(2)培养学生合理饮食的好习惯。教学 重难点重点：(1)学生能够听、说、读、书写词汇：beef, vegetables, soup, chicken, noodles, bowl, knife, fork, spoon, chopsticks.(2)学生能够听说认读以及能在具体情境中运用功能句型What would youlike? I d li
3、ke some 难点：(1)学生能够掌握字母“e”的发音。(2)能利用已有知识和经验读出故事内容，能借用图片等非语言信息理解文本中 的难词；能够学会点餐和支付账单。学情 分析在三年级下册及四年级上册前五个单元，学生已经基本掌握了 Aa, Ee, li, Oo, Uu这 五个元音字母的长短音发音规则并能运用这些规则进行单词的自主拼读。但学生 并未对前面所学的语音知识有一个系统的概括总结，语音知识还较为零散，所以在 运用过程中无法得心应手。同时，学生已经较为熟练地掌握了食物类单词的表达， 同时，也能够在情境中运用句型“What would you like? 1 d like. vo在本课中，学
4、生需要学会如何使用核心语句来点餐。教学 工具PPt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：复习词汇。通过创设集 齐魔法药水的闯关任 务，让学生积极的参与 到词汇复习的任务中 来。创设情境：魔法学院正在举行盛大的活 动，集齐四瓶不同的药水就能得到魔法 秘籍。第一关Step 1 : Lets read1、读出每一个魔法球的单词。2、魔法师之间通过对话操练核心单词 和句型，熬制出不同的美味。Step 2: Listen and tick根据录音勾选正确的图片。Step 3: Look and match 给图片标上正确的序号。Step 4: Lets
5、sing学生一起学唱歌谣。第一关闯关成功，获得红色魔法药水。本环节通过创设情境魔 法闯关的游戏，调动学 生的积极性，操练巩固 所学单词和句型。学习任务二：语音学习。第二关通过 绘本Red Ben为线索 既巩固字母“e”的短音 和不发音，又呈现将要 新学的长音。第二关Step 5 ： Watch a video 观看视频Red Ben。Step 6: Lets retell复述Red Ben内容，重点讲解字母 “e”不同的发音。Step 7： Fill in Blanks听录音，填空。引出单词she, me, we。Step 8: Lets chant 1、学唱歌谣。2、学习单词：me, he,
6、 she, we.引出 的/i：/音。3、总结字母e的几种发音。Step 9: Read, listen and tick.Step 10: Listen, circle and write.Step 11 ： Pair work听录音，注意含e的单词，同桌之间学 唱歌谣。第二关闯关成功，获得蓝色魔法药水。观看Red Ben视频， 自然而然的导出含有 “e”的单词，让学生 不自觉间巩固之前所 学的发音规则。通过创设过渡情境， 弓I 出 me, he, she, we, 从 而学习新的发音规则。注意总结“e”的不同 发音规则，能够快速 的分辨出正确的单 1司。学习任务三：故事分享。第三关的 St
7、ory time 通过 Zip 点 餐发生的有趣的事巩固 点餐用语，最后的三个 问题启发学生的思维。第三关Step 12: Story time1、详细讲解每张图片的内容。2、观看动画视频。Step 13: Role play同桌之间互相扮演角色进行对话。Step 14: think and discuss1、Where is the bird?2、How the zip pay the bill?3、If the bird return the bill. What will happen next?通过图片的信息抓住关 键信息，从而知道故事 情节是什么，并能巩固 用句型点餐。开放性的三个问
8、题能够 让学生发散思维，形成 自己的东西。第三关闯关成功，获得紫色魔法药水。学习任务四：拓展阅读。通过绘本Little Red Hen的阅 读，让学生在绘本中再 次感受“e”的发音，此 外，及时进行情感渗透。第四关Step 15: Read it yourself 阅读绘本Little Red Hen 回答问题：1、Who are in the story?2、At last, who will eat the bread?Step 15: Arrange the picture1、根据故事发展的顺序，给图片标上序 号。2、将图片所发生的事用英语表达出来。 第四关闯关成功，获得绿色魔法药水。
9、四瓶药水集齐，顺利获得魔法秘籍。Step 16: Summary1 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。2 .给学生普及饮食文化。绘本的拓展阅读，让学 生再次巩固“e”的发音 规则，同时渗透食物是 怎么来的，我们不能不 劳而获，朋友之间需要 互相帮助等情感。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，尊重 食物。Step 17: Homework1、Read the story to your family.2、 Write down some words with e” .3、Use words to make a dialogue with your p
10、artner.4、Make a mind map about what you have learnt.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:Unit 5 Dinners readyPart A Lets spell Part B Lets check &Lets sing Part C Story timeWould you like some .?Yes, please.No, thank you.不发音beef vegetables Soup chicken noodlesSbowl knife fork spoon chopsticks-e /i：/教学反思:情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。