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1、整百数加减整百、整十数的口算课时：第2课时一教学内容：教材第5253，红花例题“咪快餐店”，“试一试”，“练一练”，学习 整百数加减整百、整十数相关的口算教材分析 教材设计了“咪味快餐店”的情境，通过快餐店的日记账，提供了数学信息和间，让学生围绕这些信息提出问题，并口算解答。呈现了红红和亮亮的问题及算式，分别是整百数减整百数和整百数加整十数，给学生的提问提示了方向。通过提问并解答的环节，学生能自主探究整百整十数的加减口算方法，完成本课教学目的。二、教学目标 1掌握整百数加整十数、整百数及与之相关的减法的口算方法，并能熟练地进行口算。2在具体的情境中，经历提问、探究、交流、归纳方法的过程，把握整
2、百数加整十数、整百数及与之相关的减法口算方法。3在自主探索，交流个性化方法的过程中，获得成功的体验。三教学重难点 重点：让学生根据数据提出不同的问题，并口算。难点：学生能大胆的交流个性化方法，有条理的描述计算过程。教学过程一、复习旧知 师：老师这里有一些口算题，来看看哪位同学的口算能力最强？谁来说说？1口算20+70= 100-70= 80-20= 30+50=（指名学生来回答）师：同学们刚刚的表现真棒，现在继续往下看口答题，哪位同学来说说答案？2口答（1）360画里面有（）个十？（2）140里面有（）个十？（3）180里面有（）个十？师：看来大家对三位数的组成很了解呀，今天我们继续来学习整百
3、数加减整百、整十数相关的口算方法。（板书）二、学习新知 1.引入情境:同学们，你们去过快餐店吗？小猫咪它开了家快餐店，我们一起去看看它的店里面都有哪些东西，价格又是怎样的呢？ 学生观察后回答。2.同学们观察的真仔细，那你们想不想知道咪咪的生意怎么样呢？让我们来看看它的记账本吧。出示账版课件:（老师引导学生理解“收入”，“”支出”和“”剩余”的关系。）3.根据账单的信息，你能提出哪些数学问题呢？生1:第一天剩余多少元？师:你真厉害。生2:两天一共收入多少元？师:你太棒了，这个问题真有价值。三:解决第一第二个问题 师:第一个问题，用什么方法的列式呢？哪位同学来说说？生:200-100100（元）
4、因为200里面有两个百，100里面有一个百，所以200-100100。师:教师引导学生先把百位上的数相减，然后再得数的末尾添两个零。师:我们一起来解决第二个问题，个问题，用什么方法来解决呢？哪个来说说？生:200360560（元）师:为什么用加法来计算？怎样算出得数呢？生:200就是两个百，再把360分成3个百和6个十，最后2个十加3个百，再加6个十就等于560。师:刚才同学们的表现都非常好，我们把最热烈的掌声送给他们。师:以上几种方法都有了你们觉得哪一种方法最好算呢？设计意图:在不同的算法中比较出最优的方法。四、归纳总结方法 出示口算方法，让学生齐读。五.试一试 1.（1）师:刚才同学们的表
5、现都非常好，现在我们在进一步加强我们的口算能力，请打开课本52页，看到试一试用刚刚我们所学的方法，你觉得哪个方法最简单，把他们的得数填上。（指名学生说说自己是怎样算的，并表扬）。（2）引入:夏天到了，卖西瓜的人越来越多，看，一辆三轮车，装满了西瓜，停在这儿，看一看图，你发现了什么信息？要我们解决什么问题呢？生:车上的西瓜重120千克，地上的西瓜重500千克，求一共有多少千克西瓜？师:问题应该怎样解决呢？谁能说出口算式并口算出答案呢？思考后回答。（3）师:同学们的表现老师非常满意，下面我们就来玩个数学游戏吧！游戏规则:同桌两人每人抽一张卡片，然后说出相加或相减的算式，看谁说得又对又快，学生在活跃
6、的氛围下完成。（4）师:你们喜欢上体育课吗？那你们喜欢比赛吗？我们就来个计算大比拼吧（挑战王牌。）这里有四组算式，每组7题，开火车形式往下传写哪组先算完，哪组就得王牌。现在活跃的氛围下完成。（4）师:哇！孩子们，你们的表现实在是太厉害了。下面我们来看看最后一题，（出示课件）:同学知道老虎的下面藏着哪个数字呢？哪位同学知道可爱的小猫咪下面又藏着的哪个数字呢？知道叮当猫的下面藏着哪个数字呢？哪位同学知道小猪的下面藏着哪个数字呢？师：孩子们，你们的表现太厉害了，来表扬表扬自己吧！六、本课总结师:本节课我们就学到这里，谁来说说这节课你有什么新的收获呢？生1:我会计算整百数加减整百数了。生2:我发现整百数的加减法挺简单的。师生再见。