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1、语文部编版三年级下册第1课古诗三首第一课时教学设计课题绝句单元第一单元学科语文年级三年级学习 目标一、文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。二、语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。三、思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。四、审美创造：要抓住燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景，来体会诗人的欢悦情怀。占正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。难点要抓住燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景，来体会诗人的欢悦情怀。教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课1 欣赏图片，引入古诗学习。图片描绘了春天的美丽景色，伟大诗人杜甫写 下了一首描写春天的古诗-绝句，接下来我
2、们 一起来品读。3.板书课题：1.绝句学生欣赏学生齐读课题通过图片导入， 培养学生欣赏的 能力，进而导入 新课。讲授新课一、古诗导读(-)作者简介：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为 诗圣，与李白合称“李杜”。(二)指导阅读：按节奏朗读古诗，教师范读。绝句【唐】杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。(三)识字解词：furongyanyuanyang甫融燕鸳鸯(1)鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。学生读简介指名认读开火车读 齐读通过断句练习，加深学生对诗句的熟读(2)学习本课生字。(课件出示)融燕鸳鸯鸳鸯：.鸳指又名乌仁哈钦、官鸭、匹鸟、邓木鸟，是 经常出
3、现在中国古代文学作品和神话传说中的鸟 类。鸳指雄鸟，鸯指雌鸟。鸳鸯在动物分类学上属 于雁形目鸭科鸳鸯属。提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生 字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图 片和说明，帮助学生更好的了解诗中出现的动物。二、古诗赏析：1 .迟日江山丽，春风花草香。(1)迟日：春天白天渐长，所以说迟日，亦指春日。(2)诗句意思：春回大地，万物苏醒，暖融 融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽。(3) “迟日”在句中有什么作用？诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和 煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有 机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。(4)这两句诗是通过哪些方面来
4、描写春天的 景色的？有什么作用？这四处描写组成了一幅粗线勾勒的大场景，同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普 照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉。2 .泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(1)泥融：冬天冻结的泥土变得湿软沙：沙滩、沙洲(2)诗句意思：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。(3)这两句诗分别描写了什么样的场景？第一句描写了紫燕新归，衔泥做巢的情景；第二句描写了鸳鸯在沙滩上沐浴阳光，静睡不认读生字词交流讨论。品读诗句。了解诗句中词的音田心、O了解诗句含义。体会描写方法的好处。了解诗中所描绘 的事物及其作 用。动的情景。(4) “泥
5、融”和“沙暖”在诗中有什么作用？“泥融”和“沙暖”紧扣句首“迟日”，因春 回大地，阳光普照才“泥融”，因为“迟日”才沙 暖。这里采用动静结合的方法，既描写了春天的生 机勃勃，也把春天的柔美写了出来。3 .翻译古诗：春日映照的江山格外秀丽。春风送来阵阵花草 的芳香。湿软的泥土正适合飞燕筑巢。暖和的沙洲 上睡着对对鸳鸯。4 .绝句这首诗中的“丽”和“香”写出了 诗人的什么感受？这首诗前两句中的“迟日” “江山” “春风” “花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以 “丽” “香”作结，突出了春天景色的秀丽、花草 的芬芳，诗人的喜悦之情跃然纸上。5 .归纳小结诗的前两句：前两句用“迟日” “江山”
6、 “春 风” “花草”等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景 色。诗的后两句：后两句是工笔细描的特定画面， 既有对燕子翩飞的动态描写，又有鸳鸯慵睡的静态 写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的 闲适则透出春意的温柔。三、拓展练习。1 .拓展阅读江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(1)思考：背诵这首诗，说说诗中写了大自 然中哪些可爱的生灵。(2)古诗中写了茂盛的花、戏耍的蝴蝶、啼品读诗句了解诗词含义体会诗句中所涵 盖的场景。了解全诗含义。体会诗人情感。拓展学生知识 面。锻炼学生阅 读能力，拓展思 维。叫的黄莺这些大自然中的可爱的生灵。2.练习：下冽红色字的读音不完全正确的一组是（）A.迟到（ch。杜甫（珀）B.燕子（y*n）泥融（r6ng）作业布置1、背诵整首古诗。2、请把自己当作诗人身临其境，想一想身在 画境中的自己会有什么样的心情和感受？把想到 的写出来和小组内同学展开讨论。课堂小结这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了一幅春意盎然的景色，抒发了诗 人愉悦的情怀。对本节课主要内 容进行一个全面 的总结，加深学 生对于本节课的 理解。板书C迟日丽绝句花草香生机勃勃心情舒畅燕子翩飞1鸳鸯慵睡 ,