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1、2023-2023学年度其次学期PEP小学英语三年级下册教学支配白衣阁乡四合村小学陈衍忠一、新课标对本册教材的要求依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激 发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习 英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步 用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，留意培育学生的视察、记忆、思维、想 象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识， 为进一步学习打下基础。二、教材分析：按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。第一册（下）全书 共6单元，2个复习单元。
2、每单元分“ABC”三个部分。老师可自由地选择并敏 捷地支配教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼, 生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比 较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成 了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和 语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题 一功能一结构一任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教 学内容，有针对性地设计课堂教学活动。（一）、本册教材的基本学问和技能：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；
3、2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个 话题）的单词，并能简洁的运用；3）能听、做、演嬉戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重、难点1 .能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。2 .能运用日常交际用语，3 .活用四会句型，4 .进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。5 .能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。（三）教学关键1 .强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想
4、，留意学生语言运用功能的 培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系 学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2 .留意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励 学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜 能。3 .突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限 度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选 择话题充分考虑小学生的需求。4 .重视双向沟通选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学 进度同步的中西方文化学问。5 ,融合学科内容特别重视在学习内容上与其他学科学问
5、的兼容并蓄，精选 学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活 联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。6 重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各 得其所。7 .实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目 标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。（四）教学方法：1 .会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2 .词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3 .歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演 结合，培育艺术素养。4 .趣味故事教学三、学生分析三（1）班共学生26人。三（1）班
6、共学生24人。通过上个学期的学习， 学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词 汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以 本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨， 始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法， 驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。四、主要针对性的措施.1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与 新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入 新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：
7、 老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。5 、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他 们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里 进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分, 并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体 现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生 无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。6 、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱
8、好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏 卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。4、留意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是 肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的 留意力。5、留意字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以 后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特 点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯 燥训练。课时支配表:周次时间教学内
9、容备注W12. 132. 17UnitlW22. 202. 24UnitlW32. 273. 3Unit2W43. 63. 10Unit2W53. 133. 17Unit3W63. 203. 24Unit3W73. 273. 31RecyclelW84. 34. 7Recyclel4.2、4.3、4、4 假 期W94. 104. 14期中考试W104. 174.21期中考试W114. 244. 28Unit44. 29-5. 1 假期W125. 15. 5Unit4W135. 85. 12Unit5W145. 155. 19Unit5W155. 225. 26Unit6W165. 296. 2Unit65. 28-5. 30 假期W176. 56. 9Recycle2W186. 126. 16Recycle2W196. 196. 23期终测试W206. 266. 30期终测试W217. 37. 7期终测试